伊美胶囊孩子打人及孩子之间的冲突如何引导

2021年1月28日发(作者：肾功能不好的症状)
百度文库


孩子打人及孩子之间的冲突如何引导（一）

讲课人：群老师张岩

讲课时间：
2012
年
1
月
10
日
11
：
30
孩子打人及孩子之间的冲突如何引导， 这是今天的内容。我会讲解一些蔡氏
教育法和幼儿心理发展。先共同讨论一下：你如何看待和处理孩子打 人或被打。

家长
1
：恒恒
2
岁半，现在一言不合就动手打 人，有没什么好办法？




家长
2
：我认为应先询问原因，再共同分析。然后结论下次的解决方法。




家长
3
：如果是我家孩子打人，我会上前制止她，把 她抱一边，告诉她这
样不
对。




































家长
4
：我认为，孩子打人和被打是一种本能的防御手段
,
同语言和 道理比
较起



来，这种方法和手段更快捷。




家长
5
：我儿子整天被人打，不会还手，怎么办？




家长
6
：孩子不成熟的交往方法，需要恰当引导。




家长
7
：孩子为什么会打人？




家长
8
：什么东西得不到满足就动手。



< br>家长
9
：不管怎么样，先拉开避免伤害，孩子们制定的规则，是在打闹争
吵中定 出来的，我家快
5
岁，
4
岁半之前跟好


朋友还 经常有动手打架或者争
吵哭泣的情况，到现在他们已经有了自己的规则，不再打架。




家长
10
：张老师，这个是不是有年龄段的，什么年龄适合自己处理呢？




家长
11
：一般我家是随便其发展，因为三个孩子< br>5
分钟一次纠纷。除非是
行为严重，否则家长多是倾听。




家长
12
：有的打人的小朋友是不会表达自己，其实他的真正目的可能是想
跟被打的小朋友玩，想吸引他的注意，但用错方式了。



家长
13
：晚上我常会问牛牛他白天在幼儿园的情况，有时候他会说不乖，
跟同桌 因为坐得太近打架了，
不过通常他会说是同桌先动手，
他后来反击的。
但
是通 常被同学们告发给老师，
说是他打人，
我想可能是因为他不是个爱哭的孩子，
而别人也 许很容易就哭了。那次他甚至说老师也来打了他的头……




呵呵，看吧，大家都有各自不同的疑问和采取措施。






孩子心理发展：基本上分为
3
岁前和
3
岁后，
1-3
岁没道理阶段，这个时
期没道理可讲，
不跟他讲道理。
如家长 批评孩子不应该吃饭看电视，
但孩子吃饭
看电视的习惯是大人养成的。蔡伟忠老师常说：
3
岁前的孩子抢玩具和打人都是
正常的。
3-5
岁讲道理时期，这个时期家 长必需把话讲在前面，什么该做什么不
能做，给他讲后果，在这个时期凡事给他讲道理，他也会给别人讲 道理，我们需
要知道孩子想什么，
知道孩子状态才能沟通。
先说打人的孩子。
通常有几种情况
才会出现孩子大人的情况：
1
、对付不了就咬人或打人，因为这个是最 快，最直
接的解决办法，一般发生在
3
岁之前。

2
、得不 到自己想要的东西，情绪会急
躁，
孩子没有解决问题的能力，
这种情况孩子很容易受大 人情绪影响，
换句话说
就是大人脾气也比较差。
3
、打人的孩子也许是内心不 够强大，缺乏安全感，所
1
百度文库


以会先动手为强。这样的 孩子的表现是，大人一说他，他就会哭起来。
4
、打人
的孩子也许是缺乏家里人关心，
动手以后，
全家上阵批评他，
但是他感觉到了一
种被关注的感觉，
很 来劲
（一般发生在
3
岁以上的孩子，
一般家庭中打人对孩子
的关心比 较少，对孩子关注不够），采取措施，对于打人的孩子来讲，对打人的
孩子处理方法主要是这几种：同理 心、三角思考法、假设性提问。






< br>刚才已经说了几种孩子打人的情况分析，
现在说一下解决方法，
同理心：
理解孩 子，如：妈妈知道你为什么要这样做，因为。。。。妈妈明白你的。用同
理心的引导的好处就在于孩子不 排斥大人，
得到孩子的信任，
让孩子明白妈妈不
是来批评我的，
而是理解我的 。
那引导的效果和对孩子的影响肯定不一样。
接着
就要继续引导，使用三角思考法，如 ：想想你这样做，妈妈会开心吗？妈妈会怎
样说怎样做呢？爸爸会怎样想你呢？老师和小朋友会开心吗？ 大家会怎样看你
啊？三角思考法的目的是，
让孩子顾及到他人的感受，
这也是情商这块 的内容了，
等孩子思考完以后，再继续引导，用假设性提问，例如：如果你不这样做会怎样
呢。 。。如果我们跟他好好说会怎样呢？？假设性提问，目的就在于引导孩子去
思考还有其他更好的解决这件 事情的方法，
让孩子动脑去思考一下后果，
最后加
上一个正确的示范引导孩子就圆满了 。



Q
：发生争执的时候我都是说：“请好好说。”直接这么说 ，对孩子有负面
影响吗？

A
：发生争执。先听孩子把话说完，再进行引导。



注 意同理心可以一直用到大，
假设性提问适合
3
岁以上才用。
注意：
家 长不
当的处理，会对孩子造成很大的影响，如：你怎么打人呢？快道歉，不问缘由就
让孩子道歉 ，孩子不这样做就批评甚至动手，
“再打人就不要你了”等等威胁性
的预言，对孩子内心是有伤 害的，或者骗孩子，再打人大灰狼就来了，我听到最
多的是
“警察就把你带走”
。所以我们的引导语言要注意，
不管孩子为什么打人，
先听他怎么说，了解情况以后再判断。



下面说一下被打的孩子，挨打的孩子、学会保护自己。首先，要理解、 安慰
孩子，用同理心法则，
“妈妈相信你可以很坚强的，可以保护自己的。”然后抱
住 孩子，等情绪稳定再继续引导，

有时孩子哭，因为受了委屈，被打了，但家
长越说疼 不疼啊？怎么样的，
孩子哭得更凶，
重点要教孩子，
如何保护自己。
如：当别人抢你玩具时，可以找老师，找妈妈寻求帮助，或者跟那个孩子说，我们一
起玩吧，等等。另外 不要在孩子面前总是提“打”这个字，那会加强打人的孩子
继续更狠的打，被打的孩子受暗示自己被欺负 了，更委屈，要给孩子希望，他可
以变强，可以解决这个问题，从积极的角度想，每个孩子都会经历的事 情，
“妈
妈相信你可以很坚强的，可以保护自己的。”被打的孩子先用同理心之后，再用
假设性提问。

要让孩子从中学会保护自己，
不要强化被打，
如果有孩子被 打，
我会引导被
打的孩子，

“老师知道他碰到你了，你不开心是吗？但他不 是故意的，你可以
原谅他吗”简单化解。两个孩子继续玩，这只是小插曲不要把它放大影响孩子，
2
百度文库


给孩子快乐的回忆。
孩子被打我们能做的只有引 导，
我的方法是正面引导，
给孩
子真善美的世界。
而且最主要的是，
孩子间的打其实也算不上恶意的打，
大宝二
尤其男孩子，
身体的成长速度和肌肉的发育 有的比较快，
所以不小心碰撞到他人
不知道如何处理，
刚好遇到不会保护自己的小朋友 ，
被撞倒就会哭。
所以大人应
理智的分析状况，
决定你的引导语态。
还有一种就是真的总是打人的孩子，
我发
现一个孩子是这样的，
三岁，
他总是 打同桌的女孩子，
每次那个女孩子都哭，

“老
师知道他碰到你了，
你不开心是吗？但他不是故意的，
你可以原谅他吗”
简单化
解



这招基本好使，
除非遇上非常紧张的家长。
后来我跟那个打人的孩子一起玩观察他，跟他聊天发现，他喜欢那个女孩子，不懂表达，觉得一打女孩子就
哭好玩，
这 就是这个打人男孩的心理。
所以很多时候孩子是因为不懂正确表达自
己的情感，
采用了 错误的方式。
对于这一类不懂表达孩子，
我们要进行引导表达
方式就可以，如用语言表 达“我很开心”
“我很难过，因为……”还有肢体的表
达，见面就拥抱好朋友，也是一种喜欢的 表达，经过这样的引导，那个男孩子就
不打女孩子了，两人成了好朋友。内容没有讲完，下次周四晚上继 续深入讲解。



Q1
：被打的孩子总是处于弱势。

A
：不一定，那么家长的引导要有技巧，不能告诉孩子：打回去。要引导孩



Q2
：女孩子哭让他更想把她打哭。

A
：有的孩子是发现我已打她就哭觉得好玩。





Q3:
可以教他反击吗
?

A:
反击不是打回去 ，
可以讲道理或者群求打人帮助，
不是教育孩子去打别人，

孩子老是被打< br>,
作为家长很是心疼又没有办法
,
“妈妈相信你可以很坚强
的，可以保 护自己的。”然后抱住孩子
,
但绝不是告诉孩子打回来。

孩子打人及孩子之间的冲突如何引导（二）


讲课人：群老师张岩

讲课时间：
2012
年
01
月
12
日
22
：
00

今天继续上次的内容——孩子打人的主题
,
上次是 理论篇
,
这次我尽量多留
出时间来共同讨论，来实践一下
,
先回顾一 下上次的一些内容。

主要知识点：

1
、同理心：妈妈知道你。。。

2
、
三角思考法：
妈妈知道会怎样想？爸爸知道会怎样说怎样做？老师呢？小
朋友会不会还跟你玩了？。。。

3
、假设性的提问：假如我们不这样做。。。

4
、正面引导：相信你可以的。

打人的孩子引导方式：同理心、三角思考法 、假设性提问。被打的：同理心、假
设性提问、保护自己的方法、谅解。上次大致的内容。今天我要说的 是，打人的
孩子知道自己不对，
但孩子控制不住自己的肢体，
总是犯错，
就可 以用行为改正
3