幼儿园个案观察分析记录

2021年1月26日发(作者：郝致华)
幼儿园
个案观察分析记录

幼儿：涵涵【男孩、
5
岁】地点：本班教室

时间：晨间活动、手工活动、数学区域活动

观察记录：

观察一： 今天下雨，小朋友在教室进行晨间活动——建构活动。
小朋友正专注地建构，
只见涵涵在教室窜 来窜去，
不时地把小朋友的
玩具扔在地上
;
小朋友很生气，他却憨憨地看着小 朋友笑。自己从不
坐下安静地玩。

观察二：要进行手工活动了，小朋友都表现得很兴 奋，只见涵涵
沮丧地来到我身边，对我说
“为什么要做手工
?
不做手工好不好
?
”我
说“你为什么不喜欢做手工
?
”他说：
“我讨厌做手 工
?
”小朋友在做
的过程中，只见他拿起剪刀胡乱地剪几下，然后就对我说
:
“老师，
我的破了，再给我一张。”我在给他用双面胶补贴，他则窜来窜去地
用手抓小 朋友的手工材料。

观察三：下午组织幼儿练习书写
10
以内的数字，小朋友 都在认
真地书写，
只见涵涵拿着铅笔在写字本上胡乱画圈圈，
我上前指导他，
没想到他连握铅笔都不会，一下午他只学会了写
1.
案例分析：

家庭环境 的影响，爸爸妈妈是大学老师，平时比较忙，没时间照
顾引导他明白：自己的事情自己做。爷爷奶奶在家 里照顾他，在爷爷
奶奶心中他是小皇帝，
他提出的条件不管是合理的还是不合理的，
爷
爷奶奶都会答应，
使他养成了唯他独尊的性格，
以致于他什么都不会，
因为有 人包办了。所以，他没有自己做事的目的，也没有自己做事的
习惯，更没有练习出独立做事的能力，连玩 他都是在东游西逛，不知
道要独立完成。

措施：

1.
与 家长沟通，请家长抽时间指导他练习书写
10
以内数字。请
家长不要事事包办，引导幼 儿明白自己的事情自己做。

2.
手工活动时，教师在他身旁引导他剪贴，做的不美观 不要紧，
关键要他自己动手剪贴，培养他自己动手做事的能力。

3.
建构活 动、泥工活动时，给他下达指令：拼搭什么、捏出什么
动物，培养他做事的目的性。不准下位游荡。
4.
抓住他的点滴进步进行表扬，提高他的自信心。

效果：

1.
涵涵进步比较明显的是现在能独立完成书写
10
以内数字，并
且 速度较快，不会东游西逛，做事有目的性了。

2.
手工活动时，他不会咔嚓一下就把 手工材料剪坏，会求助老师
指导他完成手工制作。

3.
与幼儿相处这一方面效果不明显，还有待进一步引导。

个案观察分析记录

案例描述：

最近幼儿园对体育器械的位置摆放 做了重新的调整，对我们小朋
友出去户外活动方便了不少。
另外，
幼儿园还布置了一些 十分有趣的
奇趣体育项目，例如：户外娃娃家、小山坡等，这些都十分吸引小朋
友。

今天我们的场地是环形水泥地，我让小朋友自己选择了器械，很
多小朋友选择了剪刀车，辰辰本 来也想选择剪刀车玩，可惜“下手”
慢了些，剪刀车都被别的小朋友选去了，他看上去有点不开心，走过
来告诉我说：
“老师，我想玩剪刀车，可是剪刀车都被他们抢光啦
!
”
我安慰他：
“要不你先去玩一会儿扭扭车吧，等会可以跟玩剪刀车的
小朋友换一换啊，好吗< br>?
”他觉得有点道理，就推着扭扭车去玩了。

没过多久，辰辰的扭扭车就扭到 我旁边来，跟我说：“老师，我
不想玩了，他们不跟我换剪刀车。”我看了看玩剪刀车的小朋友，有的在比赛，
有的自己在玩，
正是起劲的时候，
我说：
“要不你再等等。< br>”
他没说话，把扭扭车开走了。不一会儿，我发现，他把扭扭车放到了
原来的位子，换了 一个皮球来拍，拍着拍着发现自己还不会拍皮球，
又跑到放器械的地方，
换了一把手抢过来。< br>一个小时的户外活动时间，
辰辰换了四五次器械。

案例分析：
体育户外活动的开展本是让教师有计划有目的地组织幼儿进行
丰富多彩的体育活动，让孩子在玩中学 、学中玩、玩中练、练中玩，