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个别幼儿跟踪记录表2011.6(小班)-个别教育记录幼儿园小班

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-26 06:32

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2021年1月26日发(作者:明辰)

个别幼儿

跟踪记录本










2011
学年第二学期





个别幼儿跟踪记录表(
1


班级

小一班

幼儿姓名

蒋萌萌

性别



情况分析:

我班的蒋萌萌是一个比较活泼的女孩子


但是她的的行为却令人头疼:

常骂人、动手打人。在和其她孩子的交往中 ,只要一发生矛盾,她就用打人的
方式来解决。
蒋萌萌小朋友脾气非常倔强,
对老师的 批评从不理睬,
有时还会
哭,情绪极为不稳定。上课注意力不集中,行为散漫,不遵守常规。< br>
平时多是妈妈带蒋萌萌。她爸爸因为工作忙,与她接触较少,但是对她管
教颇严,所以 蒋萌萌很怕爸爸。

但另一方面,蒋萌萌和爷爷奶奶同住,

隔辈
又 特别溺爱,
对孩子百依百顺,
无原则的满足孩子的任何要求,
从不控制孩子
的 行为,让其为所欲为,以致养成孩子独占、独霸的习惯。到了幼儿园也表现
的很松散、不遵守常规、随意 地攻击别人的不良行为。


培养目标:

1
、纠正其无缘无故的攻击性行为。

2
、改正其多动、自控能力差的毛病。

3
、培养其不骂人、不打架,做个真正有礼貌、讲文明的好孩子。

4
、上课积极开动脑筋,举手发言,不开小差,培养其良好的学习习惯。

5
、热爱老师、同伴,爱护玩具,能和同伴和睦友好地相处。


最终评价:


经过一学期的教育与鼓励,蒋萌萌小朋友在各方面都有了很大 的进步。现
在她不再无缘无故地打人、
骂人了,
有时也能和小朋友一起合作玩游戏了。

在自控能力方面也有了些提高,在学习活动中,她能倾听老师和同伴讲话了,
有时虽 然还会与同伴讲讲话,
但只要老师一提醒,
她会马上停下来听老师讲话。
她的改变给我 们两位老师带来了信心,
我们还会继续努力,
让每位孩子在各方
都有所进步。


个别幼儿跟踪记录表(
2





1


阶段计划:

矫正幼儿攻击性行为的教育策略


观察内容:
人际交往


观察要点:
观察幼儿与同伴交往时的表现。

观察实录

今天,蒋
行为分析

经过与蒋萌萌妈妈的沟通,
得知她
回应策略

首先,家园合作,逐步 转
萌萌又对班
在家里非常害怕爸爸,
因为爸爸对她
变幼儿不良行为



我们采
里的小朋友
要求很严,
有时她做错了什么事,< br>爸
取间接、委婉的办法,努力
频频发起攻
爸常常对其进行惩罚,态度比较粗改变家长的儿童观和教育
击,无缘无
暴。
事实上,
蒋萌萌的爸爸向孩子提
方法。同时,通过家长园地
故地打人、
供了一个攻击性行为的模仿原型,
她< br>与家长个别交谈等方式,

推人,有时
的粗暴行为不但达不到控制攻击的
导家长采取正确的教养方
为了争抢玩
目的,
相反变相地暗示孩子,
当别人< br>式,逐步树立科学的儿童
具,一天要
使你不满意时,
你可以这样的行为去
观。其次,帮助幼儿重建自




对待。

我 认识,增强

我是好孩子

次。而且很
另外,
蒋萌萌非常喜 欢看一些有激烈
的自信

。第三,减少环境
自私,拿了
打斗场面的 片子,
还常常模仿里面的
中易引发攻击性行为的刺
一筐玩具不
动作。
因为她妈妈家务较重,
只要她


。第四,允许幼儿合理




能一个人玩,
不来烦她,
她也就放任
宣泄,
努力发现幼儿身上的
享,非要一
她不加选择地看电视。

个人玩。

阶段总结:事实证明,这些矫正方式是行之有效的,在接受一段时间的辅导后,
蒋萌萌小朋友基 本消除了无缘无故打人的行为,而且在发生矛盾后也会用语言
来解决了,有时会有小脾气想要发泄,但都 能在老师的引导下及时控制。需要
在以后的时间段不断的加以提醒和巩固。

闪光点。

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