幼儿教师演讲稿：走进童心,倾听童声

2021年1月27日发(作者：柳支英)
幼儿教师演讲稿：走进童心
,
倾听童声



童心 是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一
个新世界，多彩斑斓 、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。



我在托幼一班担任班 主任的时候
,
一件小事给我留下了深刻的印象
,
它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后
,
在饭前我答应孩子们午餐后
去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承
诺。当 我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动
,
不愿意睡觉。她可是个乖
娃 娃
,
今天怎么了
?!
这时，封文清瞪大了眼睛
,
走到我身边 说：
“
蒋老师，你不是说吃完午饭
带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗？怎么不去了 呢？
”
孩子大胆而又友善的话语令我恍
然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么 随便应付呢？我岂不是成了失信的典范了
吗？我连忙向所有的孩子道歉：
“
真对不起， 我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去
散步的时间，明天我一定记住。
”
清清脸 上露出了欢喜的笑容：
“
蒋老师，这次原谅你，下
次可不行了。
”
于 是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：
“
拉钩上吊，一
百年不许悔< br>……”
看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了
“
真诚
”< br>与
“
平等
”
的绝
妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。 我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂
以外的东西而感到欣喜；我为我没有逃避孩子的问题而感到庆 幸；我为我能坦诚地向孩子
们认错而感到高兴。



新《纲要》指 出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无
疑告诉我们：在与幼儿的学习 活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在
学习活动中吗？在我们每时每刻与孩子的生活 交往中，是不是就不需要了呢？或者说将师
幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢？答案是否定的 。教师与幼儿的交往是
“
文明
交往
”
，文明则决定了两者的地位应是 平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。
所以，我认为教师的角色转换应存在于与



幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的 心灵中
生根发芽。



当有一天
,
我们的爱，让 孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱，能走进每一颗童心，和他们
一起放飞快乐和梦想；那时我们就可以 自豪地大喊：
“
我和孩子零距离！
”
让我们共同走进童心
,
倾听童声
,
感悟童真吧
!

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幼儿教师演讲稿：铺路作石子，护花化春泥


希望是一个美好的字眼。人们总是追随着希望的脚步，在对未来的希冀中，不断挑战自我
，从而走向 更高更远。我，一个平凡又普通的
“
孩子王
”
，也和别人一样，在属于自己的 那
片充满纯真与欢笑的净土中，追逐着我的梦想和希望。



用爱心托举童心



有一位教育家曾经说过：
“
教育之没有爱，就像池塘里没有水，没有水就不能称之为池塘，
没有爱则不能称之为教育。
”< br>是的，爱是教育力量的源泉，爱是教育成功的基础，我渴望用
自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘 。正因为有一颗装满孩子的爱心，有一颗永远年轻、
跳跃的童心，才使我的每一天都充满了阳光般的灿烂 ，在我的眼里，每个孩子都是一本书
，只有爱他，才能读懂他。正所谓：
“
教育的全部 奥秘就在于如何爱孩子。
”



然而世间最伟大的爱莫过于
“
母爱
”
，尽管现在我还不能体验当一位母亲的幸福与自豪，可
是我依然感 到快乐与骄傲。作为一名幼儿教师，我的青春早已属于孩子们。在与孩子朝夕
相处的每一天里，我总会融 入到欢乐的海洋，我无法用言语来表达对事业和孩子的热爱，
但是我有一颗真挚、热忱的心！



6
年前，我光荣地成为一名幼儿教师，一个名副其实的
“
孩子王
”
，我喜欢这一角色，因为在
可爱的孩子中间，我圆了儿时七彩的梦。记得第 一次走进课堂，望着一张张可爱的笑脸，
一双双期盼的眼睛，我激动得心咚咚直跳。我对自己说，一定要 让孩子们喜欢我！为了实
现这个愿望，我整天和他们泡在一起，跟他们一起唱歌，一起跳舞，一起游戏， 我们的感
情日益加深。孩子们在我这儿懂得了真善美，我则在孩子们那儿感受到一种至纯至真的童
心。在孩子们的心目中，我是他们崇拜而又热爱的好老师，同时在孩子们身上我找到了自
己的童年，品 味着童年的快乐与纯真。时间长了，孩子们都喜欢围在我身边问这问那，还
亲切得管我叫
“姐姐老师
”
。渐渐地，我把
“
爱孩子
”
当作自己的“
座右铭
”
。春季，我会带他
们去寻春，教他们懂得勤劳；夏季，我会为 他们扇风、遮阳，为长满痱子的孩子擦身、扑
粉；秋季，我会和孩子们尽情地玩耍，收集落叶，一起享受 丰收的喜悦；冬季，我和孩子
们会扑进雪白色的王国里，堆雪人、打雪仗，将一双双冰冷的小手放进我的 大手，揣到我
怀里，让他们尽情地享受着老师的温暖。每个季节里，孩子们都会用有趣的故事、意想不< br>到的行动感动着我，使我更加爱他们，让我毫无保留的将这些爱无私的反馈给他们。一次
，佳佳喊 肚子痛，于是我马上抱起她，可她却
“
哇
”
地吐了我一身、一脸，一股难闻的 气味
随即向我冲来，我顾不上清理自己，一心照顾生病的孩子，当她妈妈看到眼前这一景象后
， 感动得泪流满面；记得在一个寒冷的冬天里，小龙龙在做早操时尿湿了裤子，哭着喊妈
妈，我不顾凛冽的 寒风立即脱下自己的外衣，将他包裹好抱回屋为他换洗，而体弱的我因
受凉而发起高烧。事后，龙龙对妈 妈说：
“
妈妈就是妈妈！可田老师又是老师，又是妈妈！
她为了我都生病了！老师真好 ！
”
孩子那短短的一句话，一下子让我明白了做好幼教工作的
前提就是要学会做母亲， 只有拥有一颗母亲般的心，才能同时成为孩子的老师和妈妈！



用努力超越自我



作为一名年轻的幼儿教师，只有刻苦学习，全 面提高自身素质才能胜任各项工作。为了适
应教育改革的浪潮，我认真学习《规程》和两个《纲要》以及 有关的幼教理论，努力转变
教育观念，树立正确的教育观，儿童观，积极参加幼教理论学习和教育科学研 究，紧密围
绕
“
青岛市新课程教师指导用书
”
，结合园本课程开展教 育教学工作，大胆探索素质教育的
新途径和新方法，具有较高的教科研工作的能力和家长工作能力。另外 ，我还结合自己的
艺术特长，与同班老师一起开创艺术教育的新路子，率先在我园开展了
“小小合唱团
”
，对




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