新生入园的观察笔记

2021年1月26日发(作者：左幼山)
新生入园的观察笔记






由于工 作需要，前几年我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿园那会儿，
我以为保育员就是做好班 级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时间的观察，
我发现教师的工作压力非常大，
有些工作需要保育员的配合，
而保育员的日常工作也需要教
师的协助才能完成。
通过 学习，
我知道了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育，
而是需要保
教配合，保教共育。






我所在的班级是中班，我园中班的幼 儿年龄比较小，
多为三岁半的幼儿，因此，幼儿新
入园时不是很适应，
需要老师耐心细 致的关心和爱护。以前，
接待新生都是老师的事，
通过
一段时间的观察，
我发 现孩子对我这个保育员也非常依赖与信任，
于是，
我也参与到了接待
新生入园的工作中 来，并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记，让自己的工作再遇
到类似的问题能够得心应手，< br>提高了个人的工作效率，
也正是因为细致的工作，
受到了家长
和园领导的一致好 评。


下面将自己在工作中的保育笔记总结如下：

一、新生入园的情绪表现





新生入园第一 天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，不愿意上幼儿园，拉着家
长的手不放，要回家。但当家长 离开后，
多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹，个别幼儿会
表现激烈，不听劝说，哭闹不止，更 有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受控行为。这时
一定不能生人探望，
这样会让他们更加想 起自己的亲人，
会重新哭闹。
有些家长能与老师很
好的配合，
放心的将孩子交 到老师手中，
有些家长则表现为放心不下，
跑来偷看，
这样一旦
孩子看到会加 剧孩子的哭闹情绪。
还有的孩子在第一天来时并不哭闹，
他们会对幼儿园的一
切都感兴 趣，第二天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个陌生的环境，
孩子用哭闹来表现自己 的情感是一件很正常的事情，
孩子的表现为分离焦虑，
随着时间的推
移，孩子会渐渐的 适应新的环境，只要家长能够配合，孩子会适应得更快。
我们班有一个小
朋友只用了一周就适应 了幼儿园丁生活。






雷是一个活泼好动 的小男孩，
第一天入园时表现得非常开心，
还和妈妈再见，
自己一会
儿玩积木 ，
一会儿看图书，
别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致，
有时还劝身边的小朋友不要哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送雷入园，雷满脸泪水，一双小
手紧紧的 抱住妈妈的腿不放，
妈妈强行掰开雷的小手走了，
雷委屈的嚎啕大哭，
我赶紧抱住雷，正在安慰他的时候，他呕吐了我和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并安慰她
说妈妈下 午会第一个接他。第三天，
他依然抱住妈妈的腿，我走过去轻轻的叫了一声“轩轩
来，抱这里， 我拍拍自己的大腿，
“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一
样喜欢你。
”第四天，雷来的时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕吐，我及时地表扬
了他的进步，他逐渐的 适应了幼儿园的生活





二、尽快与新生建立情感






孩 子的情绪稍许稳定，
老师就要及时的与他们建立情感。
让他们觉得老师也是亲人，
也< br>是妈妈。活动中对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们有安全感，教孩子的学习方法，让
孩子有 成功感和满足感，对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织活动要丰富多彩，
吸引孩子的注意力，
让孩子喜欢老师，依恋老师。
特别对适应能力差的孩子要多关心，
避免
他们的 情绪影响到其他有所好转孩子。

三、进一步稳定情绪






幼儿生性好奇，
因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环境 能分散孩子的注意力，如
我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具，
能够吸引孩子的注意力，
使 孩子忘记离开父母的焦虑，
教
室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。
孩子入园 前，
家长要带孩子多玩一会儿滑滑
梯，安抚一下孩子的情绪，再进入一日正常的活动

四、培养孩子良好的行为习惯孩子





孩子 在哭闹时并不能一味的迁就满足。
幼儿虽然年龄小，
但他们很会看大人的眼色行事。
如 果一次通过哭闹达到了目的，那么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要配合默契，
通过正确的引导 ，让孩子尽快适应新的环境。



意大利著名的教育学家蒙台梭利曾经说过 这样一句话：
“唯有通过观察和分析，方能真正
了解孩子的内在需求和个别差异，
以决 定如何协调环境，
并采取应有的态度来配合幼儿成长
的需要。
”因此，观察是教师专业 成长的重要因素，不同的孩子会有不同的反应，教师应该
采取相应的措施稳定孩子的情绪，让孩子尽快适 应新环境，在幼儿园里健康、快乐的成长！




幼儿园保育员心得
:
钟声幼儿园保育员心得

今年，我带新入园小 班。这些孩子最大的只有四岁，最小的也不足三岁。刚
到幼儿园的时候，
有的孩子还带着奶瓶，
每天他们在摆满玩具的课室里寻找的不
是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声彼伏 ，任我好话说尽，百般
呵护都不管用。然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温柔的家庭来< br>到陌生的幼儿园，看到的是陌生的环境、陌生的人，怎能叫他们不焦虑、不害怕
呢？于是，我就尽 量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们进行交流。有的孩
子脾气很倔，晚上不肯睡觉，常常我的左手 抱一个，右手搂一个，眼睛和嘴还得
照顾着另外几个。


记得燊燊来幼儿园 时，年龄也比较小。入园前一直由妈妈、奶奶带，性格固执，
一到晚上，就大吵大闹
“
要妈妈，要奶奶
”
。小嘴不停地嘟囔着，小手还一个劲地
拉着我要往外挣，我就抱着他 ，随声附和他的想法，趁机劝他：
“
是啊，妈妈怎
么还不来接秉燊呢？要是燊燊跑到外 面去，
妈妈来了，
就找不到燊燊啦，
要不你
先坐在小椅子上，妈妈来了一眼就 看到你啦。
”
听了我的话，他便使劲地将身子
往下坠，我趁机把他放在小椅子上。

他被我劝到椅子上后，
一坐就是半小时，
其他小朋友都安然入睡了。
燊燊终于熬
不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就轻轻地走到他身边，让他的头靠在我的肩膀，他微微地动了动，没有
“
反抗
”
，我就轻声说：
“
燊燊坐在小椅子上睡
觉多危险，你还是躺在床上等妈妈吧。
”
在我的劝说下， 他终于睡到床上，但他
也提出了条件，不脱鞋，不下蚊帐，要我坐在他的床边，给他讲故事，我都一一