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小班观察记录表(终审稿)

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-26 06:40

乐不思蜀主人公-

2021年1月26日发(作者:童宪章)













文稿归稿存档编号:
[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I- FDQS58-
海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.9.4

观察对象

张承续

性别

观察地点



教室

观察记录


年龄

活动内容


3



进餐

观察时间

上午
09:50


午餐时,大部 分孩子都在安静地进餐,作为刚入园的小宝贝们,部分孩子需在老
师的帮助下才能进餐,我正在喂着一个 年龄较小的小女孩。


突然听到临近的餐桌嚷嚷的,我走过去,问发生了什么,黎 又文捂着脸“哇哇”
大哭起来,旁边的小朋友说:“张承续打人了”,我蹲下身没有立即批评他,而是< br>问他是否打人了,他点点头,我继续问道,“为什么要打他呢?”“他总是用他的
勺子弄我的碗! ”小家伙理直气壮地回答,我转身和黎又文谈了一会儿,然后耐心
地引导他,告诉他打人是不对的!看着 小家伙认真地点了点头,我才微笑着离开。

分析:

每个孩子都是一块玉, 一块未经雕琢没有成型的玉。在他犯错的时候,如果我
们能正确地引导,加上有效地教育,那么他就会闪 闪发光。我们老师更要以爱、以
耐心来关注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的 心来对待
孩子。相信只要我们努力,只要我们坚持,每个孩子都是好孩子。

针对这种 情况,我们还及时与家长沟通,使家长认识到自我意识培养的重要
性,让家长以更积极的态度去面对孩子 ,给孩子以良好的榜样,让孩子学会认识自
我,评价自我,控制自我,形成了良好的自我意识。

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期
2011.9.25

观察对象

黎又文


性别

观察地点




教室

观察记录


年龄

活动内容


3



户外活动

观察时间

下午
10:15

十点,孩子们向往的户外活动时间到了,我正在指导孩子们排队,发现范馨怿
的衣服都湿了,就带着她 回班换衣服,孩子们就都在其他老师的带领下下楼了,换
号衣服后,我拉着范馨怿来到小操场,刚走进操 场,黎又文就向我冲了过来。“老
师,你怎么才下来?”他用手抓了抓头“你想我吗?”我忍不住笑了。 “你呢你想
我吗”“我……我想的。”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。“文文,老师帮小
朋 友换衣服了,所以现在才下来,不过,我很想小朋友,当然也想你。谢谢你!抱
一下吧。”我拉着他的手 ,对着他微笑着。黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑
容。


分析:



黎又文小朋友是个性格略显内向的孩子。虽然他 十分愿意表达自己的一些想法,
但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。我首先他表示了感谢,虽然 他的话语
没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。我
没有 急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更
加活泼可爱,他的语言表达 能力会更强。

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.10.15

观察对象

范馨怿

性别

观察地点




教室

观察记录


年龄

活动内容


2



集体活动


观察时间

上午
10:30


教学活动后,孩子们在安静做一些游戏。我给李子龙系了一下鞋带后,刚
想去拿一本书,只听“乒乒乓乓 ”一阵响,紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵
紧张,回头一看:原来是范馨怿被绊倒了,坐在地上哭 。我忙跑过去,抱起她:
“痛吗?”她眼泪汪汪看看四周,说:“椅子……椅子太多了!”我抬头一看, 一
张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。“是范馨怿弄的,她将椅

子排< br>排开火车,还抢小朋友的椅子”,我用毛巾敷在她的痛处,耐心地跟她讲解道理!
过了一会儿,我 看见她将椅子小心地摆放好,然后安静地和其他孩子玩游戏!

分析:

爱玩 是孩子的天性,她这种情况在幼儿园是很多见的。这类孩子,通常都比较
活泼好动,有自己的主见,喜欢 创新,作为教师我们要细心耐心地引导,在不打击
孩子的前提下让她在遵守常规的前提下,玩出自己的创 意。

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.10.3

观察对象

金宁


性别

观察地点




教室

观察记录


年龄

活动内容


3



区域活动


观察时间

上午
10:15

金宁是个可爱的孩子,但性格较内敛,害羞。刚来时不愿意积极参加各种活
动,也不太敢跟老师大声 说话。

今天上午我们开展了“我有个秘密”,社会领域的学习,这个活动的选材比较
符合小班的年龄特点,活动开始,出示传话筒,告诉幼儿这是神奇的传话筒,说的
话只传到好朋友的耳朵 里,有个秘密,我用这个传话筒传到你们的耳朵里。我发现
金宁表现得极为有兴趣,好奇心激发了出来, 但不敢举手。于是,我鼓励她过来摸
摸这神奇的传话筒。在接下来的我的秘密的活动环节,“谁愿意通过 神奇的传话
筒,把秘密送到我的耳朵里?只见金宁小朋友举着小手,急切地要把自己的秘密用
传 话筒传到老师的耳朵里。在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗?请幼儿两两结
伴将秘密轻轻地告诉朋友 时,金宁小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

分析:

金宁小朋友以前 不喜欢与人交往,不能融入群体。显得比较孤独。通过这学期
的一系列主题活动,在别人关爱的同时,逐 步地能主动表达自己的愿望,逐步地学
会与同伴分享等。这个活动以“秘密”来造成悬念,吸引了她来注 意故事情节,因
此金宁在了解故事情节的同时,也体验了朋友之间的倾诉、倾听给她带来了极大的
情感满足。


海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.10.18

观察对象

詹嘉倪

性别

观察地点



教室

观察记录


年龄

活动内容


3



集体活动


观察时间

下午
09:45


户外活动时间到了,我是女孩子的领队,小班的小朋友排队总喜欢以开火
车的形式,我会走在最前面拉着 小火车头前进,我刚准备下楼,詹嘉倪就拉着我的
手,将宁陵最小的李华月挤到一旁,我知道她是想和我 牵手,于是我急忙将她拉到
队伍里,跟她说:“我们要学会礼让,妹妹年龄较小,不知道怎么排队,回来 时老
师让你当火车头好吗?

我马上征集小朋友的意见。“你们想当火车头吗?
“想!”孩子们一起回答我。“好吧,那我们请个火车头就开始游戏吧,李华月,
你的年龄最小,那第 一个火车头就请你吧!”“好!”她高兴的说。“我,请我,
请我……”詹嘉倪还在后面喊。“詹嘉倪, 老师过一会就请你吧!”“好!”听到
我的允诺,詹嘉倪回到了队伍中。“XXX
快快来,我们 的火车就要开!呜……”帮
忙喊着口令,回班时,请了詹嘉倪,他高兴地走到了前面,“准备好了吗?我 们要
开始咯……”“准备好了,”嘉倪的小脸上写满了兴奋。

分析:
从嘉倪积极要求当火车头,到别的小朋友在当火车头时候她积极主动地帮忙喊
口令,我们能感觉到她 对亲近老师的强烈欲望。最后我满足了她的要求,从她兴奋
地小脸上我们能看出她对老师的信任以及爱! 所以在日常活动中,我们要细心地关
注孩子的需要!及时引导,及时满足!

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(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.10.13

观察对象

李子龙

性别

观察地点




教室

观察记录


年龄

活动内容


3



区域活动



观察时间

下午
15:00


本周我们班开展了图书玩具分享活动,许多孩子从家里带来了玩具和图书
与小朋友一起分享,们 在老师的引导下互相交换。李子龙由于没带玩具,羡慕地看
着大家玩。见此情景,我对他说:“我们一起 来看书吧。”他摇摇头,眼睛眨都不
眨地看着龙锦熙小朋友。原来,龙锦熙小朋友手上玩的是奥特曼的玩 具,看来奥特
曼的玩具深深地吸引着他。怎么样让他高兴地和大家一起玩呢?我正在思考的时
候 ,龙锦熙小朋友突然大声地叫了起来:“这是我的玩具,不给你玩。”只见李子
龙双手使劲地掰被龙锦熙 紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将李子龙的双手从龙锦
熙小朋友的身上移下,柔声地对他说:“李子龙 ,你很喜欢奥特曼对吗”

他眼里噙
着泪水,对我点了点头。我又问:“可是,你觉得 奥特曼会抢别人的东西吗”“不
会。”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗”“不会。”“对了,你不抢别人 的玩具,
奥特曼和都喜欢。”听罢我的话以后,李子龙终于心甘情愿地回到了自己的座位
上,玩 起了我拿给他的玩具。

分析:

这件事,发现李子龙小朋友非常喜欢奥特曼 。因而别的孩子在玩奥特曼的时
候,他会产生羡慕的神情。但是由于孩子自我中心倾向明显,常常以自己 的需要作
为唯一的标准,因此,在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。

与爸 爸妈妈联系,家园一致地帮助他,教会他一些与同伴友好交往的技能技
巧,如:想玩别人的玩具,要先对 同伴说一句有礼貌的话:“把你的玩具借给我玩
一玩好吗”

等等。

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察对象

梁雨宸

性别



教室

观察记录


年龄

活动内容


2
岁半

教学活动




观察时间

上午
09

00

观察地点

组织完孩子们上如厕后,我在教室里准备好教学活动所需要的教具,孩子们
也陆陆续续地回到教室, 几个比较调皮的孩子在教室里开心地跑来跑去,我正准备
开口请孩子们入座时,只听见梁雨辰大喝一声: “
Sit down
!”边说边用小手去抓
那几个孩子,“不知道坐好,送你去
K1A
,不要你了!”那摸样与神态像极了我生
气时的样子!我急忙将孩子们组织坐好!心里 却是别有一番滋味!

分析:

梁雨辰刚才说的那些话都是我平时无意间经常 说的。小班的孩子喜欢模仿,他
们是天生的模仿专家,平时、的一言一行都是他们追随的对象。你平时无 意间的一
句话,他们都记在心里了。虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情,
但是 作为的我们得仔细深思一下:如何才能更好地为人师表,为幼儿树立良好的形
象。这对我们敲醒了警钟。 幼儿没有分辨好坏的自控,他们需要成人正确的引导。
所谓近朱者赤,近墨者黑就是这个道理。

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.10.20

观察对象

谢莹莹

性别

观察地点



教室

观察记录


年龄

活动内容


2



区域活动

观察时间

09:30


教学活动结束了,我才看见莹 莹奶奶牵着莹莹走到门口
,
莹莹眼睛湿漉漉的,
小手紧紧地拽着奶奶,躲在奶奶的身后 不愿意走进教室,奶奶说:“今天不知是怎
么了,不愿意来园,在家磨蹭了半天!”我笑着跟一莹莹大招 呼,然后说:“莹
莹,你今天的衣服好漂亮哟,可以让小朋友都看看吗?”莹莹点点头,我高兴地将她抱入怀,然后让她跟奶奶说再见,莹莹摆摆手,跟着我走进了教室。

分析:

莹莹是单亲家庭的孩子,性格较为孤僻,平时在班级里显得较为内向胆
小,在平常的生活中我们 要积极引导,多多给予她关怀,让她体会到老师的
真诚的爱意,同时多多鼓励她展示自己!充分锻炼她的 胆量!

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.11.2

观察对象

曾心怡

性别

观察地点



教室

观察记录



结束完午餐后,我来到教室 ,看看孩子们睡得怎样,巡视了一圈后,我发现
曾心怡的小床上传来窃窃私语的声音,我悄悄地走过去, 心怡睁着一双大眼睛看着
我,我坐在她的小床旁轻声问她:“你怎么还不睡呢睡不着吗”“我不想睡觉, 我
要妈妈
!
我笑着说:“妈妈下午就来接你啦!我们要乖乖睡觉,这样妈妈来接时才< br>会看见心怡开心的表情,老师抱你睡觉好吗?”她点点头,我躺下抱着她,轻轻地
拍拍!不一会儿 就传来她均匀的呼吸声!

年龄

活动内容


3



午睡

观察时间

12:30

分析:

心怡是个敏感的女孩,缺乏安全感,适应新 的环境的能力较弱,所以在
日常生活中我们要让其时刻感觉到我们在关注着她,给予她关爱,让其建立< br>对老师的信任感。

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.11.10

观察对象

肖雨涵

性别

观察地点



教室

观察记录



将近五点,班上的孩子除 了肖雨涵,其他的都已经回家,只见她正在专心地玩着
拼图,嘴里还喃喃自语;我有点惊诧于她今日的反 常表现,要知道她是我们班最为
活跃的孩子,调皮捣蛋也是远近闻名,可是今日她不但没有将教室闹翻了 天,而且
一直安静地坐在那里拼图,“好了,完成啦!”她忽然高兴地叫喊道,“涵涵,你
喜欢 玩拼图是吗?”看她的头都快成小鸡啄米装啦!“你今天表现很棒哟,不但没
有在教室乱跑乱跳,而且还 安静地玩拼图,老师表扬你!”我蹲在她身边说着,
“那我以后也会表现更棒”涵涵一脸坚定的表情。< br>

年龄

活动内容


3



区域活动

观察时间

16:50

分析:

肖雨涵是我们班的活跃分子,她聪明好动, 注意力容易分散!同时爱玩
也是孩子的天性,这类孩子,我们可以找她兴趣的东西来吸引他的注意力,让 她
能安静的坐下来。随时保持比较安静的环境,以克制她心里的浮躁。他们往往做事
会缺乏耐心 ,我们可以在活动时有目的的培养她的耐心。

海丽达国际幼教中心幼儿观察记录表

(文件编号:
QR017

03


班级:
K1B
观察者:邓子贞

观察日期:
2011.11.14

观察对象

张琳宁

性别

观察地点



教室

观察记录



琳宁来到图书区很兴奋地拿 起《海底总动员》,从第一页开始认认真真地看了起

,
看了四页后
,
她开始皱眉头
,
然后拿着书去找乐乐
,

:
乐乐这本书是 你带来的
,

给我讲一讲吗
?
我看了一半后面看不懂了。” 乐乐把 自己的玩具收了
,
来到图书区
给涵涵一页一页的讲起来
,
两个人边讲 边交谈:“对
,
我在自然博物馆见过这种化
石,”“没错
,
这是食草 性恐龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有加入
他们的队伍
,
一起翻看自己 带的图书。

年龄

活动内容


3



区域活动

观察时间

16:30

分析:

十一月是深圳的读书月,我们倡导幼儿自带 图书,所以图书区经常有投放幼儿
自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容
,
爸爸妈妈已经给他
们讲了很多遍
,
带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小
,
为大家讲述
,
帮助大家阅

,
这对于带书幼儿及 全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表
达能力及逻辑思维水平都会有相应提高
,
而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容
,

悉的故事情节仍然是他们主动 阅读的前提与契机。

乐不思蜀主人公-


乐不思蜀主人公-


乐不思蜀主人公-


乐不思蜀主人公-


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