杭州市中医院章勤脑梗塞患者吞咽障碍的康复护理

2021年1月27日发(作者：婴幼儿配方食品)
脑梗塞患者吞咽障碍的康复护理综述



刘鸣

【摘要】脑梗塞是脑血管疾病中最常见病，约占
75
％。脑梗塞、脑外伤、
中枢神经感 染或脱髓鞘病均可导致吞咽障碍。吞咽障碍是脑血管病人的常见并
发症，其急性期发生率为
5l
％。吞咽障碍主要是指脑血管疾病时，控制口、咽、
喉、食管的神经功能障碍，致使咀嚼肌、舌 肌、咽喉、会厌部肌肉运动发生障
碍。影响病人营养物质的摄取，容易产生误咽，引起吸入性肺炎或窒息 等，严
重影响患者的康复。同时给患者带来极大的心理痛苦，出现焦虑、抑郁等不良
情绪
[1]
，致使生活质量下降，死亡率增高，影响脑梗塞治疗的全过程。通过对患
者进行颈部的 活动度训练，颊肌、喉部内收肌运动，咽部冷刺激与空吞咽、呼
吸道的训练，模拟吞咽训练，配合针灸、 高压氧、神经肌肉电刺激等治疗，进
食方法训练，使患者口、腭、舌、喉肌群得到锻炼，提高相应肌群的 协调性和
灵活性，使患者尽早建立良好的吞咽反射，减轻并发症，提高生活质量。


【关键词】

脑梗塞；吞咽障碍；康复护理

脑梗塞是脑血管疾病中 最常见病，约占
75
％。脑梗塞、脑外伤、中枢神经
感染或脱髓鞘病均可导致吞咽障碍 。吞咽障碍是脑血管病人的常见并发症，其
急性期发生率为
5l
％。吞咽障碍主要是指 脑血管疾病时，控制口、咽、喉、食
管的神经功能障碍，致使咀嚼肌、舌肌、咽喉、会厌部肌肉运动发生 障碍。影
响病人营养物质的摄取，容易产生误咽，引起吸入性肺炎或窒息等，严重影响
患者的康 复。同时给患者带来极大的心理痛苦，出现焦虑、抑郁等不良情绪
[1]
，
致使生活质 量下降，死亡率增高，影响脑梗塞治疗的全过程。因此，康复护理
有利于改善吞咽功能，提高生存质量。 现将脑梗塞患者的康复护理综述如下。

1
脑梗塞吞咽障碍康复训练的重要意义

脑梗塞是吞咽障碍最常见的原因之一。这类患者 最大的危险和痛苦就是常
常将水、食物等本应咽入食管的东西误吸入气管，导致肺部感染；同时患者常< br>因怕被呛而拒服水、食物和药物并因此引起严重营养不良，导致生活质量下降，
病死率明显升高。 因此，及时、有效地治疗该病症，尽早恢复患者的吞咽功能，

对提高患者生活自理能力，改善 生活质量有重要的意义。积极治疗吞咽障碍可
明显改善吞咽功能，一般认为，经过有效的康复训练后，多 数患者吞咽功能可
以得到很大程度的恢复或障碍减轻，如丧失最佳康复时机，将有可能导致终身
鼻饲进食
[2]
。

2
吞咽障碍康复训练的时机

一直以来，在脑梗塞残损中研究最多的是偏瘫的运动康复，急性脑梗塞患
者早期存在的吞咽障碍问题未 得到足够重视。目前大多数学者主张脑梗塞后吞
咽障碍应早期评估和早期治疗。临床实践证明：早期、科 学及合理的康复训练，
一方面能提高中枢神经系统的可塑性或修复能力；另一方面早期训练还可防止口腔和咽部肌群废用性萎缩。吞咽功能障碍训练的最佳时间为患者生命体征平
稳，神经学症状不再发 展后
48h
格拉斯哥昏迷评分
(GCS)
大于
8
分
[3]
，或者当病人
意识清楚生命体征平稳，能张口提舌及吞咽时，即可进行基础训练
[4]
。马自萍等
[5]
报道，
经过对急性脑梗塞吞咽障碍患者进行系统早期 康复训练，
并采用才藤氏
分级评价和才藤氏吞咽障碍疗效判定，康复治疗组分级明显高于对照组 ，康复
组总有效率
88%
，明显地减少了临床神经功能受损程度，提高了患者吞咽能力 和
生活能力。

3
吞咽障碍的评估

3.1
才 藤氏吞咽障碍
7
级评定法
【
6
】
，
其方法是把吞咽 障碍的症状与康复治疗
措施结合起来，这使得评价方法更趋向简单，对动态观察吞咽功能恢复的指导价值大。
7
级
(
为正常
)
：摄食吞咽没有困难；
6
级
(
摄食咽下有轻度困难
)
：摄食
时有必要改变食物的 形态，口腔残留少，不误咽；
5
级
(
口腔问题
)
：吞咽时口 腔
有中度或重度障碍，需改变咀嚼形态，吃饭时间延长，口腔内残留食物增多，
摄食吞咽时需要 他人提示，没有误咽，这种程度是吞咽训练的适应症；
4
级
(
机
会误 咽
)
：用一般的方法摄食吞咽有误咽，但经过调整姿势或每口的量，调整和
咽下代偿后 可以充分防止误咽；
3
级
(
水的误咽
)
：有水的误咽，使用 误咽防止法
不能控制，改变食物形态有一定效果，吃饭只能咽下食物，但摄食的能量不充
分；< br>2
级
(
食物误咽
)
：改变食物的形态没有效果，水和营养基本 由静脉供给，这
种情况尽管间接训练，不管什么时间都可以进行，直接训练需要专门设施进行；
1
级
(
唾液误咽
)
：唾液产生误咽，有必要进行持续静脉营养，不宜 行直接训练。

3.2
饮水实验。是临床常用的一种诊断方法，具体操作如下：患者 坐位，
饮
30ml
温开水，观察全部饮水完成的时间及过程，一般分为下述
5
种情况：
a
、
一饮而尽，无呛咳；
b
、
2
次以上喝完，无呛咳；
c
、一饮而尽，有呛咳；
d,2
次
以上喝完， 有呛咳；
e
、呛咳多次，不能将水喝完。判断标准：
(1)
正常：
a <5s
；
(2)
可疑
a>5s
，
b
；
(3 )
异常
c
、
d
、
e
。

4
心理护理

脑梗塞患者在疾病的各个时期都有可能出现某些心理障碍或心理问题，其< br>中以抑郁、焦虑、自卑为多。且受呛咳、误吸的影响，使患者易产生紧张、悲
观、厌食甚至拒食心 理。良好的护患关系、有效的交流可使患者积极配合治疗，
而轻松、愉快、安静的进食环境又可避免患者 精神紧张或分散注意力。鼓励患
者使用健手进食，一则增强其成就感，促进整体功能的康复，二则有利于 患者
自我把握进食量和进食速度，减少误咽的发生或对他人的依赖。心理护理可以
改善脑梗塞后 吞咽障碍病人的抑郁症状，
促进吞咽功能的恢复
[7]
。
因此护士要及
时调整患者的不良心理状态，将心理护理贯彻始终，以促进患者机能康复。要
建立良好的护患关系，加 强健康宣教，纠正患者的错误认识。根据不同原因有
针对性地对患者进行心理疏导，正面引导患者，鼓励 患者面对现实，适应社会
环境以启发乐观、期待的心理，淡化抑郁，消除焦虑、恐惧心理。

5
吞咽障碍康复训练的方法

5.1
基础训练
①颈部的活动度训练
【
8
】
。活动颈部，增强颈部肌力、呼吸
控 制、舌的运动和喉头运动；利用颈部屈曲位可以帮助多数病人引起咽下的反
射，

圆滑 的喉头抬高，也有把这种体位当作防止误咽的第一步。②颊肌、喉部
内收肌运动
【
9< br>】
。嘱病人轻张口后闭上，使双颊部充满气体，鼓起腮，随呼气轻
轻吐出，也可将病人手 洗净后，作吮手指动作，以收缩颊部及轮匝肌肉运动，
2
次
/
日，每次反复做
5
遍。③咽部冷刺激与空吞咽
【
10
】
。对咽部进行冷刺激 ，使用
棉签蘸少许水，轻轻刺激软腭、舌根及咽后壁，然后嘱病人做动作，
3
次
/
日。
④呼吸道的训练
【
11
】
。呼吸训练，深呼气→憋 气→咳出，目的是提高咳出能力和
防止误咽；咳嗽训练，努力咳嗽，建立排除气管异物的各种防御能力。 ⑤模拟
吞咽训练。吸气→屏气→吞咽→唾液→呼气→咳嗽。

5.2
进食训练

根据吞咽障碍程度选择流质、半流糊状食物。方法：①根
据病情 嘱患者坐起或抬高床头
45
0
，实际操作中因人而异。②一口量。每次喂食
量 取适合于患者的吞咽量。过多，食物会从口中漏出或在咽部滞留，增加误吸
危险；过少，难以触发吞咽反 射。一般从
2
～
4mL
开始逐步增加，亦可每次进食
后饮少量碳酸盐 饮料
1
～
2mL
，既可刺激诱发吞咽反射，又能祛除咽部残留食物，
以免引起误吸。

6
治疗

6.1
针灸治疗

针刺治疗脑梗塞吞咽障碍疗效显著，可改善患者吞咽功能