中班教育叙事100篇幼儿园教育叙事案例10篇

2021年1月25日发(作者：纪仙)
中班教育叙事
100
篇幼儿园教育叙事案例
10
篇


前几天，
我带小朋友早锻炼时，
文超小朋友突然指着天空喊着
“老
师，快看
!
”顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝
天上 飘着像丝绸一样的白云，
低空的白云由北向南飞，
聚合成各种形
状。
全班幼儿 注意力一下子都集中到天空，
兴奋地议论着天上的云彩。
我想，这是培养幼儿观察力、想象力的 大好时机，边引导幼儿放下呼
啦圈观察云彩的形状。幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、
棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、
老鹰、乌龟、许多小绵羊等。文超 小朋友想象出云彩像老虎和狮子打
架，
一边说还一边比划着老虎的样貌。
我又让幼儿思 考云彩飘动的原
因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，构成各种形状。幼儿
的观察持续 了
10
多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。


幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多
奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培 养幼儿观察探索的兴趣，教会幼
儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。


美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边 看
看，
那边瞧瞧。
我走过去问她：
“为什么不画了”
永浩不好意思地 说：
“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。”思颖听见我和永浩的对
话，立刻说：“永浩， 给你，我的彩笔可漂亮了
!
”永浩十分高兴，
连忙接过来说：
“谢谢你
!
”
思颖也高兴地说：
“我妈妈说别人没有
(
彩
笔
)
了能够给他用，我能够帮忙他
!
”他们俩又认真的画起来。



活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为思颖是好孩
子，以后要向思 颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。



我感到十分欣 慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真
是出乎我的意料，
这让我感到孩子们是多么可 爱，
我们的工作是多么
神圣
!
这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子， 更好地对待孩
子，教育孩子。



玩是孩子们的天性 ，如果孩子们处在一个简单愉快的环境中，又
有一个像姐姐一样的大朋友，
这个大朋友还需要他 们的
“照顾”
与
“同
情”，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告诉我 ，他们对此
感到又自豪又又满足。



比如我们班有 一个孩子十分喜欢看《西游记》，也对里面的孙悟
空十分着迷。刚来园的时候，他只是很平淡地表达他是 孙悟空，虽然
也常学学孙悟空的样貌，
在他的表述当中有对老师的怀疑，
因为他的声音怯怯的。这是他对老师的试探，看老师能不能理解他。如果我们
只是很平常地反应，
让 他自己玩，
可能他也就体会不出和老师一齐分
享这个主角的快乐了。
但我们对他的反应 是用心的，
老师故意做出很
惊奇的样貌说：
“真的吗你是孙悟空，
那太好了< br>!
”
他的兴趣就来了，
一下子精神了，
并且还给我们讲孙悟空是如何打 妖怪的，
讲起来就像
自己身临其境一样。户外活动的时候，老师做出很害怕的样貌，对他
说：
“你在前面给我们带路吧，我们怕前面有妖怪，你能够保护我们
吗”
他一下子就 觉得自己很了不起，
做着孙悟空的样貌在前面奔跑着，
还时不时地回来招呼我们。
老师 的思索用正确的态度去看待新入园的
孩子，我觉得这是每个老师要具备的最基本素质。



刚入园的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参与到一个群众当
中的第一步。
作为老师，
我们就应让他们从最初离开父母怀抱的焦虑
与不安全中顺利 过渡过来。
在新的环境中，
孩子们会有各种各样的表
现，能让他们在幼儿园感到愉快， 是我们老师的职责，也是家长关注
的焦点。如果老师透过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由< br>此变成了一个十分开朗的小朋友。
如果想让孩子在幼儿园中感到快乐，
我们老师不能忽略 孩子向你发出的每一个快乐的，
这个信息也许是孩
子向你做试探和考验，
也是他们保护 自己的一种方式。
他们透过自己
的试探，发现老师是友好的、可亲的，又是值得信任的
;
周围的环境
是安全的，和谐的。这样的环境中，孩子能不快乐吗？



上午的如厕时间，我带孩子们进洗手间。孩子们便完后陆陆续续
回座位上去了，
我仍在厕所里照顾最后几名幼儿。
壮壮突然跑来告雅
文的状，说他把喝剩下的水倒进保 温桶里，我连忙把雅文叫过来问：