幼儿教师演讲稿：我与孩子们一起成长与幼儿教师演讲稿：我与幼儿园共成长合集

2021年1月27日发(作者：杜鹤桂)
幼儿教师演讲稿：我与孩子们一起成长与幼儿教师演讲
稿：我与幼儿园共成长合集


幼儿教师演讲稿：我与孩子们一起成长


“”

我和孩子们一起成长

十五年前，刚走出校门的我，带着五彩斑斓的梦，走进这圣洁的
港湾。看着孩子们一双双天真无邪的眼睛，听着老教师们一声声温暖
亲切的教导，很快的，我便 全身心地融入到他们中间。十五个春夏秋
冬转瞬即逝，岁月带走了当初的稚嫩与娇弱，留下的是成长后的 自信
与成熟。

回想起走过的路，有沮丧、有彷徨、有惊喜、有欣慰……记得刚
上班时，我像一只快乐的小鸟，在孩子们中间轻盈地飞来飞去，带他
们唱歌、跳舞、做游戏，按照教育 计划一丝不苟地给他们上课，无微
不至地照顾他们，当时的我认为这就是对孩子全部的爱了。随着年龄< br>的增长，教育经验的丰富，以及在园领导带领下一次次的业务学习和
师德培训，使我认识到这是远 远不够的。“爱孩子是教育的起点，教
给孩子去爱才是教育的目标。”“要根据幼儿的潜质和特点，促进 每
个幼儿富有个性的发展。”幼儿教师要向“专家型、研究型教师转
变”“因为高质量的幼儿教 育是需要通过高素质幼儿教师的工作去实
现的。”这些教育箴言时常回响在我的耳边。孩子们从刚入园时 的步
履蹒跚到毕业时的神采飞扬，点滴的进步都满载着老师的心血与付
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出。同样，伴随着他们成长的脚 步，我也在一天天努力着，收获着，
感悟着，成长着
......
我深爱着班里的每 一个孩子。自从做了妈妈后，那份柔柔的母爱
不由地迁移到工作中来。“假如这是我的孩子会怎样？”我 经常进行
这样的换位思考，于是对班里的孩子们更多了一份关注、一份疼爱，
总想把工作做得更 精更细。大家都知道，小班的孩子刚入园，哭闹现
象严重，非常不容易管理。为了尽快熟悉幼儿，便于精 心了解和照顾
他们，我们创造性地使用了名卡。就是为每个新来园的小朋友身上贴
一个不干胶剪 成的圆形，上面有幼儿的学号和名字，这样我们就可以
看着名卡亲切地和他们打招呼。“彤彤不哭，老师 抱抱。”“佳佳过
来喝水。”而且我们还可以根据幼儿吃饭、睡觉等情况直接在名卡上
面做记号 ，这样，家长接时就可以较为详细地了解孩子一天中的情况
了。比如“五个圆圈代表喝了五杯水，一个螺 旋状图形代表大便了一
次。”这个办法得到了家长的称赞也被许多同事借鉴。还有，饮水量
的多 少直接影响到幼儿的身体健康，这也是家长最为关心的问题。为
了培养幼儿良好的饮水习惯，我们为每个 小朋友折叠了一个小纸杯贴
在墙上，并提醒他们每喝一杯水，就往自己的纸杯里放一个小纸条。
上午是浅蓝色的，下午是深蓝色的，这样，谁喝了几杯水，我们就会
一目了然。“细微之处见精神。”只 要我们拥有一颗爱孩子的心，一
些实用的“奇思妙想”会时常跃出脑海。

前几天，中央电视台《想挑战吗？》栏目中有

一个挑战项目给了我很大的震撼。那是 一个卖鱼的人，他的绝活
是随手掂一条鱼，就能准确地说出它的重量，误差不会超过一两，有
时 会丝毫不差。感动我的不是他娴熟的技艺，而是他那种不甘于寂寞
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的精神。一个以卖鱼为生的普通劳动者，如果随遇而安 ，日日重复着
“收鱼、捞鱼、称鱼、装鱼”的简单动作，可能就会在平淡里终其一
生，也许还会 哀叹命运的不公。而这位挑战者却在平凡甚至无聊的劳
作中找到了属于自己的乐趣。他的成功只是比别人 多增加了一份思
考，多注入了一份热情。我们的工作也是平凡的，但如果我们用心去
做了，平凡 中也同样会孕育出伟大。

在教师的心目中，每个儿童都应是一个潜在的天才儿童。教师之所以不同于母亲，是因为她不但要具备呵护孩子成长的那份母爱，更
要肩负起教育和引导幼儿发展的 那份责任。教师不经意的一句话一个
眼神，很可能会改变孩子的一生。著名作家毕淑敏就因为上学时，音
乐老师在众目睽睽之下，把她从合唱队伍中揪出来，然后大声呵斥
到：“唱歌跑调，这么难听居 然还唱得这么大声。”一句话，让她从
此再也不能开口唱歌，而且这种心理障碍伴随着她直到现在。少了 歌
声，生命的色彩会暗淡许多。那位老师不知道，孩子的心灵就象娇嫩
的花蕾，也许不经意地碰 触就会影响花儿的怒放，所以我们应该加倍
地去呵护。

我的教育工作也曾差点步入误 区，即使我的出发点是好的。他叫
翔翔，长得胖乎乎的，很可爱，能吃能睡。我们常说：翔翔午睡时刚< br>挨上枕头便打起了幸福的小呼噜，可是他在数学方面能力极差。作为
老师，我们不但在数学活动中 不厌其烦地去引导他，而且还利用各种
机会重点对他进行提问和启发，并多次与家长沟通，建议家长对孩 子
多进行数学方面的辅导和练习。但适得其反，翔翔变得越来越沉默
了，而且提问他时会闭口不 答，表现出抵触心理，家长也反应孩子最
近有点不爱来幼儿园了。我们一时不知怎么办才好。我把自己的 困惑
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告诉了园长，她把一本关于《加德纳多元智能理论》的书籍递到我的
手中。经过学习和反思，使我认识到 自己的错误，并努力寻找新的突
破口。偶然的机会，我们发现翔翔对有关动物的知识非常感兴趣，于是就引导他给大家讲动物知识，并利用动物来不露痕迹地引导他去进
行加减运算，这样，翔翔的计算 能力逐渐有了很大提高。这件事使我
懂得了应该由衷地欣赏每个孩子的闪光点，在教师的眼中，不应该有
“笨孩子”，应该引导他们以强项去带动弱项的发展。

有人说“咖啡的味道又苦又 甜，幼儿教育也是这样，因创新而
苦，因创新而甜。”的确，“创新”是我们教育工作的灵魂，因循守< br>旧、毫无创意只能使我们的教育工作停滞不前。“只有创新型的教
师，才会培养出富有创造力的孩 子”。我认为创新型教师需要有一份
责任感，需要有一颗“童心”，需要有一双善于观察幼儿的“慧眼”，需要有不必精但一定要广的知识面。这样才会让自己的智慧放
射出光芒。

XX
年，我参与了幼儿园两个国家级十五立项课题的研究。在这期
间，我认真研读相关理论书籍 ，在不断寻找新的教育形式和教学方法
的同时也在不停地反思自己的教育行为，及时调整教育策略。科学 探
索

活动《运小球》，是我组织的一节观摩活动，得到了各级领导的
认可。 成功的背后有多少艰辛，也许只有我们自己心里最清楚。轮流
在大中小班试课，寻找这一内容更适合哪个 年龄班，然后根据试课过
程中出现的问题，一遍遍研讨，一遍遍修改，再一遍遍的尝试。材料
投 放的最佳时机、数量多少、先后顺序，每个环节都暗含着教育的玄
机。为了使每一句引导语更科学、准确 ，我字斟句酌，反复练习，家
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