儿童发展心理学问答题

2021年1月25日发(作者：曲端)

儿童发展心理学

问答题
(
简述
,
论述
)
1.

幼儿记忆的发展

(
一
)
记忆容量的增加

一般认为
,
儿童的记忆容量随年龄的增长而增加
.
(
二
)
无意识记和有意识记的发展

幼儿初期的儿童无意识 记占优势
,
在教育的影响下
,
幼儿晚期的儿童有意识记和追忆的能力才
逐步发展起来
.
(
三
)
形象记忆与语词记忆的发展
< br>幼儿初期儿童的记忆还带有很大的直观形象性
,
随着语言的发展
,
儿童 的语词记忆也在发展
.
(
四
)
机械记忆为主
,
意义记忆开始发展
. 机械记忆是幼儿的主要记忆形式
,
机械记忆是指对学习材料本身缺乏意义联系
,< br>不理解
,
通过
反复背诵记忆
.
随着经验的增多
,幼儿的意义记忆比机械记忆效果好
.
(
五
)
记忆策略和元记忆的形成

1
、记忆策略的形成

记忆策略是指人们为有效地完成记忆任务而采用的方法 或手段
.
常用的记忆策略包括复述
.
组
织和精细加工
.记忆策略的发展分为三个阶段
:
没有策略
(5
岁以前
);
不能主动应用策略
(5-7
岁
)
能主动自觉的采用策略
(10
岁以后
)
2
、元记忆的形成

记忆的元认知

(
六
)
对周围世界知识的发展

故事结构知识

程式知识

心理地图

2.

影响婴儿言语发展因素

(1)
生理基础
:
视觉
,
听觉
.
以及发音器官是否正常
,
天生聋的孩子
,
是 听不到外界的声音是不可能
说话的
.
(2)
智力因素
,
语 言的发生与智力水平的高低有着密切的关系
.
如果一个人的智力发育迟缓
,
对
失误的认知能力差
,
则他的语言发展也就必定迟缓
.
(3)
情绪
:
由于强制练习
,
周围人的批评与耻笑
,
父母缺乏关 爱等所造成的不安情绪
,
都有可能限
制儿童语言的发展
.
(4)< br>语言环境
:
孩子掌握语言是从模仿成人的发音开始的
,
如果父母很少和 孩子讲话
,
那么语言
发展能力就会差
,
另外电视画册等周围的语言环 境对儿童的语言发展也有影响
.
(5)
社会
,
文化
,经济条件
:
社会文化生活较丰富的孩子语言发展快
,
早孤儿院度过幼儿时 期的孩
子
,
其语言的发展较迟缓
,
农村的儿童比城市儿童一般也要迟 些
.
(6)
性别差异
:
一般说
,
女孩子比男孩子 的语言能力发展要快些
.
3.
小学生记忆的策略

记忆策略是个体 为了有效地记忆而对输入信息采取有助于记忆的手段和方法
.
这一过程被分
为三个阶段
:
一是没有策略
5
岁前儿童
:
二是过渡阶段
,一般为
5-7
岁
”10
岁以后记忆策略稳定
发展
.
1.

复述策略的发展
(1)
小学儿童与学龄前儿童相比
,
开始逐渐有效地采用复述策略
.(2)
随年龄


增长,
小学生复述的质量不断提高
,
主要表现为复述方式由被动的复述模式向主动的复 述
模式转变
.(3)
儿童使用复述的灵活性随年龄的增长而不断发展
.
2.

组织策略的发展
:
组织策略是指识记者在识记过程中
,
根据记忆材料不同的意义
,
将其组成
各种类别
,
输入各种 主题或改组成其他形式
,
并根据集体材料间的联系进行记忆的过程
.
3.

精细加工策略的发展
:
精细加工策略是改善回忆成绩的记忆策 略
.
自动使用精细加工策略
的能力发展较迟
,
小学儿童很少使用这种 策略
(
可以再补充
)
4.

提取线索能力发展
:
随着年龄的增长
,
小学生逐渐获得了较强的信息加工能力
,
并能利用 更
有效的记忆策略去编码
,
储存和提取信息
.
信息的获取和储存能力 在
12
岁已基本稳定
..
4
幼儿注意品质的发展
.
(1)

注意范围不断扩大
:
注意范围是指同一时间内能清楚地把握 对象的数量
.
幼儿注意范
围较小
,
随着年龄的增长
,
其注意范围不断扩大
.
(2)

注意稳定性不断提高
:
是指注意能较长时间的保持在某种事物上的一种品质
,
幼儿注
意的稳定性较低
,
但在游戏条件下
,
幼儿的注意稳定性就会发生增高的现象
.
(3)

注意分配和注意转移能力不断增强
:
注意的分配是人在进行 两种或多种活动时能把
注意同时指向不同对象的现象
.
简单的活动
,
中大班幼儿
,
特别是大班幼儿可以分配其
注意
,
但对于较复杂的活动
,
几乎不可能
.
所谓注意的转移
,
是人能根据一定的目的< br>,
主
动的把注意从一个对象转移到另个对象上
.
幼儿注意转移能力差< br>,
年龄越小越明显
.
(4)

注意策略的运用
:< br>幼儿期已经开始使用注意的策略
,
较大的
5
岁儿童已经有计划确定注意目标
,
较小的儿童则不能
.
5
、
乳儿认生的解决办法

1
、
多带婴儿去户外活 动：
宝宝在
3-4
个月以前还不懂得认生时，父母可以有意
识地带婴儿去户外 ，比如社区广场、花园绿地等人多，小朋友多的地方，帮助他
适应各种社会环境。

2
、多与陌生人接触
：可以尝试着让其他家庭成员多抱抱婴儿，让他慢慢熟悉除
父母以外 的人，可以先从家里人开始，然后可以是朋友同事等。

3
、
迎合宝宝的爱好 心理
：由于孩子的天性，他还是比较喜欢比较年轻的阿姨或
是小宝宝们，年轻的阿姨像妈妈，小 宝宝像自己，尽量接触比较有特点的人，比
如戴眼镜的戴帽子的等，慢慢宝宝就不会戒备了。

4
、耐心对待婴儿认生现象
：婴儿认生一般都害怕，所以家人要给他安全感，家
人要保持态度温和，
情绪稳定，
不要忽冷忽热，
尤其在宝宝哭的时候，
要有 耐心，
不要训斥宝宝。

6
、皮亚杰关于儿童心理发展的四个阶段

1
、

感知运动阶段
(
出生至
1
岁半、< br>2
岁
)
，主要用感知、动作与外界发生关系，
智力活动还处在感知运动 水平上。

2
、

前运算阶段
（
2-7
岁 ）这一阶段儿童主要是表象性思维，思维的基本特点是
相对具体性、不可逆性、自我中心性和刻板性‘< br>
3
、

具体运算阶段
（
7-11
、
12
岁）思维特点是以具体形象思维为主向抽象逻辑为
主转化

4
、
形式运算阶段（
12
岁以上）能脱离具体事物而进行抽象概括，可用假定进行推理， 用归
纳组合去分析解决抽象问题。