幼儿园中班区域自制玩教具

2021年1月26日发(作者：庞红云)
幼儿园中班区域自制玩教具

幼儿园中班区域自制玩教具
:
果汁机

玩具名称
:
饮料机




适用游戏
:
肯德基


小吃店




适用年龄段
:
中、大班




制作材料
:
瓦楞纸箱

即时贴

橡皮筋

图片




制作要点
:
将纸箱下方挖空
,
把手纸芯用橡皮筋系紧从纸盒内穿到纸盒顶部
,
作为打饮料的喷口
,
用即时贴装饰盒身。贴上各种饮料的标志。






设计思路
:
在某一次的肯德基游戏中
,我瞧见店主聪聪在客人想来买可乐的时
候
,
她在旁边的墙上做了个打可乐的姿势< br>,
嘴里还咕噜咕噜模仿着打可乐的声音。
如果能给幼儿制作一个饮料机
,
那这样不就是更能提高幼儿的积极性与趣味性了
不
,
更能体现游戏与现实生活就是紧 密联系在一起的
,
孩子在游戏的过程中也能体
会到更多的快乐。




使用说明
:
在游戏的过程中
,
根据顾客的需要
,
再根据饮料机上图标
,
按下按钮
,
拿住喷口将顾客喜爱的 饮料打入杯中。





玩具特色
:
利 用废旧纸盒
,
取材方便
,
废物利用
,
节约能源。
在 制作过程中直接用
即时贴贴在纸盒上装饰
,
不需要复杂的工艺
,
制作 过程简单
,
快速。玩具也比较形
象、便操作
,
适合中、大班孩子在角 色游戏中使用。






作品照片
:
废物利用之——《产品的包装》

设计意图
:
在如今竞争十分激烈 的社会当中
,
厂家们为了让自己的产品能占领市场
,
不仅
在质量上、 价格上就是煞费苦心
,
对产品的包装也就是动足了脑筋

,
俗话说得好
:
“佛要金装
,
人要衣装。
”无论 走到哪儿
,
购买一件什么样的商品
,
它都有属于自己
的服装
,
然而
,
消费者在使用完商品之后
,
它那美丽的包装又得到了什么样 的命运
呢？扔掉？撕毁？燃烧？再利用？为了让家长以及幼儿对产品的包装有一个新
的认识,
让她们明白产品的包装不仅能够美化产品
,
还能够充分的利用这些包装
,
进行废物利用
,
节约材料
,
保护环境
,
特设计了 此课题。

活动一
:
您知道不

活动目的
:
通过问卷调查
,
掌握家长对产品外包装的了解程度
,
从而有针对性
的开展下一步的活动。

活动形式
:
向家长发放问卷调查表。

幼儿园中班区域自制玩教具

活动对象
:
幼儿家长

问卷调查

1
、您知道什么就是产品的外包装不？请举例。

2
、您知道产品的外包装就是由哪些材料制成的不？请举例。

3
、您在购买一件商品后
,
就是如何处理包装袋或包装盒的？

4
、您觉得有必要将产品的包装留下来不？为什么？

5
、您家里有利用废旧包装制做的物品不？请举例？



填写说明
:
请将您的答案如实填写在问题下的空白处
,
谢谢您的配合。


调查结果
:
本次调查卷共发放
65
份
,回收
64
份
,
有效
64
份。

通过调 查得知
,
家长对产品的包装有一定的认识
,
也知道包装的材料有许多种
,
如
:
塑料的、铁的、纸的、泡沫的……

在购买商品后
,
扔掉的有
50
位家长
,
烧掉的有
7
位家长
,
卖废品的有
8
位家长
;
认为有必要留下包装的有
19
位家长
,
没必要的有
46
位家长
;
家中有利用废 旧包装制作的物品的有
9
位
,
没有的有
56
位家长。

从调查结果来瞧
,
大多数的家庭对产品的包装采取的态度就是扔掉
,这就浪费
了许多可以再利用的资源
;
烧掉的态度也不可取
,
因为 在燃烧的过程中
,
有的材料
会释放出有毒的气体
,
同样会造成污染。 因此
,
继续进行这一课题研究就是十分必
要的。

活动二
:
美丽的包装

活动目的
:
1
、在游戏中轻松愉快的认识各种不同材料的产品包装。

2
、能将相同材料的包装进行归类。

3
、学习词汇“产品的包装”
。

活动对象
:
幼儿

活动准备
:
各种不同包装材料的食品若干、木偶小老鼠

活动过程
:
引起幼儿的兴趣

老师
:
今天
,
我们班来了一位小客人
,
您们瞧
,
它来了
(
一 位老师手拿木偶小老鼠
躲在幕后
)
。

小老鼠
:
小 朋友
,
您们好
,
我就是森林里的机灵鼠
,
今天我很高兴能来 您们幼儿
园与小朋友一起玩
,
特地带来了一些好吃的东西与您们一起分享
,< br>来吧
,
一起来吃
幼儿园中班区域自制玩教具

吧！

(
过程实录
:
最近电视中播放的动画片《十二生肖》很受大家的欢迎
,
尤其就
是那只调皮可爱的小老鼠十分可爱
,
因此在此活动中出现的时候< br>,
孩子们特开心
,
再加上还有吃的东西
,
高兴劲别提了。)
幼儿品尝食物

幼儿自由品尝食品
,
在品尝的过程中相互交 流食品的味道、形状等等。当品
尝完了以后问
:
“小朋友
,
现在我们 把这些空盒子
,
空袋子怎么办呢？”
(
扔到垃圾
桶
) 小老鼠
:
“不行
,
不行
,
不能扔
,
您 们太浪费了。
”

师
:
“小老鼠
,
您为什么说不能扔呢？”

小老鼠
:
“您们瞧
,
这些东西多好瞧呀
,
工厂里的工人花了多少时 间、花了多少
材料才做出来的
,
您们怎么就把她扔了呢？”

(实录
:
孩子们在平时都就是吃完东西就把包装扔进垃圾桶
,
认为就是很自 然
的事
,
而且就是做得很对的一件事
,
当小老鼠提出反对意见的时候
,
觉得很奇怪
,
很
惊讶
,
注意力就集中了
,
为下面的活动打好了基础
)
师
“小朋友
:
,
小 老鼠呀说我们不应该扔掉这些东西
,
那么
,
我们就来瞧瞧这些东
西就 是用什么材料做出来的
,
好不？”

找找不同材料的包装

找找纸做的包装

(
拿一只饼干盒子
)
师
:
小朋友
,
您们瞧
,
这只盒子就是用什么做出来的？
(
纸做
的
)
再找一找
,
还有哪些也就是用纸做出来的？我们把它们放在一起 。

找找铁做的包装

(
拿一只铁制的蛋糕盒
)
师
:
小朋友
,
这就是一只蛋糕盒子
,
它就是纸做的不？原来它就是铁做的
,
我们可以用什么方法知道它就是铁的呢？
(
可以用磁铁 试一试
)
那么
,
我们再找找还有哪些就是用铁做的
,
把它们 也放在一起。

找找塑料的包装

方法同上

小结
:
刚才我们把这些空盒子呀、空袋子呀、空壳呀都按不同的材料分了开
来
,
那 么它们有没有一个共同的好听的名字呢？我来问问机灵鼠
,
原来它们有一个
共同的名字 叫“产品的包装”
(
幼儿学说
),
就是盒子的就叫包装盒
,
就是袋子的就
叫包装袋
,
就是壳的就叫包装壳
,
真好听
,< br>今天我们又学到了一个新的词了。
可就是
,
幼儿园中班区域自制玩教具

机灵鼠呀
,
我们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了
,
还留下这些包
装有什么用呢？

小老鼠
:
哈哈
,
小 朋友
,
在我们生活当中
,
除了吃的食品有包装
,
其实许多东 西都
有包装
,
比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等
,< br>您们人类总
认为它没有用
,
就扔了它
,
多浪费呀
,< br>还有的人烧了它
,
在烧的时候就散发出难闻的
味道
,
污染了周 围的环境。
至于它们有什么用
,
它们的用处可大了
,
我们可以把它们
变成别的许多好瞧又好玩的东西
,
这样一来
,
不仅让我们的家变得更 美丽
,
更重要
的就是保护了我们的环境
,
今天我没有带来
,
下次
,
我请您们到我家来做客
,
您们就
可以瞧见了
,
不过
,
去的时候
,
您们每个人必须带几样不同材料的包装才行,
知道
不？好了
,
再见了！

师
:
哎 呀
,
听机灵鼠这么一说
,
原来这些包装袋、
包装盒还有这么大的用处
,
我真
想现在就去它家了
,
您们想去不？那么我们回家以后
,
可要把各种包装收好了
,
下
次我们一起去
,
好不？

(
实录
:
纸制品、
铁制品、
塑料制品在平时幼儿都有初 步的掌握
,
此环节重点在
于分类
,
与了解包装的含义
,以及初步掌握为什么要留下包装的原因
,
为下次

活动留下悬念
,
而且幼儿在活动中有事可做
,
所以一直保持着好奇的态度。
)
活动延伸
:
请家长与幼儿一起收集家中不同材料的物品的包装。

活 动后记
:
通过此次活动
,
孩子们对包装有了新的认识
,
大大 地调动了她们的
积极性
,
许多家长反映
,
孩子在家中不再将包装乱丢 了
,
还要求家长也将包装收集
起来
,
并且根据不同的材料分了类,
还一直问什么时候去机灵鼠的家。

活动三
:
神奇的包装

活动目的
:
在对产品包装 有了一定的了解后
,
进一步掌握如何将产品的包装进行再次利
用。

与家长共同动手
,
将收集的产品包装进行改制
,
完成一件或几件作品。促进家
长与孩子的亲子关系。

3
、在活动中
,
发展幼儿的观察力及语言表达能力。

活动对象
:
幼儿以及家长

活动准备
:
各种利用废 旧包装制成的物品
(
如
:
塑料瓶制作的花瓶、
苹果袋制作
的 小球、洗衣粉袋剪贴的画、旧挂历制做的门帘、旧油漆桶做的畚箕……
)
布置
在活动室 内当成小老鼠的家、幼儿制作用的工具
(
剪刀、纸、针……
)
幼儿园中班区域自制玩教具

活动过程
:
1
、
(
在活动室外
)
师
:
小朋友
,
今天呀
,机灵鼠请我们小朋友与爸爸、
妈妈一起去
它家做客
,
您们高兴不？上次它 让我们带几件产品的包装盒或包装袋去的
,
您们准
备好了不？好吧
,
我们现在出发了。
(
各人带上准备好的材料进入活动室
,
找一个座
位 坐下
)
小老鼠
:
欢迎
,
欢迎
,
欢迎您们 来我家做客
,
现在
,
您们可以把带来的东西放下
,
然
后随便参观
,
瞧瞧我家有哪些东西就是利用产品的包装制作成的
,
它们就是 怎么做
的？
(
请家长带孩子自由观瞧各种制作
,
让孩子
< br>自己去发现
,
讲给大人听
,
不能发现
的可由大人讲解
,
活动一段时间后
,
回座位坐下。
)
师
:
小朋友
,
把您们的发现告诉我
,
好不？
(
幼儿回答
,教师小结
)
(
实录
:
孩子们对去小老鼠家向往已久
,
今天终于如愿
,
并瞧到许多利用废旧包
装制作的物品
,
都观 察得十分认真
,
不停地与家长交谈着
,
提问着
,
在回答的过 程中
也就是十分积极踊跃
,
没喊到的小朋友一直在说
:
老师
,
我、
我。
家长们也兴趣极浓
,
一直说
:
“怎么我 们以前就没想到呢？下次我要怎么怎么……”
)
2
、介绍自己的产品包装

师

:
机灵鼠真聪明
,
用包装袋、包装盒做出了这么多的好 东西
,
今天我们也带
来了许多产品的包装
,
现在
,
我们就向机灵鼠介绍一下
,
好不？
(
幼儿介绍自己带来
的包装就是什 么产品的包装
,
以及就是什么材料的包装
)
师
:
今天,
我们到机灵鼠家来
,
也没有带什么礼物
,
我们就用这些产品的 包装来
做一些礼物送给它
,
好不？

请家长与幼儿一同制作
,
以幼儿为主
,
家长为辅
,
教师巡回观察
,
提出建 议。

(
实录
:
教师布置的物品无疑为家长的思路开了个头
,
在制作的过程中
,
家长与
孩子更就是充分发挥了自己的聪明才智
,
制作了许多的物品
:
徐珍妍与妈妈用牙膏
盒做的望远镜、
祝佳琪与奶 奶用果冻壳做的风铃、
健力宝罐做的烟灰缸、
杨睿与
爸爸用肥皂盒做的玩具沙发、糖果 纸做的小人……
)
3
、介绍自己的制作
,
给以评价

结束语
:
小老鼠
:
今天
,
我十分地高兴
,
小朋友们与爸爸、
妈妈做了这么多的礼物送给我
,
谢谢您们
,我希望您们以后也不要把产品的包装浪费掉
,
应该多动脑筋
,
变废为宝< br>,
保护我们的环境。

师
:
其实
,
我们应该 谢谢机灵鼠
,
就是它让我们学到这么多的东西
,
让我们知道
幼儿园中 班区域自制玩教具

应该节约、不要浪费
,
应该保护我们的环境。

活动延伸
:
请家长在日常生活中
,
继续与幼儿一起将可以利用的物 品进行再利用
,
有了新
的创意可以与大家共享
,
共同节约材料
,
保护环境。

活动后记
:
时间在活动中不知不觉过去
,
通过一系列的活动
,
收到了比较好的
效果
,
无论就是孩子还 就是家长
,
同时也包括老师自己都受到了教育
,
基本完成了
当初设定 的目标。
当然
,
活动仅仅只就是一个开始
,
保护环境
,节约材料
,
还有待大家
坚持不懈的继续努力。

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区域环境创设案例
:
小纸盒大用途

皮亚杰提出
:
“儿童的智慧源于材料。
”区域活动的教育功能主要通过材料来
表现。区域活动材料 越丰富
,
形式更多样
,
幼儿在操作过程中就会变得更聪明、自
信、大 胆。在教育提倡“低投入高效益”的今天
,
纸盒融入区域活动充当游戏材
料的方法无疑 就是环保、低碳的举措。


一、纸盒的特点及作用

纸箱、纸盒质 地轻巧
,
在商品包装上被广泛利用
,
无论就是各种日用品、食品
,< br>在您我的生活中几乎随时都可见到
,
但就是大部分的人都将到手的纸箱、纸盒任
意丢弃
,
或就是交给回收单位。殊不知这大大小小的纸盒也蕴含着教育的作用。
在低碳 生活的今天
,
我们不时地向孩子提倡环保
,
其实孩子并没有真正理解环保的< br>意思
,
只知道环保就就是保护环境
,
不乱丢垃圾。

所以作为教育者我们应该首先成
为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。收集生活中废旧 纸盒。
进行
DIY
也许就是节约资源的又一方法
,
旧物利用不仅让资 源重复利用
,
更能美化
了我们的周围生活。

1
、纸盒易收集





纸盒存在于我 们现在生活的每个角落
:
食品、生活用品、家电等包装几
乎都就是用纸盒包装的
,
而这些又就是生活中必备的。所以每个家庭都会定期不
定期地产生纸盒垃圾。现在不少家庭 的做法就是大盒子压扁折叠收集等待回收
,
小盒子很自然被丢进垃圾桶。
这对我们收集 纸盒作为区域活动材料提供了便利条
件。利用废旧物品就是很好的丰富区域材料的形式
,
只要取得家长与孩子的配合
,
我们的材料便能源源不断而来
,
使活动材料有 了不断更新的保障
,
同时也教育孩子
要有收集废旧物品进行改造创新的环保意识。
幼儿园中班区域自制玩教具

2
、纸盒具有安全性

《幼儿园教育指导纲要》
明确指出
“幼儿园必须把保护幼儿的生命与促进幼
儿的健康放 在工作的首位。
”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。同样
,
在区域材料的制 作与投放上
,
安全性应就是第一位的。为幼儿提供活动材料时
,
应
选 择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料
,
在保障安全的基础上
,
在考虑 材
料的包装与制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉发展已逐步完善
,
纸盒就是纸质品
,
具有软硬适中的特点
,
便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中 的纸盒作
为操作材料都能为安全提供保障。

3
、纸盒具有艺术性

现在的纸盒包装精美
,
充分体现了艺术的丰富多彩。不仅在纸盒的造型多样
,
在图案设计上更就是五花八门、
花样百出。
这对孩子来说无疑就是视觉上的冲击
,
在操作纸盒的过程中对孩子在艺术创作与想象力方面有着潜移默化的作用。

4
、纸盒具有易操作性

《纲要》中指出
:
提供丰富的可操 作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多
种方式进行活动。活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能 引发幼儿动手、
动脑
,
支持幼儿与活动环境的积极互动
,
引导幼儿根 据自己的兴趣爱好对客观事物
进行动手操作与动脑思考
,
相对原始而基本的材料、半成 品
,
反而更有可能就是多
功能的
,
这样的材料具有更大的教育价值< br>,
更有利于幼儿的活动、学习与发展。纸
盒就是幼儿常见的物品
,
收集 的纸盒大小不一、形状、颜色各异而且具有多种多
样的玩法

,
充分体现一物 多玩的特性
,
便于激起幼儿的想象及活动兴趣。
而且纸盒
可以直接被利用运用 到建构区、运动区
,
还可以利用剪刀、固体胶、彩色纸进行
重新的改造创新
,
具有很强的操作性与可塑性。

二、纸盒在区域活动中的运用

1
、巧妙置物
,
让原本材料较多、凌乱的放置井然有序

一 般家庭里面都有很多废弃的盒子
,
如肥皂盒、牙膏盒、纸巾盒等等。准备
剪刀、彩色装 饰纸、胶水等材料就可以轻松改造
,
让纸盒轻松成为区域活动中的
亮点
,为孩子对废旧纸盒的利用提供了积极、有效的示范与指导。而在实践游戏
操作中
,
孩子收拾取放玩具、材料、工具时自然有了自觉摆放整齐的习惯。例如

(1)
美工区
:
月饼盒置物

作为老师一直在考虑一些操作 材料与工具如何有序地整齐地摆放。
通常的幼
儿园都会使用大小不一的塑料筐。其实不同大小的 纸盒可以直接拿来改造利用
,
幼儿园中班区域自制玩教具

因为它们本身就有 精美的图案包装。中秋节家里吃的最多的就是月饼
,
余下的月
饼盒便可以进行小小的改 造合理利用。
将两个纸盒用订书机固定便可以轻松成为
固体胶、剪刀、记号笔的栖息地
,
很好地引导孩子东西要有序摆放。饼干纸盒、
牙膏盒也可以进行同样的操作。

(2)
其它区域
:
餐巾纸盒及牛奶外包装盒

区域活动材料 相对丰富
,
盒子的数量也要有一定的保证
,
才能使材料让幼儿显
而易 见。
餐巾纸盒成了小型游戏材料的安置点。
只要将纸盒的顶部沿四周对角剪
开
,
将剪开的部分与周边的盒子用订书机固定便轻松搞定
,
而且无需另加包装
,
因
为现在的纸盒上面的图案都就是孩子喜欢的喜羊羊等动物卡通造型。
这样的操作盒让幼儿取放方便而且便于整理
,
更让我们的置物架一目了然
,
倍加整齐 。

2
、直接操作
,
成为孩子们感兴趣的游戏材料




“本色”的演出也会有很好的效果。

(1)
运动区。纸盒
,
它能直接利用到我们的运动区
,
大小不一、高度不同的纸盒
成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或就是跨栏
;
较大的纸盒折起一边能
轻松成为足球场上的的球门
,
投球场上的篮筐
;
折起大纸盒的两边固定,
纸盒便成
为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰富了室内运动区
,
使用 使幼儿全身协调能
力得到充分的发展
,
让运动变得更加有趣与简单。

(2)
建构区。瞧见一大堆的纸盒
,
托班的幼儿自主地会把纸盒沿直线摆放成为火车
,
小班的幼儿会将纸盒整齐地往上叠放进行叠高的游戏
,
不同的游戏 让幼儿获
得了不同的满足
,
成功感一下子就上了。因为纸盒具有安全轻便易操作的特点
,
所
以对于老师的指导只要随机参与评价即可。
游戏中幼儿的合作能力与竞争 意识得
到了培养
,
手部的小肌肉得到了发展。

3
、改造计划
,
使纸盒成为极具创意、实用性的游戏材料

(1)
纸盒让区域材料更丰富

小小的纸盒通过老师的改造还可以成为不同的 游戏工具
,
从中发展幼儿的大
小肌肉
,
身体的协调与创作表现得能力 。例如益智区
,
将盒装巧克力的放置台卡在
大小适宜的盒子中间
,
进 行适当的颜色标注装饰
,
放入弹珠与筷子便成为大班幼儿
练习使用筷子的游戏工具。< br>通过游戏与老师的指导幼儿能在快乐中掌握正确拿筷
子的方法
,
发展小肌肉的动 作。在与同伴对手游戏的同时增强竞争意识与自信心
,
可谓就是一举多得。

我们还将迷宫建立在纸盒之中。
立面的小草状的纸片粘贴成为迷宫的障碍现
,