东阿阿胶口服液-
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:安全周
游戏日期
2017-2-13
带班老师
邵志雯
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
整理游戏未开展
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:安全周
游戏日期
2017-2-14
带班老师
邵志雯
1
、娃娃家中的幼儿不故意弄乱娃娃家内的摆设,游戏结束能认真的整
游戏
理。
要求
2
、商店内的服务员能够使用礼貌用语与顾客交流。
娃娃家内投放的主要材料有自制煤气灶、自制电视机、窗帘、自制砂锅、
游戏环境
< br>平底锅、菜刀、铲子、娃娃的鞋子、衣服等。各种蔬菜、水果、点心,
幼儿可以从商店购买回来后 进行加工,烹饪。
或
游戏材料
观察内容:三个娃娃家
观察对象:红红家的爸爸是颉雨鑫、妈妈是贾靖曈;黄黄家的 爸爸是顾
天宇、妈妈是盛宸睿;蓝蓝家的爸爸是赵子华,妈妈是顾雨溪,本次的
观察目的主要是 看到底娃娃家怎么会这么凌乱,找出问题的原因。
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
游戏一开始,黄黄家的妈妈贾靖曈就用手 一个劲地将桌上的那些
“
美味佳
肴
”
推倒在地,一边推,一边嘴里还 不停地嘀咕着什么?这时,娃娃家里
已是一片狼籍了
……
我正想上前训斥,可又当我看 到那一脸不高兴的表
情时,我想这其中一定有原因,于是,我克制自己的情绪,来到她身边
了解 情况。
我摸摸她的头问道:
“
心缘,
怎么了?你有不高兴的事情?
” “
快
告诉我,看看我能不能帮助你。
”
我说道。
“
恩。”
她撅着小嘴点点头。
“
爸
爸和客人们都不让我坐在桌上
‘吃饭
’
,所以,我生气了。
”“
原来是这样,
自己不高兴了,可 以把这些不开心的事情告诉老师和同伴,我想大家都
会帮助你的,像这样乱仍东西可不好呀!
” “
快把地上的餐具捡起来,我
相信大家还是会原谅你,欢迎你来娃娃家的。
”
。听了我这么一说,心缘
二话没说就开始捡地上的餐具了。
“
我们帮你一起捡吧。”
在同伴的帮助
下,地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏
……
今天的游戏中,游戏进行到一半,娃娃家里面就能凌乱,后来问贾
靖曈怎 么回事,她就把来龙去脉说了一遍,于是我就问大家能不能把娃
娃家弄的这么乱呀,不管是出于什么原因 ,我们都要好好整理自己的家,
都不能弄的这么乱,大家都表示同意,贾靖曈也知道自己的不对了。
由于小班的幼儿年龄小,游戏中还是会出现一些调皮的幼儿,会故
意把材料弄乱,所以在 这样的情况下,幼儿整理起材料的速度就会慢很
多,也比较的有难度。
作为教师,可 以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中,或者
作为一个观众安静的看孩子的
“
表 演
”
,并细心地观察孩子的表现,如果
发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时,教师 可以在不影响孩子游戏
的前提下进行适当的引导。另外,我觉得孩子遇到在游戏中的问题,老
师 要引导孩子自己去试着解决问题,而不能包办代替,或者帮助孩子出
谋划策,这样,能提高孩子处理问题 、解决问题的能力。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:安全周
游戏日期
2017-2-16
带班老师
邵志雯
游戏
要求
1
、能明确自己所扮演 的角色
,
积极地参加游戏,出现问题能够自己解决。
2
、爱惜游戏玩具,不争夺游戏材料。
为“幼儿园”活动区域准备一个小铃鼓,贴花纸等。
游戏环境
或
游戏材料
观察内容:幼儿园
观察对象:小 老师是吴昕睿,小朋友是顾天宇。本次重点观察幼儿里出
现了状况后幼儿的解决能力。
今天的幼儿园游戏中,吴昕睿脖子里挂着的是“小老师”的牌牌,
顾天宇挂着“小朋 友”牌牌,但是在实际游戏的过程中,两个人抢着扮
演着老师的角色,
一个人抢到了铃鼓,一人抢到了
“
五角星
”
贴纸,
于是分
工扮演着小老师的 角色,
虽然吴昕睿一直在反复强调
“
我才是小老师
”
,
但< br>是顾天宇没有回应他,继续沉浸在小老师的角色里。吴昕睿后来拿他没
办法,只能自己顾自己玩, 也不去理他了,这样一来,游戏就无法进行
下去,
这时候,
我只能去找顾天宇,
问他:
“
你今天扮演的是什么角色呀?”
他看了看自己的牌牌,轻轻了说了声“我今 天是小朋友”
,于是我就告诉
他小朋友应该怎样怎样。
。
。他最后说了一句:
“我想做小老师。
”于是我
只能告诉他,那你下次来做小老师,今天你是小朋友,那就 好好扮演好
小朋友的角色,好么?他重重的点了点头。
今天的幼儿园里,小朋友的声 音很吵,是怎么回事呢?有小朋友说
是有人在抢着做小老师,抢铃鼓,抢“五角星”
,于是我就 问小朋友,朱
老师和蒋老师要不要抢这些东西的啊,小朋友都说不,于是我问小朋友,
那你们能 不能这样子抢的啊?他们就说不能。
小班幼儿的角色意识还不够强。情景再现幼儿园游戏中, 两名幼儿
之间发生的事情。并用语言提醒相关幼儿。本次游戏目标达成得还算满
意,只有个别区 域的幼儿没有明确自己的角色,教师在讲评时重点对这
个区域的游戏情况进行了讲评分析。
1
、下次游戏时,引导幼儿用语言协商解决角色争抢的问题。
2
、幼儿能够按照挂牌上的角色进行游戏。
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
1
)
游戏日期
2017.2.20
(星期一上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:开心幼儿园
观察对象:小老师彭俊鸿
观察内容:小老师能否较好的组织宝宝们的活动
彭俊鸿小朋友来到幼儿园当起了小老 师,他先把桌子搬好之后就来
到娃娃家喊了起来:
“快把宝宝送幼儿园上学了。
”之后 他便回到幼儿园
等待宝宝们的到来。田千佑第一个来到幼儿园,有礼貌的说:
“老师早。
”
说完和爸爸说了再见,之后等了好久还没见另外两个娃娃家的爸爸妈妈
送宝宝过来,我就来 到黄黄家和蓝蓝家提醒爸爸妈妈要把宝宝送到幼儿
园,她们两家的宝宝被爸爸和妈妈扭扭捏捏的送去上幼 儿园。这时彭俊
游戏情况
观察记录
鸿便有模有样的教训起了两个 宝宝:
“你们怎么没有礼貌的,不跟老师说
早,也不跟爸爸说再见,下次不能这样了。
”说完他带领宝宝们排好了队
做起了拍手操,做完操之后来到售票处买票,然后带宝宝们去参观建筑工地,看了一会儿又带小朋友们去美工区玩橡皮泥……小老师都没有意
识要和他们上课。于是我走上 前去提醒说:
“做完操,老师要和小朋友们
干什么。
”田千佑第一个说:
“要 上课。
”
“那可以上什么课呢?”
“可以唱
歌。
”听了我的提示和田 千佑的话彭俊鸿拿起了铃鼓和宝宝们唱起了《两
个小娃娃》
,就这样宝宝们认真的学起了歌。< br>
在本次的游戏活动中,田千佑能很好的融入到自己的角色当中,能有礼
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
貌的对待小老师及爸爸,并且当彭俊鸿小 老师不知道该怎么组织宝宝们
的活动时,他相当的有自己的主见。游戏一开始,彭俊鸿能很好的接待小朋友并带领做起了我们所熟悉的早操,但是在在组织活动时,还有一
点的欠缺,不知道该怎么做。 在游戏讲评时,孩子们也提出了自己的意
见。在其他的游戏中,孩子们都能很好的投入到自己的角色当中 ,只是
在游戏结束后红红家只有陈静竹妈妈一个人在整理。
对下次游戏
的分析及建
议
在幼儿园游戏中可以提供我们上课时的图 书、铃鼓等,这样有助于小老
师更好的开展自己的游戏。另外要求孩子们有一定的合作意识,一起玩的要一起整理。
1
、选择自己喜欢的角色进行游戏,并能跟同一游戏区的小朋友 有语言上
的交流。
2
、小老师能组织好小朋友的活动。
在幼儿园增加了铃鼓,可以让小老师更好的和宝宝们进行唱歌活动
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
1
)
游戏日期
2017.2.21
(星期二上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:蓝蓝家
观察对象:陆煦涵(爸爸)姜景月(妈妈)
赵子华(宝宝)
观察内容:一家人能相亲相爱的进行游戏活动
游戏开始了,爸爸急匆匆的走进了蓝蓝 家,姜景月撅着小嘴走到我前
面“老师我不会系围裙。
”我急忙帮她系好,然后她就开开心心的 走到蓝
蓝家当起了妈妈来。妈妈看见躺在小床上的娃娃,开心地一把抓起娃娃
的小脚,用自己红 嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃的小
脚,走到“爸爸”的旁边,用手摸摸碗,然后又摸摸 菜。随即把娃娃放
游戏情况
观察记录
切菜板上,高兴地摆弄起小 碗、小勺。妈妈一手拿着小碗,一手拿着小
勺,不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一边送,一边还使劲地 说着“啊
呜,啊呜”
。妈妈看见“爸爸”拿着刀切茄子,飞快地扔下小碗小勺,也
拿起 刀切起茄子水果,好像在比赛一样,蓝蓝家瞬间变得很混乱,我走
进去,问:
“姜景月,你是娃 娃的什么人呀?是不是妈妈呀?你看娃娃在
哭呢,在喊“妈妈”
,妈妈,快去把娃娃抱起来吧。
”姜景月发现娃娃一
个人在床上,急忙放下切茄子的刀,把娃娃横着抱在了手里。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
幼儿对角色游戏很感兴趣,而且很喜欢扮 演其中的角色,特别喜欢
扮演爸爸、妈妈。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮
演的角色,面对那些比较逼真的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄,这时
候老师应用游戏的口吻来引导幼儿 ,帮助他们建立角色意识,并请家长
配合我们的工作,帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经 验。
制定适合小班年龄特点的游戏规则,启发幼儿角色的分工,做一些自
己的事情; 提醒幼儿进行一些简单的交往,比如到超市去买东西等。把
幼儿的兴趣转换到另一个活动内容上,从而使 幼儿能够慢慢的进行简单
的游戏交往。
1
、能有好的进行初步的合作游戏。
2
、娃娃家中一家人能有好的相处并游戏。
娃娃家里提供各种蔬菜,能激发幼儿游戏的乐趣
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
1
)
游戏日期
2017.2.23
(星期四上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察区域:黄黄家
观察内容
或对象
观察对象:爸爸:顾天宇,妈妈:蔡沛言
观察内容:尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为,在游戏过程中使用礼
貌用语。
“不行的”
“可以的。
”
“不行的。
”
“可以的。
”只 听见黄黄家的爸爸妈
妈在家里不停的这样说。我敲了几下门,问到:
“有人在吗?”
“ 有”
“那
我可以到你家来做客吗?”
“可以啊。
”
“来吧!
”你们在说什么呀?“我
在你们家门口的时候,听到你们好像在吵架,发生了什么事?”
“爸爸 ”
手指着“妈妈”告诉我:
“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗。
”
。我用我的眼
游戏情况
观察记录
神询问“妈妈”
,
“妈妈” 并不觉得这有什么错,大声说:
“我妈妈昨天也
把我的娃娃放在洗衣机里洗。洗的干干净净的, 很香很香。我们没有洗
衣机,我就在盆子里洗啊”
“哦,原来是这样啊。
”
“ 爸爸”见我好像同意
“妈妈”的观点,连忙说:
“娃娃放在那里洗要感冒的”就这样他们又开< br>始吵起来,我抱起娃娃,对他们说:
“你是妈妈,他是爸爸,娃娃就是你
们的孩子。想一 想,你爸爸妈妈是怎么给你洗澡的?”他们异口同声的
说:
“开空调”
“那我们就来帮 娃娃洗澡吧。
”看到他们达成了共识,我就
悄悄的离开了。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
本次幼儿的游戏水平比前次提高了许多,首先,幼儿的角色意识增
强了,不管是扮演 爸爸的还是扮演妈妈或者客人的,他们抱宝宝、喂宝
宝的姿势都有样子了,而且基本上懂得自己的任务。 其次,在老师的引
导下,能用礼貌用语进行对话,并能在老师的提醒下收拾玩具材料。
从今天的游戏看来辅助材料不够多;在用礼貌用语问好的时候可以
引导每个角色的幼儿都可以进行问好 ,
让幼儿都能充分运用到礼貌用语。
1
、根据自己的意愿选择游戏,能够坚持玩自己的角色。
2
、学习进行简单的分工以及进行简单的整理。
黄黄家内投放面条、娃娃、 领带等游戏材料,让幼儿能够积极投入到爸
爸妈妈的游戏角色当中。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:亲亲一家人(
2
)
游戏日期
2017-2-27
带班老师
邵志雯
1
、幼儿能够按照挂牌进行角色扮演。
游戏
2
、感到到在游戏中的乐趣。
要求
在娃娃家中投放一些爸爸、妈妈的标志性的装饰物品。
(譬如说领带、围
裙)
游戏环境
或
游戏材料
观察内容:娃娃家
观察对象:爸爸顾天宇,妈妈谢欣芸,小客人是姜景月。今天主要
观察他们的角色扮演情况。
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
角色游戏进行的时候,突然谢欣芸跑到我的面 前来说:
“朱老师,我
在娃娃家里扮演妈妈,顾天宇扮演的是爸爸,姜景月到我们家来抢我的< br>他。
”听完这段话,我愣了,被谢欣芸的这段话给震惊了。我转身朝他们
的黄黄家看去, 原来“爸爸”顾天宇正在和小客人姜景月亲热的交谈,
有时还会抱一下。于是,我只能跟谢欣芸解释,爸 爸正在招待小客人呢,
如果你家里来了客人,你的爸爸是不是也会与他们说说话,聊聊天呢,
那 妈妈会干嘛呢?她想了想说:
“我知道!
”于是我看见她去点心店买了
点水果与点心, 开始招待小客人了。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
今天娃娃家里的声音比较的吵,似乎是有 人在吵架,发生了什么事呢?
谢欣芸回答我说是有人在抢她的爸爸,姜景月就说:
“我没有抢, 我只是
去做小客人。
”生活经验的迁移,他们已经明白爸爸、妈妈的意思,但是
对于其 真正内涵,幼儿却无法体会。这次小姑娘说出的话语完全出乎了
这个年龄段幼儿的语言发展水平,是属于 个别现象,因此需要个别交流
引导,让幼儿真正明白自己的角色和一些在这些角色中会出现的其他问题。
1
、小班幼儿对娃娃家是比较感兴趣的,多发展幼儿的丰富的生活经验,< br>应该循序渐进的引导。
2
、可以与父母配合,让幼儿观察父母在家接待客人时的场景。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:亲亲一家人(
2
)
游戏日期
2017-2-28
带班老师
邵志雯
1
、幼儿去超市,蔬果大卖场时能够遵守游戏的规则,走路时不奔跑。
游戏
2
、服务员能够使用礼貌用语。
要求
在超市里投放各式各样的蔬菜水果和一些小点心。关注幼儿购物时的常
规。
游戏环境
或
游戏材料
观察内容:娃娃家
观察对象:妈妈是贾靖曈,每次游戏时,她总会在娃娃家与超市之 间来
回跑,买很多很多东西,影响了游戏常规。
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
今天游戏时,我看到娃娃家里的妈妈贾靖曈抱着娃娃一会跑到超市,
一会跑到大卖场,总是在跑。跑来跑去的,还 总是撞到人,撞了人以后,
手里的东西还会掉在地上,把地上弄的乱七八糟的,看她一直这样来回
跑,我觉得我应该想想办法了,不能再让她这样子跑来跑去了,于是我
就请了一个“小警察”
,以出示红绿等来提醒孩子们不要在教室里来回奔
跑,不错,奔跑现象有了好转,一转眼,有的幼儿又开 始跑了,有的幼
儿看到小警察在特别的新奇,故意的跑来跑去。事后,我告诉他们,走
在大路上 是不能跑的,超市里也不能跑的,这样会撞倒其他人的,还会
撞到东西的,会很疼的。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
今天游戏的 时候,地上比较的乱,怎么会怎么乱的呢?有人说是贾
靖曈弄乱的,她总是跑来跑去的,于是我就针对这 一个问题,与幼儿展
开了讨论,游戏上的时候能不能这样子跑来跑去的呢,幼儿的回答都是
否定 的,游戏对幼儿来谁是件开心的事,因此在游戏时教师应该指导好
游戏规则,使游戏能够更加完善和谐的 进行。幼儿游戏中规则意识不强,
他们难免会出现一些破坏游戏规则的行为。
幼儿在 游戏中由于自身年龄段的特别,对规则意识的强化不是很强,因
此在下次游戏时,老师可以提前讲述好游 戏规则。
对下次游戏
的分析及建
议
自主性游戏观察计划、记录表
主题:亲亲一家人(
2
)
游戏日期
2017-3-2
带班老师
邵志雯
1
、有安静的进行游戏,并能相互商量着进行游戏。
游戏
2
、娃娃家中所扮演的角色能相互沟通并爱护自己家的宝宝。
要求
塑料刀,有助于宝宝更好的开展厨房游戏活动。
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:
观察对象:盛宸睿(妈妈)
观察内容:一家人之间能相亲相爱
娃娃家游戏开始了,盛宸睿和仝易辰手拉手高高兴兴地走进了游戏区。
顾雨溪看见躺 在小床上的娃娃,开心地一把抓起娃娃的衣服,用自己红
嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸。然后她拎着娃娃 的小脚,走到“爸爸”
的旁边,用手摸摸碗摸摸菜。随即把娃娃甩在了地毯上,高兴地摆弄起
小 碗、小勺。盛宸睿一手拿着小碗,一手拿着小勺,不停地把小勺往自
己嘴巴里送。她一边送,一边还使劲 地说着“啊呜,啊呜”
。盛宸睿看见
“爸爸”拿着刀切茄子,飞快地扔下小碗小勺,也拿起刀切 起茄子。
于是我说:盛宸睿,你是娃娃的什么人?是不是妈妈呀?你 看娃娃躺在
地毯上哭呢,在喊“妈妈”
,盛宸睿是妈妈,快去把娃娃抱起来。听了我
的 提示后,
,盛宸睿抱起了娃娃,这是爸爸已经做好了一桌饭菜,也叫上
了盛宸睿妈妈一起来吃饭 。于是一家三口其乐融融的享受着。
我们班孩子对角色游戏很感兴趣,而且很喜欢 扮演其中的角色,特别喜
欢扮演爸爸、妈妈的角色。尽管如此,但是一旦他们真正玩游戏的时候
又经常会忘记自己扮演的角色,面对教室里琳琅满目的玩具孩子们会忍
不住去摆弄摆弄,但是他们缺乏角 色意识。在游戏讲评时孩子都提到了
一家人之间应该相亲相爱并且有事要一起商量合作。
在娃娃 王国游戏中,
发现两个小朋友的分工不明显,没能融入自己所扮演的角色当中。
< br>老师应用游戏的口吻来引导幼儿,帮助他们建立角色意识,并请家长配
合我们的工作,帮助宝宝丰 富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。
其他游戏中,应让孩子清楚自己的角色要求,并能完成自己所 扮演的角
色。
游戏情况
观察记录
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
3
)
游戏日期
2017.3.6
(星期一上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:建筑工地
观察对象:沈梓阳、朱婧雅、谢天宇、甄子菱等
观察内容:建筑工人能否自觉的坚守自己的岗位。
游戏活动开始了,今天沈梓阳选择 的是建筑工地进行游戏。他想和
伙伴们一起搭建高楼和绿树,他们用塑料积木搭建高架桥,然后在高架< br>上开着自己的小汽车,可是不久,其他建筑工人都被娃娃家的爸爸妈妈
游戏情况
观察记录
邀请去参加生日会了,只留下了沈梓阳一个人还留在建筑工地。沈梓阳有些扫兴,可没有离开。他搭完高架桥后坐在垫子上,发现边上又来了
一位小朋友,他看着旁边的小 朋友正在搭高楼。我于是暗示那位小朋友
去主动去邀请一下沈梓阳,让他一起参加高楼的搭建,沈梓阳高 兴地答
应了。两个人友好的开始搭,知道游戏结束两个人一起将积木整理好。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
当同伴一离开后,沈梓阳便觉得无趣,重 复着搭建内容。沈梓阳为什么
不离开,坚持着?为什么不选择新的游戏,是不会?还是害怕尝试?孩子的游戏行为及个性品质引起了老师的关注与思考。沈梓阳并不是对搭
建本身感兴趣,而是与同伴一 起游戏吸引了他。
下次游戏时要和孩子们一起讨论一下,
游戏的时候不可以随便走动 。
游戏要有游戏的规则。如果建筑工人也想买东西吃的话一定要等自己的
房子都搭好后才能离开 。
1
、要求幼儿对自己选择的游戏能坚持到最后。
2
、游戏结束后,能根据物品摆放的顺序进行整理。
建筑工地里提供软质积木、栅栏、汽车等材料,让幼儿能搭建更丰富的
内容。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
3
)
游戏日期
2017.3.7
(星期二上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:建筑工地
观察对象:凌梓辰、蒋昊泽、沈雯欣、颉雨鑫等
观察内容:建筑工地的工人能否友好的进行合作。
在建筑工地里游戏的颉雨鑫小朋友 商量着要搭建一座高楼,
询问蒋
昊泽:
“今天,你搭什么呀?”蒋昊泽说:
“ 我要搭小山。
”当颉雨鑫用圆
柱体的薯片罐子竖起来做房子的柱子时,蒋昊泽也跟着一起做;不 一会
游戏情况
观察记录
儿,简单的房子已经搭好了,颉雨鑫说, 我们再搭个小桥吧,我们房子
边上就有小桥的,好吧,蒋昊泽就和颉雨鑫一起搭了起来。
“这里 还有一
条路,我们上幼儿园要在这路上走的,来用长的积木横在俩边就好了”
,
颉雨鑫 说。
“哈哈,好了好了,真漂亮,是不是?”
“是的是的”
。
“我们
叫小朋友来看看,好不好?”
“好!好!好!
”颉雨鑫就走到外面去叫其
他的小朋友来 看了。
“这是我们的房子,
这是小桥……”
蒋昊泽介绍着说。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
游戏中发现孩子们交往的不是很好,娃娃 家的东西有点乱,需要在
此方面做一些改变,如放个小篮子在娃娃家,让他们把客人带来的东西
放在篮子里,方便游戏结束后的物品回收整理。
颉雨鑫和蒋昊泽两个小朋友都是动手能力极强的 孩子,是一对很好
的游戏合作伙伴。他们搭建的房子等物体,在讲评中得到了小朋友们一
致的称 赞。也培养了他们在集体面前大胆说话的能力。
1
、要求幼儿能在游戏中能够模仿成人进行建筑一些简单的建筑物。
2
、能够在游戏结束时能将物品物归原处。
建筑工地里继续提供软质积木、栅栏、汽车等材料,让幼儿能搭建
更丰富的内容。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
3
)
游戏日期
2017.3.9
(星期四上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察区域:红红家
观察内容
或对象
观察对象:爸爸:徐安哲,妈妈:顾梦琪
观察内容:尝试模仿爸爸、妈妈在家里各种行为,在游戏过程中使用礼
貌用语。
今天红红家的爸爸是徐安哲,妈妈是顾梦琪,宝宝是华子灏。游戏开始
了,大家都带好了自己扮演角 色的围裙和领带。这时我在旁边提醒大家,
“爸爸要把宝宝送到幼儿园去哦!
”每家的爸爸就在 执行着我发出的口
令。等爸爸送完我也开始到娃娃家去做客了。咚咚咚。
。
。我敲着门 。
“请
游戏情况
观察记录
进!
”
爸爸 徐安哲招呼我,
“咦!
你在干什么呀?”
我问到。
“我在煮蛋糕。
”
“蛋糕可以煮吗?”我纳闷的提问道,
“
“妈妈说可以的。
”徐安哲指着顾< br>梦琪说。
“你们吃到过蛋糕可以煮吗?”这时两人都摇摇头,
“那就对了,
我们 吃到的蛋糕都是从面包店买的,买回来之后也都没有煮就直接可以
吃的呀!如果你们煮了之后蛋糕会融化 掉的哦!所以不能煮哦!
”他们点
点头表示知道了。这时我又看到他们的宝宝被摔倒凳子上也没 人管。这
时我又开始指导起来。
。
。直到游戏结束。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
娃娃家是宝宝们最喜欢的乐园,他们喜欢 在这里尽情的表演爸爸妈
妈的角色,在这里他们会认为自己也变成了大人,做大人能做的事情。
是一个能体验生活的地方。而孩子真的只是孩子,特别是小班的孩子,
他们对于一些基本的常识还是不知 道,所以导致在活动中会煮蛋糕,把
娃娃扔在一边等。
在下次的游戏中,我会重点指 导孩子在家的一些操作过程。比如爸
爸可以去买菜,妈妈煮饭带小孩,对于一些常识性的问题我也会及时 的
纠正。让小朋友能正确的玩游戏。
1
、指导新增的游戏材料,并能运用到位。
2
、提醒幼儿游戏结束后整理好材料。
红红家投放面条、娃娃、领带等游戏 材料,让幼儿能够投入到娃娃家的
爸爸妈妈的角色当中,动手操作这些游戏材料。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:亲亲一家人(
4
)
游戏日期
2017-3-13
带班老师
邵志雯
1
、会模仿成人照顾宝宝,培养幼儿关心家人的情感。
游戏
2
、三个娃娃家里的爸爸妈妈走来走去,要敲门,要有礼貌。
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
娃娃家内新增橡皮泥、折纸,让孩子制作点心
观察内容:黄黄家
观察对象:妈妈朱长欣
黄黄家里,
“ 妈妈”朱长欣一一手抱着娃娃,一手端着一碗汤圆
去小凳子上喂娃娃了,只看到她用勺子舀了一个汤圆, 往自己嘴里一
放,还嚼了两下,然后吐在勺子里,喂给了抱在手里的娃娃嘴边。我
游戏情况
观察记录
看到这里,过去问她:
“为什么要把汤圆放在自己嘴里再喂 给娃娃吃
啊?”
她告诉我说:
“娃娃还没张牙齿,
咬不动,
我要嚼碎 了喂她啊!
”
“你怎么知道要嚼碎了喂她呢?”我问。
“我姥姥就这样的。
” 她自信
地说。
3
-
4
岁的孩子爱模仿的特点十 分突出,
模仿是这一时期儿童主要
的学习方式,通过模仿掌握别人的经验。通过询问得知朱长欣 一为何
要将“汤圆”放进嘴里嚼碎了才喂给娃娃吃。孩子在进行生活经验的
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
再现时,没有考虑到玩具的真假和替代, 只是一味地模仿生活动作,
这也和孩子对材料的仿真性有关,我们教师要考虑孩子的认知特点,
要强化孩子的知识经验,因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境中,
同样也受着年龄、社会的制约,所以 带着很大的普遍性和特殊性,教
师应根据孩子的实际情况,强化、丰富孩子的生活和知识经验,从而更好地改善孩子的游戏水平。
告诉幼儿“这个汤圆是用纸做的,是假的,不能 放在嘴里。
”这
对下次游戏
的分析及建
议
个阶段幼儿年龄 小,虽然容易将假想和实际相混淆,把一些娃娃家的
造型逼真的玩具当作真的放入口中。在游戏评价中, 老师可以提醒幼
儿:不能把玩具放入口中,即不安全又不卫生。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:亲亲一家人(
4
)
游戏日期
2017-3-14
带班老师
邵志雯
初步学习架空、铺平等的技能,搭建我的家。
游戏
要求
提供各种房屋(用废旧物品如牛奶盒子做成)
,减少一些汽车。
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:建筑小天地
观察对象:顾天宇、陆煦涵、顾天宇、颉雨鑫、顾子炎
关注幼儿是否能遵守游戏规则,不把搭好的建筑物弄乱等。
游戏情况
观察记录
今天建筑工地的孩子们都戴好了工作帽,只有顾天宇一个人不是建
筑工地的工人可是他又来玩汽车了,于是我问孩子们:
“你们今天谁是建
筑工人?”顾天宇没有 回答我,我问他:
“你是吗?”然后他就走开了。
陆煦涵采用架空、垒高的方法搭了高楼大厦, 并利用铺平的方法搭了一
条长长的马路。然后他对顾子炎说:
“你去拿一些汽车来。
” 然后陆煦涵
把汽车放在马路上,顾子炎则坐在旁边递积木给陆煦涵。一旁的颉雨鑫
又开始玩汽车 把顾天宇搭好的房子给弄乱了,于是我问他:
“你在干什么
呀?”他不回答,我又说:
“你在搭房子吗?”颉雨鑫听我这么一说,停
止了破坏。这时候顾天宇走过来,为了抢个房子汽车,把陆 煦涵的房子
弄乱了。然后陆煦涵只能重新搭好!最后陆煦涵在搭好的房子旁边也种
上了树。
采用现场参观和幼儿自我介绍的方法,和同伴分享游戏中的经验。
陶泽宇说;
“ 这是赛车场、森林和高楼大厦,还有洗手间,还有一个人在
森林里走路,这个是幼儿园。
”
然后我引导孩子们看,
建筑工地今天遵守规则没有把积木搭到房子外面,
也没有 把积木倒得满地都是,他们是拿一块搭一块。但是颉雨鑫又去建
筑工地把房子弄乱了。
1
、继续引导建筑工地的工人,搭建房子时不把同伴的建筑物碰倒。
2、
关注个别幼儿比如刘昕宇是否有破坏别人建筑成品,
争抢汽车的现象。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:亲亲一家人(
4
)
游戏日期
2017-3-16
带班老师
邵志雯
1
、学习正确使用游戏器具,并学习整理。
游戏
2
、游戏中能使用礼貌用语。
要求
新增娃娃家灶具
游戏环境
或
游戏材料
观察内容:娃娃家
观察对象:娃娃家爸爸:陆煦涵
新学期我们新增了灶具,上面有许多“设施灶具”组 成,孩子们很
喜欢,因为都是现成的,色彩很鲜艳也很实用,老师一说开放娃娃家,
他们就会涌 入娃娃家,摆弄他们喜欢的灶具。游戏开始,我刚介绍完娃
游戏情况
观察记录
娃家说“大家去选择你们喜欢的区角玩吧!
”
,孩子们争 抢着进入了娃娃
家。没多久就就听到娃娃家里传来呼喊声,
“老师,人满了,陆煦涵还要
挤进来。
”只听到尖着嗓子喊。我走过去问陆煦涵:
“人满了,怎么还往
里面挤呢? ”她一脸不高兴地说:
“本来还没满的的,我去小便了就没有
了,可是我想进去玩。
”
我了解了孩子这个行为是因为刚开学,孩子们对于这些灶具都还比
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
较新鲜,很喜欢玩。所以不管老师以前怎 么提醒说娃娃家安排几个人,
人满了就不能再去了,要去选择别的区角玩。可孩子还是一味地往里挤,< br>因为确实是她先进去,只是因为中途离开而被其他人占了位置,她不理
解,所以她就要进去玩。< br>
我提醒在娃娃家的孩子们,游戏也有规则,如果大家都挤进去玩,
那大家在一起挤着就 都玩的不开心啊!所以在以后的游戏中,我也不断
对下次游戏
的分析及建
议
强化孩子们的规则意识。都说“没有规矩,不成方圆”只有大家都遵守
游戏规则,才能使每个参 与游戏的孩子玩的开心。另外在游戏区域中我
们也可设置一些挂牌,每个先进入改区域的孩子先挂好,那 么即使中途
离开也不会被别人占据了。
观察内容
或对象
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
5
)
游戏日期
2017.3.20
(星期一上午)
带班老师
金燕
3
、会模仿成人照顾宝宝,培养幼儿关心家人的情感。
游戏
4
、娃娃家里的爸爸妈妈走来走去,要敲门,要有礼貌。
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
黄黄家里,妈妈是顾雨溪,她一手抱着娃娃,一手端着一碗汤圆
去小 凳子上喂娃娃吃汤圆,只看到她用勺子舀了一个汤圆,往自己嘴
里一放,
还嚼了两下,
然后吐在勺子里,
喂给了抱在手里的娃娃嘴边。
游戏情况
观察记录
我看到这里,过去问她:
“为什么要把汤圆放在自己嘴里再喂给娃娃
吃啊?”她告诉我 说:
“娃娃还没张牙齿,咬不动,我要嚼碎了喂她
啊!
”
“你怎么知道要嚼碎 了喂她呢?”我问。
“我姥姥就这样的。
”她
自信地说。
3
-
4
岁的孩子爱模仿的特点十分突出,
模仿是这一时期儿童主要
的学习方式 ,通过模仿掌握别人的经验。通过询问得知顾雨溪一为何
要将“汤圆”放进嘴里嚼碎了才喂给娃娃吃。孩 子在进行生活经验的
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
再现时,没有考虑到玩具的真假和替代,只是一味地模仿生活动作,
这也和孩子对材料的仿真性 有关,我们教师要考虑孩子的认知特点,
要强化孩子的知识经验,因为经验是来自幼儿园生活、家庭环境 中,
同样也受着年龄、社会的制约,所以带着很大的普遍性和特殊性,教
师应根据孩子的实际情 况,强化、丰富孩子的生活和知识经验,从而
更好地改善孩子的游戏水平。
告诉幼儿 “这个汤圆是用纸做的,是假的,不能放在嘴里。
”这
对下次游戏
的分析及建
议
个阶段幼儿年龄小,虽然容易将假想和实际相混淆,把一些娃娃家的
造型逼真的玩 具当作真的放入口中。在游戏评价中,老师可以提醒幼
儿:不能把玩具放入口中,即不安全又不卫生。< br>
观察内容:黄黄家
观察对象:妈妈:顾雨溪
娃娃家内新增橡皮泥、折纸,让孩子制作点心
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
5
)
游戏日期
2017.3.21
(星期二上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察区域:建筑工地
观察内容
或对象
观察对象:沈梓阳、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、庄竣宇
观察内容:关注幼儿是否能遵守游戏规则,不把搭好的建筑物弄乱等。
今天建筑工地 的孩子们都戴好了工作帽,只有庄竣宇一个人不是建
筑工地的工人可是他又来玩汽车了,于是我问孩子们 :
“你们今天谁是建
筑工人?”庄竣宇没有回答我,我问他:
“你是吗?”然后他就走 开了。
沈梓阳采用架空、垒高的方法搭了高楼大厦,并利用铺平的方法搭了一
条长长的马路。然 后他对朱婧雅说:
“你去拿一些汽车来。
”然后沈梓阳
游戏情况
观察记录
把汽车放在马路上,朱婧雅则坐在旁边递积木给沈梓阳。一旁的沈雯欣又开始玩汽车把盛宸睿搭好的房子给弄乱了,于是我问她:
“你在干什么
呀?”她不回答, 我又说:
“你在搭房子吗?”沈雯欣听我这么一说,停
止了破坏。这时候庄竣宇走过来,为了抢 个房子汽车,把沈梓阳的房子
弄乱了。然后沈梓阳只能重新搭好!最后沈梓阳在搭好的房子旁边也种上了树。
采用现场参观和幼儿自我介绍的方法,和同伴分享游戏中的经验。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
陶泽宇说;
“这是赛车场、森林 和高楼大厦,还有洗手间,还有一个人在
森林里走路,这个是幼儿园。
”
然 后我引导孩子们看,
建筑工地今天遵守规则没有把积木搭到房子外面,
也没有把积木倒得满地都 是,他们是拿一块搭一块。但是尤利杰又去建
筑工地把房子弄乱了。
对下次游戏
的分析及建
议
2
、继续引导建筑工地的工人,搭建房子时不把同伴的建筑物碰倒。
2、
关注个别幼儿比如刘昕宇是否有破坏别人建筑成品,
争抢汽车的现象。
提供各种房屋(用废旧物品如牛奶盒子做成)
,减少一些汽车。
初步学习架空、铺平等的技能,搭建我的家。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《亲亲一家人》
(
5
)
游戏日期
2017.3.23
(星期二上午)
带班老师
金燕
2
、学习正确使用游戏器具,并学习整理。
游戏
2
、游戏中能使用礼貌用语。
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容:娃娃家
观察内容
或对象
观察对象:娃娃家爸爸:颉雨鑫
这学期我们重新制作了娃娃家的灶具,上面有许多“设施灶具”组
成,孩子们很喜欢,因为都是新做 的的,色彩很鲜艳也很实用,老师一
说开放娃娃家,他们就会涌入娃娃家,摆弄他们喜欢的灶具。游戏开 始,
游戏情况
观察记录
我刚介绍完娃娃家说“大家去选择你们喜 欢的区角玩吧!
”
,孩子们争抢
着进入了娃娃家。
没多久就就听到娃娃家里传 来呼喊声,
“老师,
人满了,
颉雨鑫还要挤进来。
”只听到尖着嗓子喊。我走 过去问颉雨鑫:
“人满了,
怎么还往里面挤呢?”他一脸不高兴地说:
“本来还没满的 的,我去小便
了就没有了,可是我想进去玩。
”
我了解了孩子这个行为是因为投放了新玩具,孩子们对于这些灶具
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
都还比较新鲜,很喜欢玩。所以不管老师 以前怎么提醒说娃娃家安排几
个人,人满了就不能再去了,要去选择别的区角玩。可孩子还是一味地往里挤,因为确实是她先进去,只是因为中途离开而被其他人占了位置,
他不理解,所以他就要进去 玩。
我提醒在娃娃家的孩子们,游戏也有规则,如果大家都挤进去玩,
那大家在一起 挤着就都玩的不开心啊!所以在以后的游戏中,我也不断
对下次游戏
的分析及建
议
强化孩子们的规则意识。都说“没有规矩,不成方圆”只有大家都遵守
游戏规则,才能使 每个参与游戏的孩子玩的开心。另外在游戏区域中我
们也可设置一些挂牌,每个先进入改区域的孩子先挂 好,那么即使中途
离开也不会被别人占据了。
新增娃娃家灶具
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:神奇的发现(
1
)
游戏日期
2017-3-27
带班老师
邵志雯
1
、学会分类整理玩具。
游戏
2
、能有效地利用游戏材料,合理分工,合作游戏。
要求
游戏环境
或
游戏材料
建筑工地:各种积木、小动物、小人、花和树等。
观察内容
或对象
1
、观察区域:建筑工地
2
、观察幼儿:顾天宇、彭俊鸿、顾子炎、归昕岳
3
、观察内容:能否合理分工,共同搭建一个建筑物。
游戏情况
观察记录
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
游戏一开始,顾天宇、彭俊鸿、顾子炎、归昕岳四位小朋友就来到建
筑工 地,顾天宇先拿出薯片罐搭起来,还把积木横在两个薯片罐之间,
像是一个立交桥。彭俊鸿和顾子炎则坐 在一起拿着积木搭起了房子,而
归昕岳则喜欢玩小汽车,一个人拿着小汽车开来开去,一边开一边还说< br>着:
“嘟嘟嘟、开小汽喽。
”我发现四个小朋友虽然都能熟悉建筑工地的
游戏材 料,
但是都是各玩各的,
不会一起进行游戏。
于是走过去说道:
“你
们做的都很漂亮,可是如果能把你们玩的都放在一起,就可以变成一个
更加漂亮的建筑物,还能在旁边建 起马路,开小汽车呢!
”听完我的话,
他们开始把自己手里的玩具放在一起,顾天宇在彭俊鸿和 顾子炎的房子
旁边造起了立交桥,归昕岳在立交桥上开起了小汽车,他们一起玩的很
开心。
幼儿都会合理的运用各游戏区域的材料,但是大部分幼儿都只是独自一
人游戏 ,没有与同伴合作游戏。但是在老师的提醒下,还是能一起玩游
戏的,说明幼儿合作意识不是很强烈,但 是在别人的提醒下能一起进行
游戏。
对下次游戏
的分析及建
议
1
、提醒幼儿在游戏时会用礼貌用语进行语言交流。
2
、在结束游戏后,督促幼儿整齐的摆放物品以及将材料放回原处。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:神奇的发现(
1
)
游戏日期
2017-3-28
带班老师
邵志雯
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
1
、在娃娃家游戏中扮演好自己的角色,做自己的事情。
2
、和同伴友好交往,体验游戏的快乐。
娃娃家的家具、蔬菜水果等,以及新增加的一部手机
1
、观察区域:娃娃家
2
、观察幼儿:李况、庄恩泽
3
、观察内容:能否与同伴分享玩具。
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
今天小朋友们在玩娃娃家游戏时,发 现妈妈对同伴没有礼貌,有小
客人来玩,就是不让小客人进去玩。小客人拿在手上的玩具总是被她抢走,不给小客人玩。在家里的时候,当爸爸的庄恩泽刚刚将手机拿在手
上玩,就被妈妈李况拿走了, 问她为什么要拿走庄恩泽的手机,妈妈就
说:
“我要打电话。
”但是,发现她拿走并没 有在打电话,而是将手机放
在一边不玩。于是我问她:
“你在给谁打电话呀!怎么手里没有拿着 手机
呀!没有手机这么打呀!
”李况听见我的话后说道:
“我刚才打过了呀。
”
我又说道:
“手机放在家里,爸爸妈妈都可以用来打电话,在你家里,爸
爸妈妈会独 占电话吗?”李况听后,拿着手机递给庄恩泽。于是两个人
又开始高兴的玩起来。
孩子在游戏的过程中,暴 露了孩子任性、自私、占有的天性,她们
觉得自己先在那里玩了,所以,那里的物品、玩具就是自己的, 就不愿
意给其他小朋友玩了。所以,讲评的时候,就让幼儿展开讨论,引导孩
子学会与同伴一起 玩,大家一起分享物品、玩具。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
1
、引导幼儿去娃娃家玩,会有礼貌的做客。
2
、学会与同伴一起玩游戏,团结友爱。
对下次游戏
的分析及建
议
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:神奇的发现(
1
)
游戏日期
2017-3-30
带班老师
邵志雯
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
1
、喜欢翻阅图书,能较好地理解故事内容。
2
、乐意与同伴分享自己的发现。
在图书馆中投放许多阅读材料,幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智
力世界等。
1
、观察区域:图书馆
2
、观察幼儿:庄子睿、贾靖曈
3
、观察内容:在图书馆中对故事书的阅读情况
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
贾靖曈在书架上拿 了一本《喜羊羊和灰太狼》的故事书,她安静的
翻阅了起来。过了一会,庄子睿坐下来问雅雅:
“我能不能和你一起看
书?”雅雅愉快地答应了!就这样,两张小脸紧紧地靠在一起,共同翻
阅 着故事书,昕晨还时不时地将自己的发现告诉雅雅:
“你看!灰太狼发
明了这个捉羊的机器,它 就要去捉羊了!
”
“这是羊村,懒羊羊在睡觉!
他又要被灰太狼捉住了!不过没关系, 喜羊羊肯定会救他的!
”
“哈哈!
你看灰太狼又被她老婆打了!
好搞笑!”
在两人共同翻阅与愉快的交流中,
故事结束了!两个小家伙愉快地把书本放回了书架。< br>
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
观 察贾靖曈的表现,她能进行分享阅读,与庄子睿分享同一本书。
在翻阅过程中,庄子睿的思维活跃,能根 据图片内容大胆猜测故事情节,
这点值得肯定。在猜测故事情节的同时,她还乐于将自己的发现与同伴< br>分享、交流,与同伴形成了良好的互动,阅读效果较为理想。
对下次游戏
的分析及建
议
1
、小朋友对故事书的理解能力 还是有差别的,
要培养幼儿多看多思多提
多说。
2
、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《奇妙的发现》
(
2
)
游戏日期
2017.4.1
(星期一上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:黄黄家
观察幼儿:爸爸顾天宇、妈妈甄子菱、宝宝庄子睿
观察内容:一家人之间能否有一定的语言交流。
今天的娃娃家妈妈是甄子 菱,爸爸是顾天宇,宝宝是庄子睿。娃娃
家的妈妈特别能干,首先她把家里的东西都整理了一下,干干净 净,整
整齐齐。然后她又开始烧饭,烧菜,忙得不亦乐乎。但是爸爸和宝宝就
游戏情况
观察记录
坐在小椅子上看电视,等待妈妈做好饭叫他们吃饭,只是偶尔跑到隔壁的红红家去串门,不过很快就回来了。爸爸也不督促宝宝到幼儿园上学,
也不询问妈妈是否需要帮忙 。游戏结束以后我要求他们把娃娃家的东西
都整理好,一会会顾天宇就过来说:
“老师,我已经 整理好了。
”说完就
跑到座位上了。只有妈妈一个人还在认认真真地整理着家中的东西。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
小班孩 子的自我中心意识特别突出,
他们只顾自己不太会想到别人,
所以顾天宇会自己整理好了东西就 跑进教室了不帮忙了。
而且孩子还小,
他们不知道什么是一个家庭,他们甚至在游戏的时候都不 会想我今天是
做谁的,我应该做些什么事。在银行游戏中,发现工作人员没有按照客
人要求的数 量给客人,只是随便的抓一把给客人。
多鼓励孩子参加家庭的活动,让孩子在共 同参与家庭活动的过程
中慢慢体会和明白家庭是怎么一回事,让他们知道一个家庭是需要家庭
中 的每一个成员共同来维护的,包括自己。在银行工作中,要求服务员
对数量有较好的把握,从而能把正确 的数量给客人。
1
、知道家庭成员需要共同整理和收拾家中的东西
2
、能安静的进行游戏,并能整理物品。
在娃娃家提供电视机,鼓励孩子能发挥想象,丰富幼儿角色情节的开展。
对下次游戏
的分析及建
议
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《奇妙的发现》
(
2
)
游戏日期
2017.4.2
(星期二上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:建筑工地
观察幼儿:沈梓阳、朱婧雅、陈静竹、盛宸睿、姜景月
观察内容:能否合理分工,共同搭建一个建筑物。
游戏一开始,沈梓阳、朱婧雅、陈静竹、盛宸睿、姜景月五位小朋
友就来到建筑工地,沈梓阳先 拿出薯片罐搭起来,还把积木横在两个薯
片罐之间,像是一个立交桥。陈静竹和姜景月则坐在一起拿着积 木搭起
了房子,而盛宸睿则喜欢玩小汽车,一个人拿着小汽车开来开去,一边
游戏情况
观察记录
开一边还说着:
“嘟嘟嘟、开小汽喽。
”我发现五个小朋 友虽然都能熟悉
建筑工地的游戏材料,但是都是各玩各的,不会一起进行游戏。于是走
过去说道 :
“你们做的都很漂亮,可是如果能把你们玩的都放在一起,就
可以变成一个更加漂亮的建筑物 ,还能在旁边建起马路,开小汽车呢!
”
听完我的话,他们开始把自己手里的玩具放在一起,沈 梓阳在陈静竹和
姜景月的房子旁边造起了立交桥,盛宸睿在立交桥上开起了小汽车,他
们一起玩 的很开心。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
幼儿都会合理的运用各游戏区 域的材料,但是大部分幼儿都只是独
自一人游戏,没有与同伴合作游戏。但是在老师的提醒下,还是能一 起
玩游戏的,说明幼儿合作意识不是很强烈,但是在别人的提醒下能一起
进行游戏。
1
、提醒幼儿在游戏时会用礼貌用语进行语言交流。
2
、在结束游戏后,督促幼儿整齐的摆放物品以及将材料放回原处。
3
、学会分类整理玩具。
4
、能有效地利用游戏材料,合理分工,合作游戏。
建筑工地:各种积木、小动物、小人、花和树等。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《奇妙的发现》
(
2
)
游戏日期
2017.4.6
(星期四上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
观察区域:娃娃家
观察幼儿:顾梦琪、彭俊鸿
观察内容:能否与同伴分享玩具。
今天 小朋友们在玩娃娃家游戏时,发现妈妈对同伴没有礼貌,有小
客人来玩,就是不让小客人进去玩。小客人 拿在手上的玩具总是被她抢
走,不给小客人玩。在家里的时候,当爸爸的彭俊鸿刚刚将手机拿在手
上玩,就被妈妈顾梦琪拿走了,问她为什么要拿走彭俊鸿的手机,妈妈
游戏情况
观察记录
就说:
“我要打电话。
”但是,发现她拿走并没有在打电 话,而是将手机
放在一边不玩。于是我问她:
“你在给谁打电话呀!怎么手里没有拿着手
机呀!没有手机这么打呀!
”顾梦琪听见我的话后说道:
“我刚才打过了
呀。
”我又说道:
“手机放在家里,爸爸妈妈都可以用来打电话,在你家
里,爸爸妈妈会独占电话 吗?”顾梦琪听后,拿着手机递给彭俊鸿。于
是两个人又开始高兴的玩起来。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
孩子在游戏的过程 中,暴露了孩子任性、自私、占有的天性,她们
觉得自己先在那里玩了,所以,那里的物品、玩具就是自 己的,就不愿
意给其他小朋友玩了。所以,讲评的时候,就让幼儿展开讨论,引导孩
子学会与同 伴一起玩,大家一起分享物品、玩具。
1
、引导幼儿去娃娃家玩,会有礼貌的做客。
2
、学会与同伴一起玩游戏,团结友爱。
娃娃家的家具、蔬菜水果等,以及新增加的一部手机
1
、在娃娃家游戏中扮演好自己的角色,做自己的事情。
2
、和同伴友好交往,体验游戏的快乐。
自主性游戏观察计划、记录表
主题:神奇的发现(
3
)
游戏日期
2017.4.10
带班老师
邵志雯
1.
都遵守游戏规则,才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。
游戏
2.
和同伴之间友好相处。
要求
游戏环境
或
游戏材料
电器
食物
衣服架
观察内容:娃娃家
观察对象:顾天宇(爸爸)
顾雨溪(客人)
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
开学时,我们新买了两台灶台,上面有许多“设施灶具”组成,孩子们
很喜欢,因为都是现成的 ,色彩很鲜艳也很实用,老师一说开放娃娃家,
他们就会涌入娃娃家,摆弄他们喜欢的灶具。
“大家去选择你们喜欢的区角玩吧!
”我刚介绍完娃娃家,孩子们争抢着
进入了娃娃家 。没多久就就听到娃娃家里传来呼喊声,
“老师,没有插牌
了,
顾雨溪还要挤进来。< br>”
只听到顾天宇尖着嗓子喊。
我走过去问顾雨溪:
“没有插牌了,
怎么 还往里面挤呢?”
她一脸不高兴地说:
“本来还有的,
我去放了小板凳来就没有了,可 是我想进去玩。
”
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
我了解了孩子这个行为是因为刚开学,孩 子们对于这些灶具都还比较新
鲜,很喜欢玩。所以不管老师以前怎么提醒说脚印没有了,就说明这个区不能进了,要去选择别的区角玩。孩子还是一味地往里挤,因为我们
的规则是没有插牌就不能进了 。她不理解,她想玩的就要进去玩。
对下次游戏
的分析及建
议
提醒在娃娃家的孩子们,区域游戏也有规 则,
“插牌”是说明一个区可以
进入的人数,如果大家都挤进去玩,那大家在一起挤着就都玩的 不开心
啊!所以在以后的游戏中,我也不断强化孩子们的规则意识。都说“没
有规矩,不成方圆 ”只有大家都遵守游戏规则,才能使每个参与游戏的
孩子玩的开心。
自主性游戏观察计划、记录表
主题:神奇的发现(
3
)
游戏日期
2017.4.11
带班老师
邵志雯
1.
都遵守游戏规则,才能使每个参与游戏的孩子玩的开心。
游戏
2.
不能把玩具放入口中,即不安全又不卫生。
。
要求
游戏环境
或
游戏材料
电器
食物
衣服架
观察内容
或对象
观察内容:娃娃家
观察对象:甄子菱(妈妈)
在娃娃家里 ,甄子菱和几个小朋友开始了厨房游戏,只见他们把灶台摆
到小桌子上,把切刀、锅铲、盘子、锅子都准 备好,放在小桌子上开始
游戏了,突然,听到甄子菱在叫:
“老师,我们烧饭的菜都没有了,找 不
到了。
”我走过去,看了看,
“没有菜就去买啊?没有买菜怎么做菜啊?”
当时,甄子菱听我这么一说,立刻就说:
“好,你去买,我在家先做饭”
她对着旁边的聪聪说。 聪聪也高兴地接受了她的“指派”立刻到柜子上
找了半天才“买回来”的菜,递给甄子菱说:
“ 你要的菜!
”于是,他们
在娃娃家做起了饭菜,还说要邀请我去吃呢!
在幼 儿园里,甄子菱比较能干,能帮助小朋友和老师做些力所能及的事,
也非常有领导才能,小朋友也愿意听 他的,对于她的“指派”
,小朋友也
非常乐意就接受了。因为在游戏中,孩子也会学着大人的样 子,模仿大
人的动作和语言去游戏,有时也是真实生活的一个索引,是我们自己想
象的生活。< br>。
游戏情况
观察记录
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
游戏就是孩子生活的一种模仿,她看到妈 妈在家就是这么吩咐爸爸的,
所以在游戏中也表现出来了。一切游戏也源于生活。鼓励孩子在模仿成人的一些行为、语言时,更要注重角色扮演的引导。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:神奇的发现(
3
)
游戏日期
2017.4.13
带班老师
邵志雯
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
1
、喜欢翻阅图书,能较好地理解故事内容。
2
、乐意与同伴分享自己的发现。
在图书馆中投放许多阅读材料,幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智
力世界等。
1
、观察区域:图书馆
2
、观察幼儿:庄子睿、贾靖曈
3
、观察内容:在图书馆中对故事书的阅读情况
观察内容
或对象
游戏情况
观察记录
贾靖曈在书架上拿 了一本《喜羊羊和灰太狼》的故事书,她安静的
翻阅了起来。过了一会,庄子睿坐下来问雅雅:
“我能不能和你一起看
书?”雅雅愉快地答应了!就这样,两张小脸紧紧地靠在一起,共同翻
阅 着故事书,昕晨还
时不时地将自己的发现告诉雅雅:
“你看!灰太狼发明了这个捉羊 的
机器,它就要去捉羊了!
”
“这是羊村,懒羊羊在睡觉!他又要被灰太狼
捉 住了!不过没关系,喜羊羊肯定会救他的!
”
“哈哈!你看灰太狼又被
她老婆打了!好 搞笑!
”在两人共同翻阅与愉快的交流中,故事结束了!
两个小家伙愉快地把书本放回了书架。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
观察贾靖曈的表现,她能进行分享阅读,与庄子睿分享同一本书。
在翻阅过程中,庄子睿的思维活跃,能 根据图片内容大胆猜测故事情节,
这点值得肯定。在猜测故事情节的同时,她还乐于将自己的发现与同伴
分享、交流,与同伴形成了良好的互动,阅读效果较为理想。
对下次游戏
的分析及建
议
3
、小朋友对故事书的理解能力 还是有差别的,
要培养幼儿多看多思多提
多说。
4
、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。
自主性游戏观察计划、记录表
开展主题:
《奇妙的发现》
(
4
)
游戏日期
2017.4.17
(星期一上午)
带班老师
金燕
游戏
要求
游戏环境
或
游戏材料
观察内容
或对象
1
、喜欢翻阅图书,能较好地理解故事内容。
2
、乐意与同伴分享自己的发现。
在图书馆中投放许多阅读材料,幼儿画报、故事书、幼儿故事大王、智
力世界等。
观察区域:图书馆
观察幼儿:贾靖曈、汪钰翔
观察内容:在图书馆中对故事书的阅读情况
贾靖曈在书架上拿了一本《喜羊羊和灰太 狼》的故事书,她安静的
翻阅了起来。过了一会,汪钰翔坐下来问贾靖曈:
“我能不能和你一起 看
书?”曈曈愉快地答应了!就这样,两张小脸紧紧地靠在一起,共同翻
游戏情况
观察记录
阅着故事书,汪钰翔还时不时地将自己的发现告诉曈曈:
“你看! 灰太狼
发明了这个捉羊的机器,它就要去捉羊了!
”
“这是羊村,懒羊羊在睡觉!他又要被灰太狼捉住了!不过没关系,喜羊羊肯定会救他的!
”
“哈哈!
你看灰太 狼又被她老婆打了!
好搞笑!
”
在两人共同翻阅与愉快的交流中,
故事结束了 !两个小家伙愉快地把书本放回了书架。
游戏讲评
及对幼儿游
戏状况的分
析
对下次游戏
的分析及建
议
观察贾靖曈的表现,她能进行分享阅读,与汪钰翔分享同一本书。
在翻阅过程中,汪 钰翔的思维活跃,能根据图片内容大胆猜测故事情节,
这点值得肯定。在猜测故事情节的同时,他还乐于 将自己的发现与同伴
分享、交流,与同伴形成了良好的互动,阅读效果较为理想。
5
、小朋友对故事书的理解能力还是有差别的,
要培养幼儿多看多思多提
多说。
6
、增强幼儿对故事理解能力与语言表达能力。
东阿阿胶口服液-
东阿阿胶口服液-
东阿阿胶口服液-
东阿阿胶口服液-
东阿阿胶口服液-
东阿阿胶口服液-
东阿阿胶口服液-
东阿阿胶口服液-
本文更新与2021-01-26 06:30,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/427864.html
-
上一篇:小班观察记录分析与措施 机关幼儿园观察记录表
下一篇:个别幼儿跟踪记录表(小班)