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幼儿园教学园长教学随笔

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-25 00:07

95500-

2021年1月25日发(作者:管涛)
幼儿园教学园长教学随笔


【篇一:幼儿园教学园长教学随笔】



章来






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1
胶水没了所想到的

新学期刚开始,秋姑娘 就踏着轻盈地脚步走来了,我告诉们:

美丽
的秋天来了,我们把活动室打扮得漂亮些 好吗?

们说:

好!

于是
孩子们情绪高昂地围 在一起,用自己亲手制作的果子和绿叶布置我
们班级。这时,家俊急切地喊道:

老师 ,我们没有胶水了。

我只
好请别的老师去领胶水。等候的时候,家俊又喊了起来
老师,你快
看,海滨在干吗?

大家都围过去,只见海滨一手拿着绿叶 ,一手沾
着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起头,得
意地说:

我的办法不错吗?

小朋友都喊了起来,

好什么?真脏

看着这一系列动作,虽然我也觉得有点恶心,却没有批评他,而是
说:

你们 说,胶水没有时,还可以用什么代替呢?

孩子们七嘴八
舌地站起来说:
“< br>可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,还可以用面

……”
我夸奖了每个发言的孩 子。

我在想,孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法,我们应
怎样正确引导 他们呢?批评和训斥都是不正确的做法,及时引导孩
子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么 是错误的,什
么是不可用的东西。在教学中,应注意教育孩子的方法和手段,让
孩子懂得更多, 知识面更广,使他们更加健康快乐的成长。

2
不要伤害孩子的自尊心
< br>今天午睡起床后,小朋友们像往常一样坐在位置上,发现文浩小朋
友还没坐下。我就叫了一声:< br>“
文浩!
”“
哎!
”“
你在干什么呀?
”“

干什么!
”“
来了!

大家看着他慢腾腾地走过来,他走路时,脚 是直
直的,两腿分开,走得很慢,我忙问:

你脚怎么了?
”“
没什
么!
”“
那你为什么这样走啊?

他低下了头,不做声。这时,雪飞 小
朋友说:

老师,你看他小便洒在裤子上了,他的裤子湿湿的。


家都七嘴八舌的说了起来,这时文浩的头低地更低了,脸也通红,
很不好意思的样子,看到这 个情景,我赶紧笑着对文浩说:

你刚才
是不是洗手把裤子弄湿了?

他看着我,点了点头,我摸着他的头又
说:

以后洗手一定要小心,别把裤子弄湿了 ,好吗?

他笑着对我
说:

知道了!

就高兴的 坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活泼的,没有一点污点,我用巧妙的谎言保护了他
的自尊心,让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎,但也是
善意的,也是美丽的。在平时老师如 果多用一些巧妙地语言来调节
孩子的心情,来掩盖一些不愉快的事,那样你会觉得孩子的童心是
多么的可爱,你会在教学上有更多的收获

3
爱惜粮食

今天早上 ,张浩强小朋友没吃早饭,他妈给他送来了火烧,他吃剩
下一块,顺手扔在纸篓里,我看见了告诉他,要 爱惜粮食,然后结
合这件事,进行了爱惜粮食的教育,让幼儿了解了一粒种子,经过
播种、施肥 、浇水、打药,收获再到加工成食品的过程,告诉幼儿
要爱惜粮食。

4
我们一起走

今天上午下雨了,因为早上到校的时候,并未下雨,这会儿快要放
学了,小朋友在教室坐不住了,一个劲的往外看,都在等待的到来,
不一会儿,接走了许多幼儿,教室 里还剩下几位小朋友,有的脸上
挂着泪珠,我知道他们的都在棚上忙碌,就借了两把伞,对他们说:
别着急,老师送你们。

小朋友的脸上绽开了笑容,把他们都送回
了家 。

5
学习儿歌

学习儿歌,由于缺乏应有的教具,只用口头传授 ,幼儿兴趣不高,
也很难记忆,为此,我采取了根据诗歌内容,创意一幅画的教法,
在教授几遍 后,我让幼儿看着画朗诵,再采取启发式提问,幼儿对
诗歌的内容理解了,教授几遍后,一首儿歌就记住 了,而且效果明
显,幼儿的兴趣提高了,诗歌朗诵水平有了明显的进步,有的时候,
交换一下方 法,就会使枯燥无味的内容,变得简单易学,幼儿容易
接受,学的知识就会牢固。

6
抓脸

小班的孩子刚入园,什么事情都随自己的心愿,一不随心,伸手去
抓。 以往他们在家中已经习惯各种图书、都是自己的,没有人与他
们争抢。而今到了则不同,所有的、图书都 要一起玩,一起看。因
此产生了争执,容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发
生。我 采取了一些教育方法,首先让孩子懂得玩具是大家的,可以
轮着玩或换着玩,让孩子懂得谦让的含义。其 次,我教孩子唱了一
首歌

小小手

让孩子们说说手的用处,根据 幼儿的回答,我从正面
去引导他们:

我们的小手真能

干,它是一 个小小魔术师,可以变各
种小动物,我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子,收玩具。
”< br>老师虽然这么说,但是远远还是由于晓彤和他抢玩具,把晓彤的脸
给抓伤了,留下一道血痕。事后 ,我对远远说:

你看,晓彤的脸好
看吗?
”“
不好看
”“
让别人给你把脸抓破,你愿意吗?
”“
不愿
意。
”“
以后还 抓别人的脸吗?
”“
不抓了。

通过这次对远远乃至全班
的教育, 这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常
检查孩子的指甲及时修剪。

7
被抓伤的反思

我们新招收小班孩子已经一个月了,这天又来了一名新的 小朋友,
象以前一样我给他做好了登记,知道了这个小朋友的名字叫李军。
他妈妈领他走进活动 室,可李军不肯让妈妈走,一定要让他妈妈在
陪他,我让他妈妈陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他妈 妈使了
个眼色,示意她赶快走。

李军玩了一会儿,发现妈妈不在了,起身就往外跑, 我怕他跑丢,
连忙把他抱起来,抱着他往活动室里走,可他怎么也不想进入活动
室,使劲想摆脱 我的怀抱,这时
,
李军突然用力在我的脸上狠狠的抓
了一把,我疼的眼里流出了泪,, 他松开了手。只见我的脸上留下
了一道深深的指甲印,每个指甲印里都往外渗血,钻心的疼,可他

……
我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥,决定与家长沟通
一下。

放学时,我与李军的妈妈交谈,他妈妈告诉我,原来他一直在老家,
跟爷爷奶奶生活,老人事事 顺着他,养成了孩子自私、好攻击的心
理。我开始反省自己,李军第一天到园,我应该事先和家长沟通一

,
了解孩子的特点
,
然后因势利导
,
要让孩子先 熟悉老师和新的环境,
让孩子了解老师是爱他的,而不应用强制的态度把他留下,也许就
不会发 生被抓事件了。

8
把快乐还给孩子

王家琪昨天在放学回家的路 上,脚后跟被自行车夹到里。她妈妈再
三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动,为此,我对他格外照顾。

今天户外活动时,我照例带领孩子们到室外做体育,陈梓萌跑过来
说;
“< br>老师,王家琪也来了。

我未加思索地对他说:

家琪,你脚不
好就不用了,坐在那花园边上看小朋友做吧。

听了我的话,刚才还
兴高采烈的他忽 然脸色阴沉了下来,慢吞吞地转过身子,往花园那
边走去
……

王家琪的瞬间 变化让我猛然醒悟;离开集体,他并不快乐!我迅速
改变了想法:

家琪,回来!老师 还要请你帮忙。今天的游戏请你当
红绿灯,好吗?

我说。王家琪爽快地答应了。
红绿灯

是这个游戏
运动量最小的一个角色,王家琪扮演得很投入,看 得出他很快乐。
我决定,次后无论做什么游戏,都要跟王家琪安排一个合适的游戏
角色,即使没 有合适的,也要为他创造一个合适的角色。

很多时候,我们会忽视孩子的感受,在不经意剥夺 孩子的快乐。如
果我今天忽略了王家琪的变化,就不可能了解王家琪的感受,王家
琪也就不可能 享受到集体游戏的快乐。作为教师,我们一定要细致
入微地观察孩子的变化,深刻体会孩子的感受,真正 理解、尊重孩
子,还他们快乐!

9
一副画


今天一大早,在一声声的问候中迎来了我那些调皮可爱的孩子们。
随着问候声,雷婷钧来到我身边,给我 两张折叠的纸,

老师,这是
我画的小房子,送给你和崔老师,每人一只。

我打开一看,是一只
用铅笔描了一下的小房子,没有涂任何颜色。我知道她是因为前一
天王剑涛画了两张画送给我了,所以她也要送张画给我。为了给她
面子,我收下了并谢谢她,可她并不就 此罢休,天真地问我:

老师,
你喜欢吗?
”“
喜欢啊
”< br>,

那我明天再给你画。

天哪,她还真以为她
是个名画家了 。可我想了一下,还是说:

好的,不过要是能涂上点
颜色就会更漂亮,老师会更喜欢 的。
”“
恩,我会的!

她一蹦一跳地
去自己喜欢的区域里玩了,留 下我在那里为难:怎么处理这画呢?
扔了?不行!这会伤了她的心;贴出来?又没有任何颜色和美观可< br>言。我想,还是把她叫来,说:

要不你现在把这小房子涂上颜色
吧?

她爽快地答应了,拿着画走了。


事实上她画的画实在不咋样,我说喜欢 是违心的话,但我想,孩子
的付出孩子的爱应该得到肯定得到保护!孩子的心很脆弱,如果她
的 付出一直被泼冷水或视若无睹的话,深深地把自己包起来,会觉
得做一个自私自利的人比较;但如果他要 什么都能给他,他就会变
成一个无底洞,怎么样也填不满。


孩子毕竟是孩 子,很少有孩子能送出真正能让我们喜欢的需要的礼
物,不过,我们作为教师,就算不喜欢也会装出喜欢 的表情,只为
了不给孩子的爱一个冰冻!


我把她的画贴在我的办公桌上了。

10
对孩子多一些鼓励
经常听到家长在接孩子的时候问:今天你学什么了?你怎么就学不
会呢?你瞧某某某画的多好!你看 看你画的那是什么呀?诸如此类
的话语。家长的心情可以理解,但孩子对这些话,就不容易接受了,我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。

作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做 太苛刻的要求,在提倡
素质教育的今天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓
励为主 ,毕竟,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自己的长处
和弱点,如果家长和老师经常通过横向比较评 价孩子,甚至用责怪
的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易产生自卑感,
其天性 和创造力可能会被抑制。特别是对那些性格比较内向、表现
欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要 。

奕奕是个能力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩
游戏。而且口齿 也不清楚。用我们一个同事的话说:

怎么他总是比
别人慢半拍。

奕奕胆子比较小,平时不爱说话,适应新环境的能力
不强,这是客观事实,我们都很清楚,但我们没有拿 他跟别人的孩
子比,更没有训斥孩子。我们始终通过各种办法传递给孩子这样的
信息:我们相信 他,他是最棒的!记得奕奕刚来园时,整整哭了两
周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。 我用了

鼓励
+
强制
+
鼓励

的办法,逐 渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些积
极勇敢的表现,如今,他已经顺利的升入一年级了,我们都为 他高
兴!

11
快乐还给她

所有的父母都希望自己的孩 子快乐,可是很多时候,已经拥有丰富
物质生活的孩子却不快乐。为什么呢?

其实,是能力弱的孩子不快乐。

奕奕是个能力比较弱的孩子,在班里,小朋友都不愿 意和他一起玩
游戏。在一次表演游戏中,奕奕举起了手,于是我请他来表演,没
想到奕奕一站起 来,别的小朋友就马上说:

奕奕不会,他肯定不会
表演。

看到 这里,我批评了其他幼儿,鼓励奕奕大胆的表现自己。
可是,他的勇气受到了打击,垂头丧气的在我面前 比划了一下,就
回位了。并留下了伤心的眼泪。

幼儿在中,常常会根据能力的强弱来 选择合作伙伴。能力弱的孩子,
会遭到排斥,因为在中他们不能达到和同伴相同的水平。但是,如
果一个孩子他经常受到排斥,就会影响到幼儿的智力发展的。

鉴于这种情况,我在班里组织 了抱一抱活动,让每位幼儿都和真真
做朋友,都和他抱一抱,和老师一同来帮助、关心、鼓励他。现在,
奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪,和其他幼儿一起快乐而健康的成长
起来
……

12
孩子们的快乐

孩子们的生活是丰富多彩的,在他们的生活中充满着惊 喜,充满着
乐趣,充满着意外、、、、、、细细留意,我们会在孩子们的一言
一行中发现他们关 注的焦点。

当我和孩子们在户外散步时,他们会数着方砖跳格子,往往数着数
着就乱 了套,最后哈哈笑成团,从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩
色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊 的事,可是看着孩子
们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。

记得有一次在草地上 休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。
于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上 ,有的用
手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:

哈哈,快来
看,我找到了一个东西啦。

仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一
块小石头。一下子 就泻了气。

没关系,我再找。

那位小朋友嘟着
嘴,气呼呼的样子 到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之
后,孩子们可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛 壳,还有
一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根、、、、、、也许这
真的不是什么有意义 的东西,但是孩子们是快乐的。

我想只要他们喜欢做的事,他们就很快乐。。

13
午睡的困惑

在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其 实
,
幼儿在
幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外
,

有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很
重要的。

睡眠可以缓解大脑的缺氧状态
,
当人感到疲劳时
,
很自然就会产生睡 眠
的要求
,
但强迫孩子睡觉
,
往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学 经验:
新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围
,
凝视老师
,
我会常常
在他的床前停一下
,
给他一个温柔的微笑
,
孩子会感到十分 亲切
,
可以增
加感。反复几次
,
孩子便能安静入睡。对离开亲人、对 环境生畏缺乏
安全感的新入园胆小孩子
,
老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。< br>
就拿小班的陈佳珍小朋友来说,刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡,
一到中午就会哭闹 着要妈妈,我也从她家长口中知道平时午睡,她
妈妈都会抱着她,陪在她身边,久而久之也就养成了只有 妈妈陪着
她,她才会午睡的习惯。了解到这一点,我开始主动的与她沟通,
每当午睡的时候我会 陪在她身边,摸摸她的头,而她就喜欢来抱着
我,这时候我也会很配合的去抱着她,这样慢慢的她开始越 睡越安
稳也愿意睡觉了,对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多,
不过大多在我悉心的 陪同下,一个个都可以美美的睡上一个好的午
觉。

通过这件事也让我更加确信只要用 真心去对待孩子、教育孩子,每
一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

14
厕所的诱惑


老师,我去厕所。
”“
老师 ,我大便。

每天听到最多的就是如此的
声音,一开始我也没在意,可是每天都是这样 ,这引起了我的注意,
是新来的唐淑娴。经过一段时间观察,发现其除了去厕所就是去厕
所,呆 在厕所不肯出来,不是大便就是小便,出来之后也不愿意回
活动室,家长反映她在原来幼儿园老师反映很 好,没有这些现象,
而且也很聪明
……

经过多方分析,一是由于改变了环境 ,她还没有适应新的环境;二
是情绪紧张,不能很好合群,孤独;最主要的原因应该是老师对其
不够亲近。针对这些原因,和家长共同制订了一些方案,经过一段
时间的努力,淑娴比以前好多了,虽然 还是不愿进活动室,但在老
师的热情招呼下,还是能和其余幼儿一起活动。看到她的进步,我
们 都感到很高兴。我想,教师把爱心奉献给每一位幼儿,你就会得
到快乐
……

15
赏识每个孩子

克浩是我班的一个小男孩,他懂事,认真,从不和别的 小朋友打架,
是老师眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄断了上学期一直没来上
学,老师和小朋 友都非常想他。

克浩很老实,也很少说话,是典型的自我主义者,有时老师也很少
注 意到他,可有一次,因为他的听话,老师让他当了小班长,没想
到就是这不经意的一句

克浩小朋友当班长,替老师管着小朋友


让孩子高兴了一整天,甚至回到家还高兴 的给姥姥奶奶打电话说自
己当班长了,妈妈更是乐的合不拢嘴,孩子这么高兴,妈妈真的很
欣慰 。看的出来,每个孩子都需要教师的赏识,即使是一名并不是
很出色的孩子。

那天放 学送孩子,克浩的妈妈拉着我的手说:

克浩说老师用的抹布
很小,擦桌子时很费力, 很费时,我给老师带去一块,所以非得从
家里带块抹布来,今早上看你忙着接孩子,也没来得及和您说声 ,
他说他把抹布放到桌子洞里了,没好意思跟你说。

我听了真的很感
动:多 细心,多纯真的孩子啊。回到教室,翻开他的橱子看了看,
果然有一块大大的抹布在里面,拿到手里,心 里竟然有种沉甸甸的
感觉。

其实每个孩子都是一个小天使,每个孩子都要我们的
特殊照顾


需要我们的赏识。

我们不经意的一个 肯定的眼神,一句赞扬的话语,都能使孩子的心
灵变得温暖,甚至是能使孩子改变自己。所以,作为一名 幼教老师,
千万别吝啬你的一个微笑,一个眼神,一句话语、、、、、、努力
让我们身边的小天 使们都快乐成长。

16
优良品德要从小养成

今天早上崔峻豪的 妈妈给我打电话,我好奇地问了问原因,结果,
昨天下午音乐课上,崔峻豪偷偷地拿了老师的磁带,回到 家便拿出
磁带,叫我给他放,开始还在说是老师给的,在我的再三逼问下,
才说是自己偷偷拿的 老师的,我很生气,对峻豪进行了严肃的批评
教育。今天早上特地给我打电话向老师道歉。我很赞同崔峻 豪妈妈
的做法,对于孩子来说,这也许并不算是什么大不了的事情,但是
家长却发现了事情里面 的品德行为因素;有大部分家长都会觉得这
不算什么,说说孩子就算了,根本不会把这个事情搞得多严肃 ,搞
得多郑重其事。但是崔峻豪妈妈却觉得很严重,她对这件事情发现
及时,处理及时,从根源 遏制了孩子的不良行为。孩子的良好品德,
良好行为应该从小培养,有错必究,有错必改。小树也有长歪 的时
候,及时发现,及时给予纠正,不但把不良品的扼杀在了萌芽时期,
也给孩子上了一堂亲身 经历的思想品德教育课!

17
自理能力的培养

现在的孩子多数 是独生子女,依赖性比较强,生活自理能力差,尤
其在培养孩子素质能力的今天,孩子的生活自理能力常 常被家长忽
略,尤其是爷爷、奶奶他们心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,
常常把孩子应该 做的事代替来做了。

可是在幼儿园里,一个老师要照顾几十个孩子,如果像孩子的爷爷
奶奶那样就不行了,怎能照顾得过来啊,怎样培养孩子的自理能力,
成了我们研究的话题。

一天,午睡起床时,我发现有的孩子懒洋洋的正等着老师为他们穿
衣穿鞋,我立刻意识到,可以 利用这个机会培养他们穿衣穿鞋的能
力,那么我就组织幼儿来一次穿衣穿鞋比赛。于是我忙招呼孩子们,
跟孩子们讲了一些穿衣服和鞋子的顺序,接下来比赛就开始了。

只见几个接受能力强 的孩子迅速地把鞋、衣穿好,高兴地跳起来,
又欢呼着,庆祝自己的胜利。最后只剩下卢静怡小朋友,只 见她带
着哭腔着说:

我穿不上,我穿不上、、、、、、

别的孩子 在我的
面前说:

老师,卢静怡不会穿鞋,她哭了。

我说:

没事,静怡,
很棒,一定能穿上的

。她听到我的鼓励后说:

我能穿上的

小朋友
们也在喊:

静怡加油,静怡加油、、 、、、、

她在我的鼓励下,
在小朋友的加油声中慢慢地把衣和鞋穿上了,大家为她欢 呼,为她
鼓掌。

通过这次的穿衣穿鞋比赛训练,给以我启发,以后在社会领域活动< br>中多进行一点自理能力的活动比赛,并在这样的活动中培养孩子的
自理能力和自信心。

18
懂事的孩子

我们班有一个很懂事的小男孩,名叫王志浩,平时爱学习 ,懂礼貌
不说,还是个非常细心善于观察的孩子。

刚刚开学,我们老师和孩子都比较 上火,所以嗓子总是不好,尤其
是我,嗓子一直好不了,整天含着

金嗓子

,这几天还咳嗽起来,
吃了很多药还是不好,说话一多就咳嗽不停了。这不,今天上音乐
课,要带孩子们唱,话说多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最后
还咳嗽吐了,所有的孩子都看着我, 有的小声的在嘀咕,

老师怎么
了?还有的孩子劝其他小朋友不要说话了,老师都吐了 ,老师生病

.......”
咳嗽了一会儿,喝了口水,我才缓过气来,这时候,王 志浩
说了句话把我逗笑了,

老师,你昨天就咳嗽吐了,今天怎么还咳嗽
吐了 啊,你怎么也不去看看病啊?真是的,怎么这么大人了,还总
是生病啊,好几天了都好不了?


孩子的一句话,说的我是又感动又欣慰,作为老师,能够得到孩子
的认同已经很不容 易,还能得到孩子的关心,真的很让我欣慰。浩
浩,老师谢谢你的关心!你真是个善解人意、懂事的好孩 子!

19
隔代教育的误区

隔代教育几乎成了

农村幼儿园的主力军。但是天长日久,隔代教育
的弊端已日渐明显:

一、祖 辈对孩子包办代替,过度溺爱。曾有专家做过一个研究,将
从小在托儿所、幼儿园长大的孩子,与祖父母 或外祖父母带大的孩
子进行心理比较,发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群
体意识强 ,适应能力好,社交圈子宽,胆子大,能吃苦,许多事都
能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩 子则不然,有的已
经二三年级了,还要老人接送,事事不愿动手,像提书包这样的事
都要别人代 做。稍不如意撒娇哭闹,甚至和同龄孩子都难以相处。

二、祖辈为孩子

护 短

,不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度,
任何规矩都不放在眼里,孩子自然变 得任性顽劣。当父辈批评教育
孩子的时候,祖辈老人却反过来袒护孩子,当着孩子的面责怪他们
的父母:

对孩子那么凶干吗?你忘了你小时候啦?尿床、打架、逃
学,还不如你儿子 听话呢!


三、老一辈思想观念比较陈旧落后,重男轻女思想严重,教育理念
方法跟不上时代要求,

四、容易导致亲子隔阂。时间久了,与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲,再< br>者,父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦
点。

作为幼 教工作者,很是替他们担心,更是为孩子的未来担忧,希望
所有的爷爷奶奶该放手时就放手。

20
请父母自己带孩子

今天下午,我到小学去取材料,碰到了新入园的一 位特殊家长老师,
我问起孩子这几天怎么没上学,这么一问不要紧,她哭诉起来,真
拿我老人没 办法,孩子说累,老人就舍不得让孩子来了,这几天在
家玩呢。

旭旭,她儿子今年< br>4
岁,是本学期新入园的孩子。孩子由爷爷奶奶
照看,含在嘴里怕化了,搂在怀里怕飞了 。这几天集体生活下来,
在老师的精心照看下,孩子很快就适应了幼儿园生活。可是,孩子
的奶 奶老是担心孙子在园吃不好,玩不好,而且怕他不习惯没有奶
奶在身边照顾的日子,最后逼着孩子的爷爷

最后一个来送,最早一
个来接。我把孩子在园的表现和所知道的情况对她说:听他老 师说:
与同龄幼儿比较,思维、语言、动手能力发展有些缓慢,但整天生
龙活虎的比较好动,但 是呢,这两天,孩子的进步特别明显

我的
话还没有说完,旭旭的妈妈就接着埋怨起来 :还还不是旭旭爷爷奶
奶惯的,从小啊,这孩子就一直跟着他们,老人家对孩子过度地关
爱,什 么事都是爷爷奶奶包办,如此下去,怎么得了哦
……


最为幼教工作者,不 得不提醒家长,在抓经济的同时,也不要忘记
自己所肩负的责任,

家长是孩子的第一 任教师

要对孩子负责。曾
记得一位专家说过:

孩子能自己带就自 己带





章来






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【篇二:幼儿园教学园长教学随笔】


幼儿园教育随笔
20


1 “
小淘气

的转变

欣欣是我们班有名的

小淘气

活动课上不光自己有好多小动作
,
还总
是去打扰别的小朋友
,
孩子们常告他的状
,
我多次对他进行严厉地批评
教育
,
但都没有收到良好的效果
,
这个孩子令我头疼
,
但一直没找到好的
办 法令他改变
.

有一天
,
我看见电风扇上很脏
,
我 就在桌子上放上椅子
,
才能够得着
,

爬上去站在那里心里怦怦直跳
,
生怕摔下来
,
心里这样想就更紧张了双
腿也颤抖起来
,< br>突然我感到椅子不再晃了
,
低头一看是欣欣两只小手使
劲的扶着椅子
,
那股认真劲真让人感动
,
我想想平时对他那么凶
,
可孩子
呢 、、、、、、我眼睛湿润了
.

我下来
,
向他竖起了大拇指说
:“
欣欣
,
你真懂事
,
老师谢谢你了
”,
并在他
脸上亲了一下
.

也许以前从没这样夸过他
,
他脸腾地一下 红了
,
转身走了
.

从那以后
,
奇迹出现了
,
上课欣欣听话了
,
偶尔也犯小错误
,
但一触到我
赞许的 目光
,
他立即坐好
,
活动时
,
他也特别喜欢和我在一起,
邀请我做
游戏
,
从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和 自信
.

老师不经意的表扬
,
对孩子来说太珍贵了
,
也许会改变孩子的一
生、、、、、、真是奇迹!

2
梳头发
< br>刘平是我们班的

小公主
”,
不仅长得干净漂亮
,
而 且聪明懂事
,
深得老师
们的喜爱
,
特别是有一头洋娃娃的头发
,
每当看到她的头发乱了我就给
她梳梳
,
并给她扎好看的小辫
,< br>她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱
,

是跟我形影不离
.

这天早上
,
我看到宁宁的头发乱蓬蓬的
,
梳也没梳
,
我叫过她来问
:“
你为
什么不梳头发?

宁宁说
:“老师我是故意不梳的
,
让你给我梳
,
你为什么
每次只给刘平梳小 辫
,
我也要
,”
一时间我竟不知说什么好了
.

我 恍然大悟
,
无意中我犯了一个错误
,
梳头事虽小
,
但在孩子 们心中却造
成了不平等的感觉这样对谁都不好
.

我想起
,
有好几次上课宁宁在扯自己的头发
,
我还批评他
,
他却无动于衷
,< br>如果这是我主动给她梳梳头发
,
就能满足孩子心理的需求
,
不至于给孩
子造成心灵的阴影
,
我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖
,

们做到了吗?

3
睿睿不再含手指了


老师
,
睿睿在家又含手指了
,
真拿他没办法
.”
今天早上入园时
,
睿睿妈
妈愁眉苦脸的对我说
.
睿睿是我们班最小的一个孩子
,
入园时还不到两
岁半
,
虽然在班里比较乖巧
,
大家也都 非常喜欢他
,
但是他有一个含手指
的坏习惯很让人头疼
.
在家睿睿的 父母想尽了各种办法都不管用
,
还是
照含不误
.
睿睿入园快两个月了
,
含手指的习惯再不改掉
,
对他以后的身
体健康会造成很大的影响< br>.
因此
,
我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯
.

用什么 方法才能使睿睿不含手指呢?真巧
,
今天下午有一节《认识小
手》活动
,我给每个孩子的手指上画上五官
,
并起上名字
,
让他们和手指
娃 娃做好朋友
,
要爱护它们
,
不能咬或者含他们
,
这样手指娃 娃会不舒服

.
接着
,
我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩 子们争先恐后
地回答出很多答案
,
当然睿睿也很积极回答
.
借此机会 我接着问
:“
手指
娃娃做了这么多的事情
,
那么它的身上脏吗?现在 我们在显微镜下观
察一下就知道了
.”
孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼 看
不见的细菌
,
我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里
,
就会生病
.
因此我们一
定要及时给手指娃娃洗澡
,
做个讲卫生的好孩子
.< br>从此以后
,
我细心的观
察着睿睿的一些变化
,
并及时的鼓励他
,
一周下来
,
睿睿含手指的习惯慢
慢改掉了
.

4
鼓励让孩子建立自信

户外活动开始了
,
孩子们有的玩 沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球
……
院子里热闹非凡
,
生机勃勃
,< br>到处都是孩子们的笑脸
,
开心的笑声
,
就连
最内向的琪琪小朋 友脸上也乐开了花
,
像只小蝴蝶在院子里飞舞
.
由于
琪琪小朋友是从 外地转过来的
,
性格内向
,
很少与同伴接触
,
一日活动中< br>,
总觉的这孩子少了些童稚
,
多了些忧郁
,
在集体中显得郁郁 寡欢
,
因此户
外活动时
,
她总是自己躲在一个角落
,
不愿跟其他的小伙伴一块做游戏
,
一块活动
,
很多的活动技巧也掌握不了< br>.
我常用爱的眼光去看他
,
用温暖

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