大肠水疗多少钱2_18期一年级《一起念童谣1》导读单

2021年1月28日发(作者：血小板减少治疗方法)
班班有读
?
一年级


“班班有读”一一班《一起念童谣
1
》
每日共读计划

班级：
_______
姓名：
________

顺序

时间

内容

自我评价

1
2
3
4
5
6
7
8
9
第
1
天

第
2
天

第
3
天

第
4
天

第
5
天

第
6
天

第
7
天

第
8
天

第
9
天

封面
-P7

P8-16

P17-24

P25-30

P31-41

P42-50

P51-68
P69-77
P78-86

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆

☆☆☆




10
第
10
天

交流课

班班有读
?
一年级


《一起念童谣
1
》导读单
(1)

【班班有读】第一天（阅读：封面
-P7
）

?

大花脸

1.
请在目录里圈出你以前听过的童谣。

2.
请和大人一起，在目录里用横线勾出他们以前念过的童谣。

?

思维导图


?

演一演

★

请你和小伙伴（或家人）一边念《丫头丫》
，一边演一演。条件允许
的话，请拍视频上 传到共读群里分享吧。

?

小打卡

P2
《小耗子上灯台》

?

朋友圈

【班班有读】
《一起念童谣
1
》第
1
天

建议文字：小小动物我爱你，你在我的童谣里。

照片：
1.
封面的照片

2.
表演的照片或视频


班班有读
?
一年级

《一起念童谣
1
》导读单
(2)

【班班有读】第二天（阅读：
P8-16
）

?

童谣里的小秘密—押韵

读读《大实话》

1.
请圈出这首童谣里每一行最后一个字的韵母。

2.
读一读圈出的韵母，你发现了什么？

小秘密：
押韵
- -
诗词歌赋中，
某些句子的末一字用韵母相同或相近的字，
使音调和谐优美。


3.
请运用身边一切可以制造出声音的物品当作节拍器，
和小伙伴（或家< br>人）一起读一读这首童谣，感受押韵的乐趣。条件允许的话，请拍成视
频上传到共读群里分享吧。

?

小打卡

P8
《水牛儿》

?

朋友圈

【班班有读】
《一起念童谣
1
》第
2
天

建议文字：乐趣，就在童谣里！

照片：
1.
阅读的照片

2.
读童谣的照片或视频


班班有读
?
一年级

《一起念童谣
1
》导读单
(3)

【班班有读】第三天（阅读：
P17-24
）

?

思维导图

★
请读
P17
，完成思维导图


?

说一说

★
请用快节奏和慢节奏各读一遍《睡得甜

睡得香》
，说一说，哪一种节
奏更容易让你入睡，为什么？

?

唱一唱

★
你的家人为你唱过什么样的摇篮歌？一起唱 一唱吧。条件允许的话，
请录成视频分享到共读群里。

?

小打卡

P21
《摇篮谣》

?

朋友圈

【班班有读】
《一起念童谣
1
》第
3
天

建议文字：摇篮歌里，有我甜美的梦

照片：
1.
阅读的照片

2.P20
插图


班班有读
?
一年级

《一起念童谣
1
》导读单
(4)

【班班有读】第四天（阅读：
P25-30
）

?

比一比

★
请和伙伴（或家人）读一读《秋娘叫》
，比一比谁能读出 徐缓的节奏
和柔美的音调。

?

仿写童谣

★
睡觉时，谁还会喊你睡觉呢？请仿照《打哈欠

瞌睡来》的“凳子喊
我来脱鞋”
，再写出两句童谣，然后完成思维导图。

喊我

。

喊我

。


?

小打卡

P26
《风婆婆

雨奶奶》

?

朋友圈

【班班有读】
《一起念童谣
1
》第
4
天

建议文字：摇篮歌里，有我甜美的梦

照片：
1.
阅读的照片

2.
仿写内容的照片