北京最好的美容整形医院关于改掉孩子粗心毛病的若干方法

2021年1月28日发(作者：嘌呤核苷酸循环)


关于改掉孩子粗心毛病的若干方法



很 多孩子和家长都反映，孩子试卷上的错误很多都是因为粗心造成的，可是孩子似乎很难克服粗心
这个毛病 ，每次考试都会因为粗心丢掉很多分数。家长和孩子都为此很着急。其实，如果对粗心问
题有一个正确而 全面的认识，那么这个问题就不像想象中的那样会带给我们如此多的困扰。


首先，家长应该正确看待孩子的粗心问题。


其实不光是孩子，就是我们成 年人也会经常粗心，只是被我们忽略了。孩子的粗心之所以如此被重
视，就是因为家长和老师太关注孩子 的学习成绩，而孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现，
所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的 问题。既然成年人都会粗心，那么小孩子的粗心大意又
怎能不可饶恕呢？


其次，就一般情况而言，儿童容易粗心的原因主要有以下几点：

1.
儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象。

2.
注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。

3.
有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟
练造成的。

4.
任务太多，孩子心急，也会造成粗心。

5.
没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩
子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。


事实上，孩子在考试中是否粗心 是由平时的习惯决定的。很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心
的毛病，这主要是因为自己做了作业由 老师和家长来检查，自己只管完成就可以了，没有良好的习
惯和责任意识。所以，孩子在考试中出现粗心 的现象，家长是不是自己也该反省一下呢？


再次，在对粗心问题有一个基本的认 识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成
的失误。


1.
家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在
“
我不要粗心
”
之类的心理要求上，这样反而更容 易引起注意力分散，出现更
多不必要的错误。


2.
对孩子的粗 心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正
强化的方法。比如在 孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时
表扬孩子，强化他的细心， 这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。


3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这
是对 孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从
家长做起。


4.
在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置 得井井有条，建议孩子学会自
己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。


总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对 孩子
的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。


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粗心的 原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反
复的工作，希 望家长朋友要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。

< br>在为学生进行学习辅导的过程中，
家长们经常会问的一个问题是：
孩子粗心怎么办
?
翻开孩子的作业
本或者试卷，看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎，却是一些很简单很 基本的题目。于是做父
母的大发雷霆或苦口婆心，而孩子却是我行我素，屡教不改。这令家长们大伤脑筋 。其实，简单的
外部现象背后有着内在的心理原因，粗心并不是偶然发生的。本文通过剖析粗心的原因， 帮助家长
们对症下药。


心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。


强 度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神
思恍惚。 孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心
不在焉，错误百 出。


很多小学生的四则运算容易出错，把
‘
3
’
看成
‘
8
’
，把
’
+
’
当成
’
-
’
。当你给他指出来时，他会毫不在乎地
说，有什么了不起，我本来会做的 。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该
让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会 很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。


动机过于强烈，情绪过于 兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时
谨慎用功，是父母和老师眼中的 好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，
甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎 考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子
耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子 把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上
阵


二、粗心是因为缺乏精加工

迎面走来了张老师。
A
同学近视眼， 说这不是李老师吗
?B
同学说这明明是张老师。两位老师身材相似
而五官相去甚远。< br>A
同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常
常是因 为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬
菜市场，见到 了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他
来到不远处的蔬菜大 棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他
对韭菜只有一个大致的印象 。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，
有意识地引导孩子进行比较和辨 别是重要的。例如，小学生经常分不清
’
衰
’
、
‘
衷
”
、

’
哀
’
三个字。老
师教他们
‘< br>横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀
’
，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子 来
说，区分
’
b
与
‘
d
’
是困难的。教师 可以提醒孩子，

’
d
”
与
’
a
’
的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的
大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成 的表象也较大，事实上是把细节给放大
了


三、粗心是因为概念模糊

有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子 的作业本上是这样写的，
‘
0
×
6=0
‘
，
‘0
÷
6=0
，
’‘
0+6=0
‘
，
‘
0+6=0
‘
。当你指出他的错误时，他的解释是：
0
就是什么也没 有，所以任何一个数与
0
加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的 含义。所以，家长和老师还
应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失 教育的良机


四、粗心与个性和生活习惯有关

有心的老师都 会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；
有的一时兴起，有 的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。
因为非智力因素会对认知 活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房
里一团糟，鞋子东一只西一只， 他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，
做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序 ，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩
子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。 整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，
有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩 子变得有计划，有顺序；和谐
***
的家庭气氛能
培养愉悦平和的心境，让孩子做事不 骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，
你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习 惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗
心渐渐减少。


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21
天习惯培养

大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个
21
天计划，比如要求 他每天的
作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分；如果家长最后检查还有错误，就减一分 ；
如果
21
天内得满
21
分，家长可以适当的给一些物质或精神上的 鼓励；如果有减分，则需要他继续执
行这个计划，直到得满
21
分为止，这时的奖励也 设一个价值低一些的。


专家有研究表明，通常
21
天以后，孩 子就能养成一定的习惯，这要求家长也要有耐心和毅力，陪孩
子解决这个问题。


有心的家长可以试一试，我们现在已经用这种方法，帮孩子养成自己睡觉、洗漱、写作业等习惯。


这也是我从以前在爱问收集的
,
个人感觉很好
.
希望 对你有帮助
.
在此也谢谢当初提供这个方法的有
心人
.
好东西应该大 家分享
!


如何帮助孩子改掉考试粗心的毛病？


第一、

要培养孩子仔细、认真的习惯。引导他们做事，做作业都要思想集中，要通过 孩子过去马虎
的实例和教训来分析马虎所造成的危害。学会认真审题，是克服粗心的好方法。家长可以在 孩子做
题前先让他说出题目的要求，提高审题的准确率。孩子要学会自己检查，不要事事家长包办，作业
做完了，先让孩子自己检查一遍，家长再帮他检查。


第二、

要整理错题集。由于马虎，经常出错，但对错误又不认真分析，很难吸取教训。很多人改错
题时 ，并不是找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事，这样改
错题实效不 大。
把所有的作业、
练习、
考试中的错题原封不动地抄在
《错题集》
上，
留下
“
错误档案
”
；
认真检查错在什么地方，并用红色 笔在错误下面画上曲线；找出错误原因并写出来。根据孩子考试
常犯的错误，常出的毛病，常马虎的地方 ，和孩子商量拟订一些题目给他做，要求又准又快，要做
的题都是他会做的，很简单，只要认真就会做出 来，这样来训练他做题的准确率。孩子经过这样的
训练后，比口头上让他看准题、别马虎的教育效果大不 相同。只要孩子经过训练后改正了马虎的毛
病，有所进步就要给予充分的肯定，强化他的信心，就会收到 更大的效果。


第三、

教会孩子学会自我监督，
帮助 他分析错误的关键在那里，
让孩子抄录自我提醒的句子。
例如：
“
坚决消灭错 别字
”
，放在自己常见的地方，或贴在作业本第一页上，提醒孩子注意改正粗心的毛病，
这样有助于克服孩子粗心的毛病。


有家长反映孩子不会做阅读题，
其 实关键在于孩子有没有认真地去读文章，有没有弄懂文章的意思。
在假期，可以买一些相关的阅读题给孩 子做，但是必须要让孩子看完文章以后，先告诉你文章是说
什么的，教会他们去理解文章的中心意思。< br>

另外，写话也是一个比较难的。到了三年级，我们还必须要面临作文，有我们现在 的看图写话，有
想象作文（续编故事），还有命题作文。那我们先要让孩子分清看图写话跟想象作文不一 样。两种
作文都可以让孩子去想象，

但是看图的话，必须要在图中意思的基础上去展 开合理的想象，如我们
这次的图，其实是两只小乌鸦去捉虫子喂乌鸦妈妈，目的是让孩子明白
“
乌鸦反哺
”
的道理，但是由
于画面比较模糊，所以如果写成两只大乌鸦回来喂 宝宝，或者乌鸦衔着树枝回来筑巢，我们都当对。
为什么有的学生卷子展开了合理想象，还要给扣了分， 因为我们要求孩子把图中乌鸦的一些动作具
体写出来，而不能完全通过阿姨跟小女孩的对话呈现出来。另 外，有的学生写乌鸦妈妈跟小乌鸦进
行了对话。因为这里是看图写话，所以这些是不可能出现的，属于不 合理的想象。如果写成：小女
孩好象听见了乌鸦妈妈跟小乌鸦说，这就可以成立。图上如果出现的都是动 物，我们可以当作想象
作文，加上合理的拟人进行描述，就是把它们当作人来写，给它们添上对话。


粗心毛草是不少孩子都存在的问题，也让不少父母操心不已。要真正彻底 解决问题，首先要分析一
下原因，否则，我们难以抓到根本，也难以帮助孩子改掉这个毛病。


原因
1
、粗心毛草，慌手慌脚的孩子，多是思维敏捷的孩子。他们还没有完 成手头的事情，就已经想
到下一个事情了。


原因
2
、 刚刚上小学一年级，孩子还没有完成从幼儿园到小学的学习方法与学习习惯。幼儿园的老师
往往对于孩子 到底掌握多少知识，掌握得牢靠不牢靠，是不是认真完成，并没有特别的要求，所以，
孩子以为这样就是 上课学习了。把这样的认识和习惯，带到了小学学习的中。


原因
3、您是一个急性子妈妈，也肯定是一个做事利落的妈妈。这样的妈妈，往往在生活当中，没有
耐心等 着孩子把事情做完，比如系鞋带穿衣服吃饭，孩子小时候，自己从头到尾很难得有自己把一
件事情做完的 锻炼，长期下来，养成了什么事情都依赖妈妈的习惯。这种习惯带到了学习中。


原因
4
、妈妈越是急，孩子越是不知所措，孩子这时把精力放到怎样应对妈妈，而不是应对作业 了。
总是讲道理或在旁边守着，
不是解决问题的办法。打孩子是我们大人无能的表现
,
可不是解决问题的
办法。如果打孩子能够解决问题，孩子的教育可就简单多了。


解决方案：


1
、不要急于求成。


孩子的毛病不是一天养成的。您
“
本以为经常提醒他就能慢慢的改掉
”
的这种想法是对的，但是，在
具体操作时，您总是在提醒他，等于又是给他一种依赖。你在 旁边着急教训着，对孩子的专心又是
一种干扰。尽管您有那样的认识，但在操作时，还是急于求成的。< br>

2
、要改变着眼点。


有一句名言说，想 让田里少长草，忙着除草是来不及的，最好的办法就是种上庄稼。我们一味地盯
着孩子的毛病，督促他改 掉，正如忙着除草一样。与其我们着眼于改掉孩子的毛病，不如着眼于帮
着孩子建立新的习惯。新习惯养 成了
,
旧习惯自己就没有了
!

3
、第三个关键：从生活上抓起。