幼儿使用电子产品及游戏现状的研究

2021年1月26日发(作者：明津)







幼儿使用电子产品及游戏现状的研究















幼儿使用电子产品及游戏现状的研究
1
绪论


1.1
问题的提出

如今我们生活的时代处于信息化高速发展的
21
世纪，
随着科技的发展电子媒
介也越来越高科技化。
网络上关于过度使用智能 手机和电子产品玩视频游戏，
导
致颈椎损伤和视力下降的报道也很常见。
另一方面，< br>许多研究得出的结论是，
幼
儿过度使用电子产品是有害的，
如果幼儿长时间使用 电子产品，
其危害会严重影
响幼儿的视力。
长时间看电视和玩游戏会损害幼儿的脊椎影 响。
另一方面，
电子
产品越来越多地涉及幼儿的生活，
因此研究电子产品的使 用方式，
危险性如何是
不可避免的。通过正确使用产生并可能对电子产品产生积极影响。

笔者在研究中会从两点出发进行幼儿电子游戏活动的研究，
一是对幼儿电子
游戏活 动具体情况的调査，
如幼儿喜爱的电子游戏类型、
幼儿电子游戏活动参与
时间与参与频 率，
幼儿家长对电子游戏的态度。
二是研究幼儿电子游戏活动给幼
儿带来的积极与消极 影响，
根据研究结果结合相关理论进行分析，
并给予家长和
教育者关于幼儿电子游戏活 动积极影响最大化消极影响最小化的科学建议。

1.2
研究意义

1.2.1
理论意义


通过对幼儿使用电子产品的情况进行 调查分析可以更深一步的了解到学前
儿童的心理发展特点以及学习方式。
在大多数的研究中，< br>关于电子产品的研究多
侧重于研究电子产品的利与弊，
关于使用电子产品情况的调查研究 较少，
希望本
研究能够带来有效的数据，为幼儿如何使用电子产品带来有利的建议。

1.2.2
现实意义


通过本次研究希望让广大家长明白应 该如何正确使用电子产品，
以达到利用
最大化，
尽可能的减少其弊端。
本次课 题通过分析问卷，
将判断出父母对幼儿使
用电子产品的态度，并给予建议，树立正确的教育观念 。


2
文献综述

2.1
名词解释

2.1.1
幼儿


《幼儿教育学基础》
中写到：
人的一生按照年龄阶段划分的话可以分为以下
几个时期，如婴儿期（
0-3
岁）、幼儿期（
3-6
岁）、儿童期（
6-11
、
12
岁）、