0-6岁儿童发育商测评记录表

2021年1月25日发(作者：卫仁近)

0-6
岁儿童发育商测评记录表

姓名

性别

出生年月
_______________
出生方式

（顺产
/
剖腹产）

身长

体重

联系方式
_______________
项

目

精细运动

认知能力

语言能力

社交行为

粗大运动


1
2
3
12.
握手玩

□

13.
握持拨浪鼓
30
秒

□

4
5
6
1.
握持反射

□

7.
握持拨浪鼓
2-3
秒□

2.
铃声反应

□

3.
跟视红球过中线

□

19.
摇拨浪鼓

□

26.
抓住近处玩具

□

31.
耙弄积木

□

20.
注视小丸

□

21.
寻找声源

□

32.
寻找红球

□

33.
拿二块积木

□

8.
注意大玩具

□

14.
跟视红球
180
°

□

27.
注视第二块积木

□

4.
自发喉音

□

9.
发元音

□

15.
逗笑Ｒ

□

22.
高声叫Ｒ

□

28.
咿呀作声Ｒ

□

34.
呼名转头

□

5.
跟视行人

□

10.
逗引反应

□

16.
自发微笑Ｒ

□

23.
认熟人

□

29.
见食物兴奋Ｒ

□

17.
俯卧抬头
45
°

□

24.
俯卧抬头
90
°

□

18.
抱起竖头

□

25.
扶掖站立

□

35.
自喂饼干Ｒ

□

36.
躲猫猫

□

6.
拉腕坐起

□

11.
俯卧抬头离床面

□

30.
拉坐

□

37.
仰卧翻身

□

项

目

精细运动

认知能力

语言能力

社交行为

粗大运动


7
8
9
10
11
12
73.
将小丸捏起投入杯内
（观察动作）

□

74.
盖瓶盖

□

38.
耙弄小丸

□

45.
拇它指捏小丸

□

39.
抓取第二块积木

□

46.
试图取第三块积木□

52.
拇食指捏小丸

□

58.
拇食指捏小丸熟练□

65.
寻找积木

□

40.
够玩具

□

47.
用手追逐玩具

□

53.
杯中取积木

□

59.
取杯下积木

□

66.
积木放杯中

□

41.
积木换手

□

48.
有意识摇铃

□

54.
对敲积木

□

60.
寻找盒内硬币

□

67.
推玩具车

□

42.
无意识大、妈音Ｒ□

49.
模仿发音Ｒ

□

55.
欢迎再见Ｒ

□

61.
模仿语音Ｒ

□

68.
发单字音Ｒ

□

75.
主动叫爸妈Ｒ

□

43.
镜像反应

□

50.
懂得表情

□

56.
表示不要

□

62.
懂事物名称Ｒ

□

69.
懂得“不”Ｒ

□

70.
模仿拍娃娃

□

76.
配合穿衣

□

44.
独坐自如

□

51.
扶物站立

□

57.
爬行

□

63.
拉栏站起

□

71.
蹲下取物

□

77.
独站稳

□

64.
扶栏行走

□

72.
独站片刻

□

78.
牵一手可走

□


0-6
岁儿童神经心理发育量表

项

目

精细运动

认知能力

语言能力

社交行为

粗大运动

15
18
21
24
27
30
79.
自发乱涂

□

88.
模仿画线

□

101.
翻书
3
页

□

94.
搭
8
层塔

□

109.
模仿画垂直线

□

115.
模仿搭桥

□

80.
搭
2
层塔

□

89.
搭
4
层塔

□

102.
穿珠
1
—
3
颗

□

81.
倒小丸

□

90.
模仿成人动作

□

95.
绳子过珠眼

□

103.
数数
1
—
10
□

82.
盖严瓶盖

□

110.
知道大小

□

116.
知道
1
与许多

□

117.
识别红色

□

83.
识眼耳鼻手

□

96.
会简单问题

□

104.
说儿歌

□

91.
说十个字Ｒ

□

111.
会说句子
8-10
字□

118.
认识
10
种图案

□

84.
说
3-5
个字Ｒ

□

97.
说句子
3-5
字Ｒ

□

105.
自发提问题Ｒ

□

85.
会脱袜子

□

92.
自控大小便Ｒ

□

98.
表示需要Ｒ

□

106.
说用途

□

112.
会脱单衣裤Ｒ

□

119.
倒水不洒

□

107.
会称呼不同的人

□

113.
有是非观

□

86.
独走自如

□

99.
扶栏上楼

□

93.
过肩扔球

□

108.
双足跳

□

114.
独自上楼

□

120.
独脚站
2
秒

□

87.
爬台阶

□

100.
脚尖走Ｒ

□


项

目

精细运动

认知能力

语言能力

社交行为

粗大运动

33
36
42
48
54
60
121.
模仿画圆

□

128.
模仿折纸、
长方形□

136.
模仿画正方形

□

143.
画人像
3
个部位

□

149.
夹起花生米

□

155.
画人像
7
个部位

□

122.
搭十层塔

□

129.
模仿画十字

□

123.
知道里外

□

130.
认识颜色
2
种

□

137.
懂得“
5
”

□

144.
拼图形

□

150.
认识颜色
4
种

□

156.
图画缺项
5
幅

□

131.
懂得“
2
”

□

138.
认识形状

□

145.
图画缺项
2
幅

□

151.
拼椭圆形

□

157.
不合理图画
（鸡）
□

158.
图片识数

□

159.
圆形的东西
2
个

□

124.
知道性别

□

132.
理解冷累饿

□

139.
说反义词
2
个

□

146.
说反义词
4
个

□

152.
理解衣钟眼用途

□

125.
穿鞋

□

133.
扣扣子

□

140.
会穿上衣

□

147.
洗手的道理

□

153.
知道手指数

□

160.
物品原料

□

126.
解扣子

□

127.
立定跳远

□

134.
独脚站立
5
秒

□

141.
交替上楼

□

148.
直线前进

□

154.
独脚站立
10
秒

□

161.
抓住蹦跳的球

□

135
．双脚交替跳

□

142.
独足跳

□


项

目

精细运动

认知能力

语言能力


66
72
78
84
184.
捆筷子

□

185.
描绘
6
边形

□

162.
画人像
10
个部位□

169.
书写名字

□

177.
译码

□


163.
知道左右

□

170.
拼人形板

□

186.
数字类比

□

178.
图画缺项
（牛兔）
□

164.
简单计算

□

171.
不合理图画
（雨）
□

187.
计算

□

165.
知道“姓”

□

172.
知道四季

□

179.
肉从哪里来

□

188.
寄信

□

166.
知道事理

□

173.
无脚动物

□

180.
面包原料

□

189.
衣服

□

167.
知道住址

□

174.
拣到钱包

□

181.
一元钱

□

190.
儿童节

□

175.
过马路

□

182.
倒数数

□

191.
一年

□

社交行为

粗大运动

168.
直线后退

□

176.
拍球
2
个

□

183.
拍球
5
个

□

192.
拍球
10
个

□



首都儿科研究所出长发育研究室研制的
[0-6< br>岁小儿神经、心理发育诊断量表
]
，是与全国
12
个省，市密切合作， 旧在收集
15053
例婴幼儿神经、经理发育
宝贵资料的基础上，历时
10< br>年完成的，它不仅摸清了我国各地区婴幼儿神经、精神发育的基本情况，而且首次获得了适合我国国情的有 系统、有代表性
的婴幼儿神经、心理发育常模。


本《量表》不公可以用发 育商来评价孩子的智能发育速率，也可用智龄来表明其发育水平，为智能超常或发育迟缓提供了可靠的早期诊断依 据。

五大智能

婴幼儿的智能主要表现为大运动、精细动作、适应能力、语言、社交行为等五个方面的能力。


大运动

大运动主要指头颈部、躯干和四肢幅度较大的动作，比如抬头、翻 身、坐、爬、站、走、跳、独脚站、上下楼梯、四肢活动和姿势反应，躯体平
衡等各种运动能力。婴幼儿 动作的发展与心理的发展有密切关系，早期动作的发展在某种程度上标志着心理发展的发展的水平，同时动作的发 展可以促
进整个心理的发展。

精细动作

精细动作主要是指手的动 作，以及随之而来的手眼配合能力，比如抓握、摇动、耙弄、拇食指对捏、握笔乱画、搭积木、穿扣眼、模仿画竖 道、
折纸、用筷子、画人像等。这些动作为书写、绘画和劳作的技巧和技能的发展奠定了基础。精细动作 的发展和婴幼儿整个神经、心理的发展也是密切相
关的，从某个角度说，大运动的精细动作的发展有着特 殊的意义，因为行为成熟的程序，是从大运动和精细动作的逐步成熟开始的。

适应能力

适应能力主要指婴幼儿对外界刺激的分析和综合能力。如对物体和环境的精 细感觉，解决实际问题时运用运动器官的能力，对外界不同情景建立
新的调节能力等等。由此可见，适应 有力是在视觉、听觉、大运动和精细动作发展的基础上所形成的综合判断能力，通过它可直接观察婴幼儿的智慧。
比如听声音有反应和找到声源，玩具失落后会找，积木对敲，从杯子中取出物或寻找盒内东西，盖瓶子盖 ，积木搭高和搭桥，能一页一页的翻书，知道
主要的颜色和简单的数目，能理解各种简单的几何图形，用 拼板拼出圆形、方形、椭圆形和长方形，能提点出画的物体少画了什么等等。

语言能力

语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈，听音乐、歌曲， 读故事、歌谣，写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式
的语言活动，语言对儿童的心理发燕 尾服有着十分重要的作用。它不仅可以促进孩子间的交往。扩大知识面，而且可以调节自身的心理活动，使自己的
行动有一定的目睥和方向，同时还可以促进孩子认识能力的发展。语言可以帮助儿童的想象。总之，言语 活动可以促进儿童心理活动的迅速发展。

社交行为

社交行为是指孩子对现 实社会文化的个人反应，其行为模式也是由内在成长因素所决定的，有一定的发展程序。孩子大小便的控制是适应 外界要
求所形成的，但是最终能否控制，还得取决于神经功能的成熟程度。

社交行为主要指以下几个方面的能力：