关键词不能为空

当前您在: 首页 > 育儿 >

感统失调70个训练小游戏

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-25 20:57

澳世速递-

2021年1月25日发(作者:秦化龙)
感统失调训练方法
*70
个感统训练游戏

1



触觉训练强化皮肤、大小肌肉关节神经感应,辨识感觉层次,调整大脑感觉神经的灵
敏度。使用器械:按摩球、波波池、平衡触觉板。适应症:爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、
笨手笨脚、怕 人触摸、发音不正确、偏食、挑食、注意力差、自闭、体弱多病等。

2



前庭平衡觉训练调整前庭信息及平衡神经体系自动反应机能,
促进语言神经组织健全 、
前庭平衡觉及视听能力完整能力。使用器械:圆筒、平衡踩踏车、按摩大龙球、滑梯、平衡
台 、晃动独木桥、袋鼠袋、圆形滑车。
适应症:
身体灵活度不足、姿态不正、
双侧协调不 佳、
多动、爱惹人、语言发展迟缓、视觉空间不佳、阅读困难、自信心不足、注意力不集中、容
易跌倒、方向感不明、学习能力以及习惯培养不起来。

3


弹跳 训练调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系,强化触觉神经、关节信息,促进左右
脑健全发展。使用器械 :羊角球、跳床。适应症:站坐无相、姿态不正、情绪化、身体灵活
度不够、多动、注意力不集中、语言 发展迟缓、阅读困难、胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉
判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足。


4


固有平衡训练调整脊髓中枢神经和对地心吸力的协调,强 化中耳平衡体系,协调全身神
经机能,奠定大脑发展基础。使用器械:独脚椅、大陀螺、脚步器、竖抱筒 。适应症:坐无
坐相、站无站相、多动不安、容易跌倒、脾气急躁、好惹人、语言发展不佳、缺乏组织力 及
推理能力、双侧协调不良、手脚不灵活、
、自信心不足。

5


本体感训练强化固有平衡、前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调,灵活 身体运动能力、
健全左右脑均衡发展。使用器械:跳床、平衡台、晃动独木桥、滑板、
S
形垂直平衡木、
S
形水平平衡木、
圆形平衡板。
适应症:
语言发展 迟缓,
笨手笨脚、
注意力不集中、
多动不安、
情绪化、组织力及创造力不足。


感统失调康复训练







孩子踢被子同时还有多动、坏脾气、适应性差和生活无规律的情况,那我们当
父母的 一定要注意:你的孩子很有可能就是感觉统合失调。

感觉统合失调并不是什么奇怪的疾病,< br>家长没有必要大惊小怪的,
更不需要把它“妖魔化”。
中国有
80%
的 孩子都有感统失调,表现出来的情况也都不一样。说简单一点,就好像有些孩
子天生平衡感差,这就属于 感统失调。平衡感是可以通过运动来进行矫正的,感统失调也可
以通过训练进行矫正。

宝儿妈单把感统失调拿出来说,并不是“为了获得点击,只是为了让爸妈们重视。为了让我
们的孩子发 育的更好,
我们应该认识到感统失调给孩子带来的困扰。
从根本上改变孩子走路
摔跤、 爱咬人、不喜欢和别的小朋友玩、晕车等等不良行为。


我们先来说说,蹬被子感统 失调的孩子调整对策:每晚睡觉前,先指导宝宝进行爬地推球
15

20
分钟 ,然后让宝宝进行两足交替、单足跳、双足直向跳、双足横向跳等多种行走方
式的交替训练,时间在20
分钟以上,可以借助专门的脚步训练器进行。只要坚持引导宝宝
做,就会有意想不到的 大收获——你会发现,宝宝不仅不蹬被子了,而且多动、坏脾气、适
应性差和生活无规律的现象也逐渐消 失了。


儿童感觉统合失调会有以下表现:

⒈前庭平衡功能失常:


表现为好动不安,注意力不集中,上课不专心,爱 做小动作。他
们比一般孩子更容易给家长添麻烦,挑三拣四,很难与其他人同乐,也很难与别人分享玩具
和食物,不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓,说话晚,语言表达困难
等。

⒉视觉感不良:


表现是尽管能长时间地看动画片,玩电动玩具 ,却无法流利地阅读,经
常多字少字;写字时偏旁部首颠倒,甚至不认识字,学了就忘,不会做计算,常 抄错题等。

⒊听觉感不良:


表现为别人的话听而不见,丢三落四,经常忘记老师说的话和留的作业
等。

⒋动作协调不良:


表现为平衡能力差,
容易摔倒,
不能 像其他孩子那样会滚翻、
系鞋带、
骑车、跳绳和拍球等。

⒌本体感失调:




表现为缺乏自信、消极退缩、语言表达能力差、手脚笨拙等。

⒍触觉过分敏感:表现 为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害
怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭 、爱玩弄生殖器等。




我们应该怎么来应对孩子感觉统合系统失调呢?

首先如果觉得孩子上述这些症状非常 严重,
应该把孩子的诊断交给专业人士,
比如医生或专
业领域的专家。他们会给出详细 的判断,如:前庭平衡功能失常
(
轻度
)
、视觉感不良
(
中 度
)
等,会对症给孩子进行康复训练。★

感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,需要
给予必要的矫正。★

感觉统合失调在日常生活中训练效果最好。★

总结了一下几个训练项目:

强化前庭觉

1
、摇啊摆(适合手脚不灵活、经常跌倒的幼儿)

指导目标:强化中枢神经及大脑运动神经功能,丰富亲子互动。

指导重点:

让幼儿平躺,大人抓住其两腿,上下屈伸、开合、左右摇晃。

让幼儿平躺,大人抓住其双手,上下屈伸、闭合,左右摇动。

让幼儿平躺,大人抓住 其右脚,向左摇过左脚位置,接着换左脚、右手及左手,这种过中线
的活动,对幼儿身体协调帮助很大。

大人用双手扶抱儿童,让他屈着身体左右摇晃,并将他抱紧一些。动作不宜太快,缓慢、正< br>确、渐进式的进行,以免让幼儿感到不适。

延伸活动:可协助幼儿左右翻身,或向前翻跟斗。

2
、骑马游戏(适合身体操控不良、视觉焦距不协调、空间判断经常出错的幼儿)

指导目标:强化前庭觉,使前庭信息正确不扭曲,以提升学习效率。

指导重点:大人 装成马,让幼儿牵着四肢爬行。大人学马一样趴在地上,幼儿用双手抓住大
人的后颈,双脚夹住大人的腰 部,大人开始慢慢的爬行;幼儿也可模仿大人的动作,两人并
行爬行,大人可引导幼儿抬高头部学马嘶叫 ;幼儿也可模仿骑师坐在大人的背上,大人学马
将四肢往上蹬高,幼儿则抓住大人的颈部,以适应摇晃。 做这些游戏时,必须注意别让幼儿
摔下来造成意外。

3
、拍打气球(适合肢体不灵活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情绪化的儿童)

指导目标:强化前庭觉、中枢神经系统及运动协调。

指导重点:以绳子垂吊数个气球 ,高度约离儿童伸手可及
20
公分处。让儿童由地上跃起,
用手来拍打气球,由于儿童 必须仰头,手眼协调下才能完成这项游戏,因此有助于头部活动
及前庭觉的成熟。

延 伸活动:和儿童一起拍漂浮在空中的气球,仰首跳跃时需配合儿童的身高。也可让儿童手
拿拍子,边跳边 拍气球,以强化手眼协调能力。

4
、坐球游戏(适合大肌肉发育不良、肢体不灵活的儿童)

指导目标:强化前庭及脊髓中枢神经健全发展,促进身体协调。

指导重点:儿童可以 轻轻坐在坐球上,上半身保持垂直放松的姿势,闭上眼睛,慢慢调整呼
吸,直到完全放松,每次约
10

30
分钟不等。也可在坐球上,轻轻晃动手脚进行律动舞蹈。
延伸活动:以球代替椅子,让儿童在坐球上看电视、吃饭、做功课,可使脊髓神经的发展更
为健全。

5
、螃蟹先生(适合前庭觉不佳、空间判断错误、经常撞壁、看书跳字跳行的儿童)

指导目标:强化前庭觉和中枢脊髓神经协调,促进大小肌肉灵活。

指导重点:儿童举 起双手和耳朵平高,双脚略弯曲,往左和往右连续横行,如螃蟹走路状。
或者双手轻轻放下,侧着头,踏 脚向前、向左、向右走。也可双手平举向前,或伸开摆放在
两侧,踏脚向前、向左、向右走。

延伸活动:儿童双手高举小皮球,或双手各夹一个小皮球,向前、向左、向右踏脚走步。

6
、投篮球(适合身体协调不良、视觉空间判断错误,常撞墙或碰人的儿童)

指导目标:强化前庭觉、手眼协调及运动企划能力。

指导重点:可以在墙上挂一个用 纸箱或篮子做成的篮球架。让儿童抓起较大的球,走过去将
球放入篮子内。不够高时,以板凳垫高。可让 儿童拿较小的球,以投球方式丢入篮子内。

延伸活动:也可在地上放个箱子,让儿童以俯卧姿 势,将球丢到箱子内,连续丢
20-30
次。


强化触觉

1
、小皮球绕世界(适合触觉敏感、紧张、焦躁、情绪化、爱哭、爱咬人的幼儿)

指导目标:强化肌肤对外界的适应力。

指导重点:将小皮球从幼儿的胸前滚到腹部、 大腿、回到头部,或是从背部滚到屁股。或让
幼儿站、坐、躺着,滚动时要时而用力,时而放松,给幼儿 不同的感觉。或改用气球抚触,
同时配合音乐,制造快乐气氛。

2
、理发店游戏(适合触觉防御过当、情绪化、紧张、孤僻、偏食的幼儿)

指导目标:强化触觉接受度,降低脑波,协助放松。

指导重点:准备白布巾披在幼儿 胸前,让他坐正,模仿理发店的顾客。将温热的湿毛巾盖在
幼儿脸上
20
秒左右,注意 他的反应,若强烈讨厌就不要勉强,接着用梳子或毛刷轻梳幼儿
的头发,如果大人有经验,也可以真的帮 助幼儿剪头发。或是假装帮幼儿刮胡子,让他感受
特殊的感觉。完毕之后,模仿理发师用软毛刷刷幼儿的 头部及脸部。

延伸活动:也可以进一步帮幼儿洗头、洗脸、做脸部按摩及肩部按摩。

3
、打水仗游戏(适合触觉敏感或不足、轻微自闭的幼儿)

指导目标:透过水力和水温,强化幼儿的肌肤神经,促进触觉信息调适。

指导重点: 小孩子大多喜欢玩水,即使刚开始会紧张的幼儿,也会很快的融入打水仗,如果
水中放有玩具,更能引发 兴趣。在幼儿习惯后,可用莲蓬头或水管来喷他身体的各个部位,
也可让他浸泡在浴池中。

延伸活动:可以让幼儿边戏水、边刷身体,有助于触觉苏醒。

4
、吹风机或软刷子的游戏(适合触觉敏感或迟钝、情绪化,轻微自闭的儿童)

指导目标:强化触觉接受度及触觉辨识分化能力。

指导重点:调整各种温度集中吹儿 童敏感的部位,比单纯吹自然风或电扇有效。这种感觉相
当特殊,儿童会觉得很好玩,长期使用可以培养 儿童抑制轻微刺激信息的能力,使情绪趋于
稳定。

延伸活动:用软毛刷子集中刷儿童 敏感的部位,也具有相同的功能,其余如用梳子梳头发,
加强对头皮的刺激,或用刷子刷大腿及脚底,对 触觉刺激的强化也有很大的帮助。

5
、梳头游戏(适合触觉过度敏感、自闭症儿童)

指导目标:
对触 觉防御过当的儿童,
此游戏具有调节功能,
可以协助抑制触觉上过多的信息。
另一方面 ,这种动作可以增进亲子互动,对人际关系的强化也有帮助。

指导重点:用梳子的尖端刺激头 皮,并且顺势梳头,可以指导儿童顺应身体的动作,对常规
的养成有所帮助。可以在示范一次后,让儿童 自己来,对手的精细动作和身体形象的发展都
有帮助。可以观察出儿童特别敏感的部位。
延伸活动:
可以尝试用木梳子、
羽毛、
毛巾等代替梳子,
或进行洗头、< br>刷手掌及脚底的游戏,
以强化儿童的触觉学习。

6
、抱球翻滚

适用对象:触觉敏感或迟钝,大小肌肉运动不佳的儿童。

指导目标:强化触觉学习,大小肌肉的发育。

指导重点:儿童躺在垫子上,双手抱着 排球大小的球,高举过头。要儿童由垫子一头滚到另
一头,球不可以松掉。

本体感失调

1
、飞机起飞了(适合身体灵活度不足、肌肉反应迟钝的幼儿)

指导目标:强化儿童肌肉感觉及身体形象的建立。

指导重点:将幼儿抱高,坐在大人 的肩头上左右摇晃。也可以让幼儿抬高颈部,胸部及四肢
同时收缩,模仿飞机起飞的样子。或是大人仰躺 在地上,将幼儿面对面抱着,双手伸直顶住
幼儿的肩部,双脚弯曲托住他的腹部,用双脚的力量前后左右 摇晃幼儿。

延伸活动:大人与幼儿对坐,手抓着手,四脚顶着,做前后轮流摇晃和躺下坐起的动作。

2
、抓手指头(适合四肢僵化、本体感不良、身体协调不佳的幼儿)

指导目标:强化末梢神经的敏感度,以建立更精细层次的本体感。

指导重点:准备一 个较大的空纸箱,两面挖洞,让大人和幼儿的手可以各从两面深入箱内,
并指示同一只手指头相互碰触, 以观察幼儿的反应是否灵敏、正确。

延伸活动:在箱子内传递玩具,让幼儿用手指判断出玩具的形状或名称。

3
、大海中的鱼

适用对象:本体感不足、身体反应迟钝的幼儿。

指导目标:强化幼儿对周围环境变化的反应能力。

指导重点:让幼儿轻轻仰躺在地上 或床铺上,大人用轻薄的床单或毛巾在幼儿的正上方,

波浪般用力振动。床单要够大,足以碰 触幼儿的全身,让他体验忽明忽暗的视觉刺激。振动
时,风的气流也会影响幼儿触觉和筋骨的反应,以强 化本体感。

延伸活动:游戏中让幼儿抱着绒毛玩具,强化他的触觉及肌肉反应。

4
、击大鼓(适合手眼协调不佳、肢体不灵活、缺乏自信的儿童)

指导目标:强化本体感,丰富运动企划能力。

指导重点:大人站在矮凳上及箱子上, 将绑着绳子的铃鼓,如同钟摆一样垂下摆动。让儿童
用手触击摆动中的铃鼓,观察儿童击中的机率。
延伸活动:让儿童用棍子击球,或用旧报纸揉成纸团,丢摆动的铃鼓。

5
、过山洞(适合行动笨拙、容易撞墙跌倒、身体协调不佳的儿童)

指导目标:强化身体灵活度、健全本体感、丰富运动企划能力。

指导重点:将木板架 在矮椅子或箱子上面,做成好几种高度、形态不同的组合。让儿童俯卧
或仰躺由木板下方钻过去,或躺在 圆形滑车上钻过去。

延伸活动:
指导儿童携带绒毛玩具、
大洋娃娃或球类来 进行以上游戏,
以丰富运动企划能力。

除此之外,家长还可以安排一些户外运动帮助 孩子恢复感觉统合功能,如游泳、跳绳、踢毽
子、滚铁环等活动。




最后,要给妈妈们重申一下。如果你的宝宝只是某一两个方面较差,或运动能力较差不一定< br>就是感觉统合失调。孩子是否是感统失调需要综合考量。

感觉统合的训练





其实是一种教育训练,
而不是一种医疗救治。我们不能用花钱送
机构治疗来代替自己对孩子的责任与教育。
父母首先应从专业人员那里了 解孩子感觉统合失
调的具体不足,并获得训练指导,然后回到家里亲自承担训练责任。训练就在日常生活 中进
行,针对孩子感觉统合的薄弱处,选择相应的游戏,进行有重点的、循序渐进的训练。这些
方法通常既简单省钱,又科学有效。








小编最近和一个挺久不见的姐姐聊天,
她家孩子刚上两年级,
姐姐说辅导学 习特别吃力,
孩子因为有感统失调,写字经常写反,比如把“鹅”写成“鸟我”,“d”写成“b”,现 在
正在接受相关训练。



说到感统失调,一直觉得是个挺少见的 情况,但其实有很多时候是我们忽视了,小编今
天也想分享关于感统失调的内容给小伙伴们,
希 望大家能认识到感统失调和宝宝的智力没有
任何关系,在孩子
12
岁之前,都能通过训 练的方法纠正过来的。



什么是感觉统合?



感觉统合是指正常的大脑可以对外界环境的各种讯息及感觉,
如前庭觉、
本 体觉、
触觉、
视觉、听觉、嗅觉、味觉等,加以接收并整合,再对这些讯息做适当的反应。


这种大脑整合的能力就是感觉统合,且必须经由接收大量的刺激、做出反应 、修正等过
程,使整合功能臻于完善。






另外,感觉刺激就如同大脑的食物,因此鼓励儿童多做不同种类的活动,接收大量且丰
富的感觉 刺激以滋养发展中的大脑。例如:



大动作活动:跑、跳、爬、及跳房子、各式球类等;



精细动作:堆积木、画画、玩黏土等。



这些运动都能使儿童学习到基本的肌肉锻炼,从而让身体的协调能力获得充分发展。



感统失调和宝宝的智商没关系,
3-6
岁的时候最好纠正!



感统失调的全称为感觉统合失调,
即宝宝大脑在发展的过程中出现很轻微 的障碍,
是大
脑功能失调的一种,也有被认为是学习能力障碍。



感统失调的宝宝智力都很正常,
只是宝宝的大脑和身体各部分的协调出现了障碍,
使得
许多优秀的方面表现不出来。



感觉统合失调包括触觉敏感、前 庭失调、本体感失调、固有平衡感失调、左右脑平衡失
调、视听觉失调,通常儿童在
12
岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象,一旦超

12
岁就会定型,无法改 变。



因此,
3-6
岁的宝宝能够在感统训练下纠正过 来。
这就是为什么有的宝宝小时候很聪明,
但长大后却很一般了。



感统失调的原因



宝宝出现有感统失调的原因主要包 括先天性和后天性,
一般情况下,
先天性的原因是指
生理原因,

包 括胎位不正、早产或剖腹产等,后天性的原因主要是环境和人为的原因,包
括家庭环境、妈妈照顾不足等 ,感统失调的原因具体为:



先天性:生理原因



1
)因胎位不正引起的平衡失调;



2
)因早产或剖腹产造成宝宝压迫感不足造成触觉失调;



3
)因怀孕期间不正确的吃药和打针对宝宝造成的伤害。



后天性:环境及人为的原因



1
)由于小家庭和都市化 生活,使得宝宝活动范围变小,大人对宝宝过度保护,事事包
办,导致宝宝接受的信息不全面;



2
)妈妈太忙碌,辅导少而造成宝宝右脑感官刺激不足;



3
)出生后,没让宝宝经过爬行阶段就直接学习走路,产生了前庭平衡失调;



4
)妈妈或保姆不准宝宝玩土,玩沙,害怕弄脏,从而造成宝宝触觉刺激缺乏;



5
)过早地使用学步车,使宝宝前庭平衡及头部支撑力不足;



6
)妈妈的要求太高,管教太严,人为地造成宝宝压力太大,宝宝自由活 动时间太少造
成精神上的伤害,产生拔苗助长的挫折等等





如何判断孩子是否感觉统合失调?



1
)视知觉失调



存在视知觉失调的儿童往往可以长时 间的看电视,
却不能顺利的阅读,
经常错字、
漏字、
添字等现象,或者在写字 时经常性的部首偏旁颠倒,看了就忘,常抄错题或抄漏题。



视觉跳动是 婴儿的本能反应,
随着年龄的增加和活动范围的增加,
婴儿的视觉会逐渐的
成熟,但是 自闭症患儿的视觉往往不稳定,很难长时间的将注意力盯在一个物体上。



2
)听知觉失调



具有听知觉失调的儿童表现在对别人 的话听而不闻,
丢三落四,
经常忘记父母或者老师
的话。爸妈营:
bamay ing
幼儿的听觉能力一般较弱,所以受不了大声的刺激。



长 期处在嘈杂的环境中,
也会让儿童在听觉上形成一层自我保护膜,
久而久之就可能会
造 成听力不佳,容易忘却,脾气古怪等特点,自闭症幼儿表现的尤为明显。



3
)前庭系统失调



主要表现为多动,易摔倒,旋转不 会眩晕,分不清左右,方向感不强等,自闭症儿童还
会出现语言发展迟缓,语言表达能力有限,重心不稳 等现象。



由于前庭网膜的协调和掌控功能不足,
孩子的重力感 和平衡感都会失常,
这就可能导致
孩子好动不安,注意力无法集中,甚至看起来有些笨手笨脚的 ,与普通孩子有着较为明显的
差别与异常。



4
)触觉系统失调



存在有触觉系统失调的宝宝,往往 不合群,爱去招惹别人,害怕陌生环境,容易产生焦
虑,还存在有偏食或者挑食的现象。



触觉反应迟钝的宝宝还伴随有反应慢,
动作迟钝,
缺乏自我意识 ,
无法保护自己等特征。



5
)本体系统失调



本体系统失调的儿童容易走失,对捉迷藏,系鞋带,扣纽扣,用筷子等动作较为迟 钝,
还伴随有动手能力差,动作协调能力差,走路容易摔倒等现象。


< br>妈妈们如若发现孩子有上面的类似情况,还请咨询专业的医生来判断是哪一方面的问
题,只有医生 根据具体情况分析过后,才能制定有效的治疗方式来“对症下药”。
(普遍以
训练为主,就像上 文提到的,
12
岁之前都是有机会调整过来的!







用感官游戏增强孩子的感统综合能力!



依据感觉统合大师
DR.
Ayres
所提出的观点,
孩子有好的感 觉发展
(视、
听、
触觉……)

才能有好的感觉动作发展(姿势稳定 、动作计画……)
,接着产生知觉动作发展(例如手眼
协调、视动整合……)
,最后影 响孩子的认知发展(课业学习与日常生活处理)




感统处理发 展不好,可能就会产生一些问题。所以了解孩子的感统发展,从孩子出生起
便开始感官游戏,对孩子是很 重要的。



1
)触觉



新生儿即能感觉冷热的差异,他们的嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼睑对触觉的敏感度较
高,所以一岁前的 孩子喜欢玩玩手、吃吃脚,甚至拿到玩具就送去嘴巴尝尝,用比较敏感的
部位去探索这个世界,爸爸妈妈 别一昧禁止,而是该将玩具清洁干净哦!



研究早已证实早期的触觉输入 对于宝宝和妈妈的依附关系的建立、
压力处理能力、
以及
社交、认知发展是相当重要的 ,所以多抱抱孩子、做做婴儿按摩是很重要的!






2
)前庭觉



前庭觉会影响孩子的张力、姿势控制与平 衡能力发展,张力低,孩子会软趴趴,懒洋洋
不爱动,张力高;孩子肢体会较僵硬,动作困难,这些都会 妨碍孩子探索这个世界,影响认
知发展。



想要到怎么在家做简 单的前庭活动吗?爸妈营:
bamaying
其实利用大床单或毯子就可
以咯!将孩子 包裹起来像卷心饼般让孩子翻滚,或者是爸爸妈妈分别抓着大毯子的四个角,
让孩子在里面轻轻摇晃,都 是有趣的亲子游戏方法。






3
)运动觉(本体感觉)



新生儿在五个月之前的动作 其实多仰赖本体觉而非视觉,
所以多让孩子有些出力活动的
机会,都有助于本体觉的发展,例如 趴着抬头、撑手、抓的摇铃玩、翻身、爬行等活动。






4
)听





新生儿不仅 可以听到声音,还能区辨大小声和高低频率,他们对人的声音较有兴趣,

成人说话时,他们身 体的动作甚至会跟讲话的模式有互动效果哦!



大约
3
个月大就能转头去找声源在哪里,
5
个月左右开始会对爸爸妈妈的声音比较有欣
喜的表 现。
也许是因为宝宝突然可以听到许多声音,
所以不少妈妈对于宝宝听到一点声响就
醒 来感到很困扰,
这时给予孩子如同塑胶袋”窸窸窣窣”的声音,
就像在子宫内宝宝所听到
的,会让宝宝感到安抚哦!



另外要提醒爸爸妈妈,
一定要让 宝宝做新生儿听力筛检,
因为婴幼儿听语发展之黄金期
是在
3
岁以前,
其中又以前
6
个月之听力对听语之正常发展最重要。
听力受损除了会影响孩
子的语言发展,对孩子的认知、人际社交、自信心也都会有极大的影响。



另外高频听力受损也可能会影响孩子的构音发展,
所以在孩子成长的各个阶段,
都应注
意孩子的听力状况。






5
)视觉



宝宝出生
1
个月内大约只 能看到距离脸
20-30
公分的物体,差不多就是喂奶的距离了,
而且还不能随意转换 视觉的焦点。
2
个月内水晶体调节能力仍差,
无法距焦,
东西看不清楚。


直到
3
个月以后,才可以转换目光注视的焦点,也能看到 一个房间的距离远。
4
个月后
就具有和成人相似的晶体调节能力,能看清楚不同距离的 物体。但要到了
6~12
个月才能发
展出类似成人的视觉精细度。






市面上现在很流行黑白书,也有厂商推销的时候说:宝宝刚 出生时只看得到黑白,所以
这样的黑白字卡或绘本一定要买给家里的宝贝,其实,这真的是”大错特错” !



孩子一出生就可以明确得看到不同的颜色(例
:
红 、黄、橘)
,只是三个月内对黑白色较
有兴趣(因为对比明显)
。但其实
1~ 2
个月也喜欢看大人脸上颜色对比鲜明的部份,例如
:
黑发和红润的脸颊。



所以我常说人脸就是
baby
最好的玩具,表情变化多端、又会 出声、孩子又最爱注视人
脸,何必花钱买只能用几个月的教具呢?更何况这段时间其实孩子几乎都在睡眠 模式呢!



不过六个月之后,我还是比较建议爸爸妈妈可以提供一些可以 玩、颜色对比明显、背景
单纯的厚页绘本,陪着孩子看,不但增进孩子的视知觉能力,又能加强专注力。









6
)嗅觉与味觉



宝宝出生一到两周内便会区辨出妈妈 的气味,
所以睡觉时放妈妈的衣物在旁边也会让宝
宝睡得比较安稳些。另外宝宝一出生就有味觉 ,所以宝宝奶不要随便混和换,宝宝是喝得出
来差异的哦!



喂 母乳的妈妈这时候也更应该饮食均衡,
让孩子透过母乳尽早接触不同食物的味道,

样 也可以让孩子以后较容易接受食物。






点击即可阅读!



《家有
2-8
岁孩子的赶紧 保存,孩子总走神分心?注意力训练,实用!




《孩子注意力不集中、学习散漫?告诉你原因、改善方法和训练小游戏!





6
招!教育专家教你如何培养孩子的注意力!




《你一定破坏过孩子的注意力!不信进来看!




《孙瑞雪:儿童的专注力来自哪里?》



《幼小衔接需要进行“学前书写”练习吗?(附专注力训练方法)


70
个感统训练游戏






从外界获得不同的感觉信息输入大脑,
大脑对输入信息进行加工处理并作出适应
性反应的能力 。感统训练游戏就是以游戏的形式进行感统训练,更加有利于被儿童接受。

妈妈们分享适合小 朋友的
70
个感统训练游戏:






















70
、俯卧大龙球抓东西

训练目的:改善身体协调,强化手眼协调及双侧肢体的平衡控制,促进运动企划能力。

训练要求:协助孩子俯卧到大龙球上,保持平衡姿势。把孩子喜欢的一个玩具放在大龙球滚
动时孩子伸 手可触的地方。协助孩子卧在球上前后慢慢滚动,让孩子探身去摸玩具,必要时
可使用会发声的玩具,以 帮助孩子辨明玩具所在的方位。

难度设置:

A
开始时玩具只放在很近的距离,让孩子容易取到;

B
逐渐地玩具 可以放稍远一点,
并在孩子探身取球时提醒他
(她)
尽量自己保持身体的平衡。

帮助给予:

1
由始至终的身体协助;

2
口头指导或提醒。


69
、压马路(
3-6


训练目的:提供触觉刺激,有抑制神经兴奋程度的作用。

训练要求:让孩子仰卧或俯 卧在垫子上,用大龙球在其身上滚过去。若孩子喜欢这种压力可
尝试加重一点压力。


68
、抱球翻滚(
5-6


训练目的:提供前庭刺激,抑制颈部张力反射。

训练要求:孩子躺在垫上,双手抱着 一个排球大小的球,高举过头。要孩子由垫子的一端再
滚回来,球不可以松掉。

难度设置:

A

3-4
下;

B
从垫子一端滚到另外一端。

帮助给予:开始时孩子可能无法呈直线滚动, 成人需要给予身体协助,推动他的肩膀或脚,
把他的身体尽量推到呈直线的姿势。


67
、摇摇船(
5-6


训练目的:控制迷路张力反射< br>,
提供前庭及本体刺激
,
并改善身体概念及两侧协调。

训练 要求:
孩子躺在地上,
两手抱膝身体屈起成球状,
前后摇动二十下,
或左右滚 动二十下。

难度设置:——帮助给予:开始时孩子可能不能很好地控制身体或摇不动,家长需 要给予身
体协助,从侧面轻推孩子的肩或臀,示意孩子顺着给予的外来力量摇动身体。一旦孩子掌握要领,及时撤消帮助,鼓励孩子自己利用自身的力量摇动身体。本文选自微
xin
号:babyxt365,
欢迎关注!


66
、软骨功(
5-6


训练目的:改善身体概念及计画动作的能力,并提供触觉刺激。

训练要求:
用一条粗棉绳,
两端结在一起成一个圈,
让孩子将绳由头套下去,
由脚下拿出来;或者由脚套进去,从头部拿出来。

难度设置:

A
刚开始训练时,绳圈可以相对做大一点,容易取出;

B
先训练从头套到脚,再训练从脚套到头。

帮助给予:提醒孩子不要用蛮劲儿,要学习技巧。


65
、拍气球(
4-6


训练目的:手眼协调能力,动作的计画能力。

训练要求:把气球往上抛,然后双手轮流向上拍打气球,尽量不要让气球落到地上。

难度设置:
A
双手轮流拍打;
B
在地上设置简单的“路障”(如 玩具或凳子)
,让孩子绕过
路障拍气球。帮助给予:

1
)开始时教 孩子把气球拍高一点,延迟下落的时间,让孩子有足
够的时间计划自己的动作和步子;

2

必要时给予身体协助;

3

提醒孩子看脚下的“路 障”。


64
、跳跃(
3-5


训练目的:促进两侧协调及前庭刺激。

训练要求:
在地面上摆放数个小号的 呼啦圈,
要孩子以双脚跳或单脚跳的方式跳过所有的圈
圈。

难度设置:

A
双脚跳,并把呼啦圈之间的距离放近一点;

B
把呼啦圈之间的距离放远一点;

C
单脚跳;

D
单脚跳并连续跳完所有圈圈。

帮助给予:开始时可站在孩子前方,等孩子 双脚落地时稍微扶他一下,帮助孩子保持身体平
衡。


63
、鞋子走路(
4-6


训练目的:促进身体两侧协调及计画动作的能力。

训练要求:让孩子将两手穿在鞋子里,沿着一定的路线或脚印前进或向侧边行走。


62
、滑雪(
4-6


训练目的:促进身体两侧协调与计画动作的能力。

训练要求:让孩子两脚分别踩着一张纸,当做是雪橇,可前进或后退地踩着纸行走。

难度设置:

A
只用一只脚踩纸前进;

B
双脚踩纸前进;

C
赤脚踩纸前进;

D
赤脚踩纸前进或后退。

帮助给予:给予适当的搀扶;提醒孩子如何保持身体的平衡和适当的运动。


61
、运小球(
4-5


训练目的:训练手眼协调能力。 训练要求:让孩子用塑料球拍运送乒乓球,一次放一个乒乓
球在球拍上,运到距离
2
米 的大容器中。不可以用另外一只手扶乒乓球。

难度设置:

A
开始时可选用其他非圆形的小物品让孩子训练并且把距离设短一点;

B
孩子的技巧纯熟以后可尝试用大的塑料或布球;

C
使用乒乓球,
5
次运球中有
3
次球没有掉地通过。

帮助给予:无论孩子 处于哪一阶段的开始阶段,都要给予手把手的帮助,要确保孩子掌握了
基本的游戏规则以后才增加难度。


60
、打保龄球(
3-5


训练目 的:发展手眼协调能力训练要求:把儿童保龄球放在
1
米左右的距离,让儿童用黑色
的 大球击球。

难度设置:
A
开始时距离可以很近,以便让儿童容易击中,有成就感;
B
要求儿童按训练要
求的距离击球;
C
逐个地把球摆在地上让儿童击,开始 时距离要近一些,
5
次击球中有
3
次通过。

帮助给予:


1
)开始时给予孩子大量的身体协助,直至孩子掌握要领;


2
)每一次增加难度时都需要随时提醒、纠正并示范给孩子看如何做。


59
、跳数字

训练目的:增强身体平衡能力及重力感。

训练要求:
用不粘胶剪出大的数目字
1-10

1-20
贴 到圆形的不粘胶上再地板上,
让孩子从
一个数字跨到另外一个数字上,以跨到圆形内为胜。
难度设置:

澳世速递-


澳世速递-


澳世速递-


澳世速递-


澳世速递-


澳世速递-


澳世速递-


澳世速递-



本文更新与2021-01-25 20:57,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/426824.html

感统失调70个训练小游戏的相关文章