得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
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篇一:关于节庆活动的生殖崇拜
关于节庆活动的生殖崇拜
所谓升值崇拜,是指在原始社会中,普遍流行的 一种对生殖的崇拜,在现如今世界的许多
地方中,它依然以节庆文化活动的形式存在。
生殖崇拜,世界各地各民族有不一样的方式,有的是崇拜男人,有的则是崇拜女人,但归根结底都是一样的,其大多出于对生殖系统的崇拜,比如生殖器,乳房,臀部。
在原始社会,由于生产水平和认知水平有限,人们无法系统的看待生殖行为,在生产水平
落后的社会里 ,人力是唯一的创造力,他们靠人去捕食,靠人去获取,靠人去守护,同时也
必须靠人去传承,
因此对人力的认可是他们所能看见的,
也是在认知水平局限下所能认可的
最直接的行为。
生殖器作为人们繁衍生息的器官,人们殷切希望它的完整,它的功能,它的创造力给他们
繁衍出新的生命,
让他们在险恶的原始社会中更具有竞争力,
这是他们所需要的,也是他们
可以直接创造的,能给予自身安全感一种行为,因此,人们格外看中生殖器官。
对生殖器的崇拜,有男女之分,关于男性的生殖崇拜的出现比女性的要稍晚,但是在繁衍生息的过程中还是慢慢的重视了起来,
而这也算是原始人的生殖水平认识的提高,
他们意识
到了生殖并不是女性单方面的作用,
当人们发现了男性在生育中的作用以后,
男性在生 育和
生产中的地位便日益得到加强。
人们想到种子不再联想到女性,
而是联想到男子。
正是男性
的播种,才使女性生育,也才能使土地丰收。
对女性的 生殖崇拜则要早一点,众所周知,原始社会多以母系社会为主,这样的社会构成
自然也是有原因的,而原因就在于在生殖行为中,
女性看似更为突出、
更为直接的作用,诸
如下体生育 ,
乳房哺乳等,
这种所能看见的繁殖行为让人们感到震惊,
同时也为此感到兴奋,而这种直观意识正是促成女性当家的重要原因,由此女性的社会地位也要高出男性。
< br>人们多生殖的崇拜不仅仅表现在意识上,也逐渐在形式上有所作为,比如刻画雕像,创造
神话,< br>以各种方式来纪念生殖在他们日常生产活动中不可替代的重要地位,
文化节庆就是其
中一 种形式。
篇二:
2016
年最新尔雅课大学生恋爱与性健康答案
1
中国古代文化注重天道、王权,以下选项属于中国古代文化特征的是 :
(
AD
)
A
、
把简单推向复杂
B
、讲究细致的行为准则
C
、把复杂归于简单
D
、包容性、不确定
性大
2
西方人的思维方式是习惯把简单导向复杂,不讲细致的行为准则,只讲要求。< br>(
F
)
1.3
1
“樱桃小口、燕语呢喃、弱柳扶风”是形容(
C
)女性的常用词汇。
A
、唐代
B
、西周
C
、宋代
D
、元代
2
汉代压抑性,提出“存天理,灭人欲”的口号,性的禁锢主义愈演愈烈。
(
F
)
1.4
1
以下选项中属于生殖崇拜的是:
(
ABCD
)
。
A
、婚床上撒花生
B
、门前种石榴
C
、古代流传的“百子图”
D
、
“麒麟送子”的说法
1.5
1
50-80
年代中期,中国性文化发展表现在:
(
A BD
)
。
A
、各种书籍、影视畏“性”如虎
.B.
服饰颜色主要是黑、白、灰、军绿、兰
C
、关于“婚
外恋”
、
“性生活”等一类词出现
D
、不允许穿“奇装异服”
,只穿中山服,长裙
2
东西方在古代性文化发展中差异不大。
(
T
)
2.1
1
青春期男女的第二性征是指:
(
ABC
)
。
A
、女性月经初潮
B
、女性乳房隆起
C
、男性遗精
D
、生殖器官的发育
2
按照生物遗传规律,男女身体差别是由于性染色体不同形成的结果。
(
T
)
2.2
1
第三性征主要指男女的社会性别,主要受
(ABD)
影响。
A
父母教养方式
B
、性别刻板文化
C
、基因遗传
D
、社会不同要求
2
性度包含男女的第一与第二性征,但更多指第三性征。
(
T
)
2.3
1
以下选项属于金塞的主要贡献的是:
(
ABCD
)
。
A
、
《人类男性性行为》
B
、
《人类女性性行为》
C
、性向发展理论
D
、性向轴
2
性向是人的行为与性别预先 适合性,分性别角色与性角色,这里是指心理成分。
(
F
)
2.4
1
弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是(
C
)
。
A
、
0-1
岁
B
、
2-4
岁
C
、
4-6
岁
D
、
6-14
岁
2
弗洛伊德认为个 体性心理发展经历了以下几个阶段:
(
ABCD
)
。
A
口欲期
B
、肛门期
C
、潜伏期
D
、生殖期
2.5
1
两性心理发展动力理论包含的四个基本概念是:
(
ABCD< br>)
。
A
、
图式
B
、同化
C
、顺应
D
、平衡
2
皮亚杰的两性发展动力理论表达的是人的社会心理发展的过程,与弗洛伊德的理 论相互
冲突。
(
F
)
2.6
1
如果早年父母把女孩当男孩养,
给男孩梳小辫,
穿裙子,可能会造成孩子心理性别混乱,
说明早年养育有一种(
A
)
。
A
、
刻板效应
B
、晕轮效应
C
、异性效应
D
、期望效应
2
异物癖通常是自慰中固定的兴奋造成 的心理印刻作用所致,
不是一种病,
不必大惊小怪。
(
T
)
1
心理的矛盾性表现不包含(
C
)
。
A
、
生理成熟与心理不适的矛盾
B
、传统性观念与开放性观念的矛盾
C
、男女两性性心
理的
矛盾
D
、生理需要与社会规范的矛盾
2
调查显 示,
在大学阶段的两性交往中,
完全没有性亲密经验的同学,
与有一定性亲密经
验的同学相比,对性冲动的自我克制能力稍强一些。
(
F
)
2.8
1
女性与男性心理特点具有明显差异性,通常情况下 ,女性心理特点不包括(
B
)
。
A
、
被关心
B
、被依赖
C
、被了解
D
、被尊重
2
男女生性心理特点具有差异,通常女生可能把是否有人追我与自我价值联系起来,男
生把是否有女朋友看
成是个人能力与人际成功的标准。
(
T
)
2.9
1
一个人能否建立平等的恋爱关系,是否可以维持长久的亲密关系是衡量性心理健康的
重要标志。
(
T
)
2
大 学生在不确定自己未来会怎么样的时候,最好不要把亲密关系发展到性的程度。
(
T
)
3.1
1
李子勋老师在关于“自我” 的讲解中提到脂肪时所持的观点不包括(
D
)
。
A
、
脂肪是生命中最具灵性的组织
B
、构成大脑、神经系统、酶系统主要是脂肪
C
、人
的面
容耐不耐看取决于脂肪对我们的塑形
D
、追求塑形就是想尽一切办法减少脂肪
2
一般珍爱自己身体的人,在亲密接触中就会有节制,不随意让相爱的对方去侵犯它。
(T)
3,2
身体的开放度与亲密等级
1
两性亲密等级的判断可以通过身体的开放度来标记。
(
T
)
2
两性亲密等级划分不包括(
D
)
。
A
、
一般的亲密
B
、亲密关系
C
、高级亲密
D
、低级亲密
4.1
1
关于自性简单来说就是对自己身体的抚慰,下列关于自性的说法不正确的是(C
)
。
A
、自性是懂得如何关爱和取悦自己
B
、
“泡脚”都是自我关怀和悦纳的方法
C
、老年期
没有自我取悦的快感
D
、人一生的头
15-20
年都是自我性欲
2
在个体性发展的过程中,你首先要处理好与自己的关系,然后才能处理好与他人、社会
的关系。
(
T
)
4.2
1
< br>两性关系中平等是最重要的,
与人格不全,
性格怪异,
或者具有攻击暴力倾向的 男子发
展性是不安全的。
(
T
)
2
从生命科学立场来看安全的性爱,我们主要关注:
(
AC
)
。
A
、身体的可容纳性
B
、性病发生
C
、心理的可容纳性
D
、违愿怀孕
4.3
1
自体性爱也不完全是对身体皮肤的抚摸,在很大程 度上是一种对自己的精神恋情。
(
T
)
2
大学生中需要 一种有效的生活态度,有效意味着我们要跟生活定一个重要等级,以下最
重要的是:
(
C
)
。
A
、建立良好人际关系能力
B
、体验一段美好的爱情
C
、大学学习与发展职业能力
D
、建
立亲密关系
5.1
1
我们的大脑会分泌一种叫做(
B
)的神经递质。
A
、乙酰胆碱
B
、多巴胺
C
、去甲肾上腺素
D
、肾上腺素
2
多巴胺是大脑分泌的一种神经递质,分泌量的多少,直接影响性快感的强弱。
(
T
)< br>
5.2
1
心理学的性压抑理论认为:
(
ABD
)
。
A
、
性欲望是一种生命能量
B
、当性欲望被压抑时,会寻找替代出口
C
、所有性压抑都
是好
的
D
、社会人对金钱、权力的追求实质上是性欲望得不到满足的替代形式
5.3
1
社会调查显示,
大学生恋情最终发展为婚 姻的成功率非常低,
主要原因是这一阶段男生
心性还不稳定,未来变数大。
(
T
)
2
在社会心理层面,青年的性困惑主要表现在哪些方面?
(ABD )
A
、男女性心理的差异性
B
、性心理的压抑性
C
、性道德标准
D
、性心理的动荡性
6.1
健康性爱的衡量标准
1
违愿是指违 背自己的意愿而发生性关系,下列表述不属于违愿的是(
A
)
。
A
、
两个相爱的人为发展婚姻关系而发生情爱
B
、因为感激而发生情爱
C
性知识匮乏情况下而发生情爱
D
、为了获得利益而发生情爱
2
因为害怕或者被控制而发生的情爱关系是一种如愿的行为。
(
F
)
6 .2
1
性道德是社会道德的一个 重要的组成部分,具有控制功能和调节功能。
(
T
)
2
我们需要建立什么样性道德是情爱双方都要思考的问题,
那么我们应遵循的一般的道 德
标准不包括(
A
)
。
A
、只有获得没有给予
B
、言行一致
C
、己所不欲勿施于人
D
、洁身自好
7.1
如何说“
yes/maybe/no
1
如何对激情中的男友说
"NO"
是女生必须掌握的技 术,预先干预就是方法之
一,以下预先干预措施正确的是:
(
ABCD
)。
A
、把控爱情的发展速度
B
、设置身体的底线
C
、提醒自己降低爱情的价值
D
、树立清晰
的价值观
7.2
性交往的自我调控
1
拒绝相爱的人 对你身体的接触,
需要一个温暖且坚定的心,
并掌握一定的沟通技巧。
(
T< br>)
2
在亲密关系中,你还没有准备好要与对方分享你的身体时,可以做出的预先干预不包括
(
C
)
。
A
、着装避免过分暴露
B
、晚上十点以前和他说拜拜
C
、在寝室单独相处
D
、严肃的提醒
他要对结果负责;
7.3
性对大学生活的影响
1
在亲密关系中发生性对男女 生在心身方面产生的影响是一样的。
(
F
)
2
下列哪些措施能帮助大学的男生女生控制性冲动?(
ABCD
)
。
A
、积极参加健康的文体活动
B
、生活要有规律性
C
、保持和异性的正常交往
D
、学习正
确的青春期性生理和性心理知识
8.1
1
东西方的情爱观有很大差别,西方更多的强调责任,而东方注重身体 的权利。
(
F
)
2
美好的爱情可 以让人高尚,
不好的爱情可以让人的灵魂沉沦,
爱情对人格的成熟有重要
影响。
(
T
)
8.2
1
人们常说“牌品如人品”
,同样对待爱情的态度是考量人品的重要尺度,我们可以从爱
情的方式 中去读懂一个人。
(
T
)
2
李子 勋老师忠告女生们:
在恋爱中,
我们最好避免喜欢上一些性格怪异的男性,
喜欢上
这样的人,会使两性交往出现问题的机率增大。这种人不包括(
C
)
。
A
酗酒、有暴力色彩的人
B
、意志软弱、没有主见的人
C
、性格稍有孤僻的人
D
、有家族
精神病史的人
9.1
1
我们学习防艾课程的目的是
(AB )
A
、了解艾滋 病是什么病及其被称为不治之症的原因
B
、掌握
HIV
感染与艾滋病的区别< br>
C
、了解艾滋病防治策略(重点是中国)
D
、掌握
HIV
自愿咨询检测(
VCT
)的具体操作
方法
2
通过防艾专题内容的学习,大学生防艾的正确态度是
(BCD
)
。
A
、远离
HIV
感染者
B
、防艾不恐艾
C
、目前大学生对艾滋病最有效的预防手段是始终坚
持安全性 行为
D
、歧视性少数、歧视
HIV
感染者
/< br>艾滋病患者是防艾困难的核心
9.2
1HIV
造成人体免疫系统的崩溃,表现在
(ABCD )
。
A
、
HIV
进入人体后约
5
天左右产生病毒血症 ,导致急性感染
B
、慢性感染表现为
CD4+ T
淋巴细胞数量持续缓慢减少
C
、进入
AIDS
期后,
CD4+
T
淋巴细胞再 次迅速减少,整个免
疫系统崩溃
D
、
CD4+T
淋巴细胞的损伤除了 数量上的减少,还表现功能异常
2
HIV
对外界的抵抗力较弱,表现在
( ACD)
。
< br>A
、
56
℃
30
分即被杀灭
B
、
1 5%
以上酒精能杀灭病毒
C
、
0.2%
次氯酸钠能灭活
HI VD
、对
0.1%
福尔马林,紫外线和
r
射线不敏感
9.3
1
感染
HIV
后一般会经历的
( C)
个阶段。
A
、
2B
、
3C
、
4D
、
5
2
HIV
急性感染期的症状可能非常轻微。
(T )
9.4
1
HIV
传播途径包括
(ABC )
。
A
、性交
B
、输血、通过共用针具进行静脉注射吸毒
C
、
HIV阳性产妇分娩时感染胎儿
D
、
接吻
2
艾滋病患者的传染性最强。
( T)
9.5
1
有些
HIV
感染者并不清楚自己的感染状态,是传染源控制难点之一。
(T )
9.6
1
性活跃人群坚持安全性行为的意志薄弱, 是
HIV
性接触传播不可避免的问题。
(T ) 10.1
20 13
年世界卫生组织建议艾滋病治疗起始时间应提早到患者
CD4
细胞计数少于
(D
)
个
/
立
方毫米的时候。
A
、
350B
、
400C
、
450D
、
50 0
10.2
1 2015
年
12
月
1
日是第
( D)
个“世界艾滋 病日”
,今年活动主题仍为“行动起来,向’零’
艾滋迈进”
。
A
、
25B
、
26C
、
27D
、
28
10.3
1 HIV
感染者较早开始抗病毒治疗,可以大大减少机会感染发生,使感染者寿命更长。
(T )
2
由于抗病毒治疗降低了
HIV
感染者体内病毒水平,
其传染性会 显著减小甚至无传染性。
( F)
10.4
1
积极预防艾滋病应该做到
(ABCD )
。
A
、防止与艾滋病病人发生不安全性接触
B
、禁止滥用注射药物
C
、 不共用牙刷、剃胡刀
或其他可能被血液污染的物品
D
、医疗卫生部门要加强血液制品的 管理
2
从控制传染源的角度做到积极预防艾滋病包括
( ABCD)
。
A
、大力开展
HIV
自愿咨询检 测
B
、早发现早治疗
C
、控制病毒载量减低传染性
D
、大力
开展不歧视、不恐艾教育
10.5
1
目前高校开展的防艾教育的难点包括
(ABCD )
。
A
、学生入学前接受的性教育水平参差不齐
B
、防艾教育需要和性教育结合起来进行< br>C
、
艾滋病知识讲授是防艾教育的基础但不是难点
D
、
坚持安 全性行为涉及到性价值观,
是防艾
教育的难点
2
目前高校开展的防艾教育形式包括
( ABCD )
。
A
、新生入学教育中开展艾滋病宣传教育
B
、
预防艾滋病健康教育课程
C
、
同伴教育
D
、传
染病医院爱心家园探访
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
得了脑血栓怎么办-男士去粉刺
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