人体工学在童装中的应用综述

2021年1月24日发(作者：靳明甫)


人体工学在童装中的应用综述


2161003
曹姗姗


1
引言

根据我国的社会习惯和学校 制度，童年是指从出生到
15
岁的成长阶段，分
为四个阶段，即婴儿期
(0- 1
岁
)
、幼儿期（
1-5
岁）
、童年期（
6-12
岁）
、少年期
(13-15
岁
)
。本文研究的内容为婴儿期 及幼儿期，即从出生到五岁的儿童。

这一时期的儿童没有自理能力或自理能力比较差，
对外界环境的变化感知力
强但表达力却差，
加之婴幼儿的皮肤娇嫩，
所以服装对其的 保护就显得尤为重要，
因此对儿童服装的研究也尤为重要。本文选取近
10
年来的文献 从结构、面料以
及图案色彩设计三个方面来研究人体工学对童装的影响。

2
服装人体工学简介

人体工程学，也称人类工程学，英文主要用“
Ergon omics
”
、
“
Human
factors
”
、
“
Huamn engineering
”来表示，日本则称之为人间工学。韦氏词典
(Merriam
）
对人体工学的定义 是
“
An
appiled
science
concerned
with
designing
and arranging things people use so that the people and things interact
most efficiently and safely
”
[1]
。

按照国际功效学所下的定义，人体工程学 是一门研究人在某工作环境中的
解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互 作用；
研究人在工作中、
家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、
人的健康、安全
和舒适等问题的科学。
即人成为研究的中心，
如怎样可以让座椅更舒服？在工 作
中放什么音乐可以让工作者效率更高？什么样的杯子可以让人在喝水时更舒服？
等等。为了使 人生活得更舒适、工作效率更高，需要研究人体工程学，人体工程
学可以改变人们的生活方式，带来新的 发明创造。

服装人体工学是研究人体与服装之间关系的一门学科，
其研究重点是从人 体
形态、
运动机能、
生理和心理等角度出发，
充分考虑到人体与服装之间的协 调性
与舒适性，针对服装设计的相关因素展开基础研究，来提高服装的穿着体验
[2]
。

对于服装人体工程学的定义还没有统一的说法，
但可以借鉴人体工效学的定
义和研究内容来对服装工效学的概念作一个说明。
服装功效学是运用人体生理学、
心理学、< br>服装材料学、
环境科学等学科的只是来设计和制造服装，
以期最大限度
的适合人 的生理和心理需求；使人、服装、环境的配合达到最优状态。服装人体
工学是研究人体特征及服装与人体 相互关系的分支科学，其研究对象是“人
-
服
装
-
环境”的系统，从 适合人体的各种要求出发，对服装设计和制作提出要求，
使设计尽最大可能地适应人体的需求，
达到舒适卫生的状态。
从而使处于不同条
件下的人能有效地、安全地、健康舒适地进行工作、生 活的学科
[3]
。对于服装人
体工学来说，涉及的领域很广，包括人体心理学、人体解 剖学、环境卫生学、服
装材料学和服装造型学等
[4]
。如图
1
所示 ：








环境卫生学

服装材料学

服装造型设计学

人体心理学

人体解剖学

人体测量学

服装人体工学

图
1

人体功效学的内容被提及，是在七 十年代之后，由于人们注重衣、食、住、
行、学习、工作、文化娱乐、体育和各种用具的科学合理化而导 出。物质文明的
进步、
人文精神的崛起以及服装设计师知识结构的变化使得人体工学更全面地服
务于人们的服装行为；
例如两只童鞋分别绣上头往左偏、
往右偏的动物图案，
这
样的处理使使幼童不会穿反方向等等
[5]
。

服装人体功效学在 国内还有很长的路要走，
我们从以下不同视角及内容对比，
可以看出服装人体功效学的价值[3]
,
见表
1
。




表
1
视
渗入前内容

视
渗入后内容

角

角


注重形式美，吸收与表现某个艺

包含“看”的内容之外，与肢体结构

术风格，展示时尚与流行，形式

的匹配，有助于运动形态空间，注重
看

感强、热闹、花哨、主观

穿

肌肤卫生要求，符合人的生理与心理
指标，材质与人体要求一致，便利于
生活，保方便，价位适中，时空适应
性大。

表
设计师主观意欲强，
以
“纯艺术”
实
包含“表演性”成分，注重服装与环
演
的角 度出发，将服装当做绘画与
用
境、时空的一致，适应性广，结构合
性

纯精神产品，装饰性高于一切

性

理，造型与装饰既有引导性，又有广
泛认同性

3
人体功效学在童装中的应用


随着服装科学与艺术的进步，
人们已不仅仅满足于对服装的拥有，
而是更加
追求服装的科学使用，
在美观的基础上更 考虑接健康的因素。
服装满足人体生理
作用的舒适，在于服装对人体的适度，适度的内容为厚薄 、轻重、冷热、排汗与
吸汗、透气、透湿与封闭压力等方面，舒适建立在卫生的前提下
[6]< br>。

陈晓玲
[7]
等在服装设计与人体工程学的功能关系中提到，在考虑到人体功效
学的情况下，
对待测量的人体尺寸，
只能作为设计依据，
而不能直接用于服装尺
寸。为了服装的方便、舒适、便于活动，并且兼具美观的效果，应用最佳功能尺
寸：最佳功能尺寸
=
（人体尺寸）设计界限值
+
功能修正量
+
造型修正量。

由于幼童皮肤娇嫩、
头身比较大、
好动等等因素，
使得童装的设计相比于成
人装有许多需要注意的要点，这主要和儿童自身的身体情况有关。
石晶晶在基于服装人体工程学的
6-12
个月婴儿服装结构设计探究中对婴儿< br>身体特征做出了如下描述：婴儿头大、颈短、腿短且向内呈弧状弯曲，头围接近
胸围，肩宽约相当 于臀围一般，不存在胸、腰、臀的差别。一年之内经历了躺、
坐、立、走的发育过程。婴儿期呈现“头重 脚轻”的体型，从侧面看为“
S
”型，
前凸后凹
[8]
。


钟文燕在儿童的生理与心理一文中对
1-5
岁的幼儿体型特征作出如下概括 ：
头大、颈短、身体前倾、腹部凸出
[9]
。

3.1
婴幼儿服装款式、细节的设计


在款式结构以及细节 设计方面的研究比较多，
众多学者都提出了自己的建议
和想法，
这些建议基本上是在儿 童皮肤娇嫩、
颈短腹凸以及无自主安全意识等特
征的基础上提出来的。

屈一 斌在服装功效学在童装上的应用一文中写到，
婴儿卧床时间较长，
衣服
尽量宽松舒适，
做成易穿脱的前开门形式。
在婴儿初步具有表达便意和排便能力
后，应及时给孩子穿上 满裆裤，既有利于保暖、避免着凉有健康卫生。儿童服装
的细节设计还有缝制都应以健康、
安全 为前提。
例如纽扣应用小纽扣，
一定要钉
牢，
避免婴儿发生吞食危险。
防止按扣时手滑伤到婴儿肌肤，
婴幼儿服装的缝钉
按扣要与成人相反：
门襟上钉凹扣 ，
里襟上缝凸扣。
另外装饰性的长带也有一定
危险性，
避免婴儿将其塞到嘴里 ，
或不留神缠住脖子，
故切记将长带置于颈部
[6]
。


叶清珠于功效学在童装设计的应用一文中提到，
幼儿体型体现在腰围大于胸
围、后腰内 吸，侧面观察躯干呈明显的“
S
”型。在这一体型的影响下，裤子经
常往下掉，
既影响美观也易伤风感冒。
解决这一问题可以采用传统的背带裤款式；
但由于肩部窄且肩斜度 大（成人在
17
°
-
22
°之间，这一年龄段的儿童在
26
°
-
33
°之间）
，背带易滑落，因此背带可以设计成背部交叉或者背心式的款式
[10]
。< br>
石晶晶在基于服装人体工程学的
6-12
个月婴儿服装结构设计探究一文中对
婴儿服装款式做了较为详细的介绍。
此文中提到，
为掩饰婴儿体型的弱点，
常 用
“
H
”
、
“
O
”
、
“
A
”廓形作为基础造型；
H
型平稳端庄，
O
型柔和可爱、
A
型飘动活
泼；
另外为满足婴儿的活动空间以及被动穿衣的需要，
服装松量要适 度放大。
对
于领口和肩部结构的设计，考虑到婴儿头大、颈短而粗的体型特点和皮肤娇柔，为避免面料摩擦而伤害皮肤，
多采用无领结构、
增加领口深度、
增大松量等形式；
为满足肩部活动量，肩部多采用插肩、斜肩、套头开肩等形式。另外婴儿的腿多
呈
O< br>型，
故裤装应考虑适当增加档宽；
婴儿五自主排便意识，
下装可以采用系带或背带结构
[8]
，如图
2
所示。


图
2
邓海娟在基于人体工效学的婴幼儿服装设计一文中，
分别对婴儿和幼儿 服装
款式设计应注意的细节做了介绍。为满足婴儿的舒适性，衣服尽量减少缉缝线，
腰部不宜有 拼接线和松紧带；
为保证衣服的平整光滑，
婴儿睡衣不宜有帽子；
尽
量给婴儿 穿满裆裤当婴儿到学步期后，
既美观又卫生。
幼儿的颈短，
不宜在领口
做过多 繁琐的装饰，另外幼儿对口袋特别喜爱，所以口袋的设计也比较重要
[11]
。
贺昊飞与浅谈儿童成长与童装结构一文中提出
:
在相应省的部位加量可以更
好解决 儿童成长造成童装使用期短的为题和儿童运动时引起的牵扯问题。
其认为
背带裤是十分适合幼童 穿着的服装，
可以在后腰部位采用加量设计，
抽褶后用松
紧带与背带固定，既可以提供 下蹲时的伸长量，在静态时也保持美观的造型
[12]
。

叶隐隐等于人体功 效学在通胀设计上的应用一文中提到
,
婴儿服装基本不受
流行趋势及心理因素的影响， 以保护婴儿身体为第一目的，因此服装造型简单，
为长方形，并预留较大松量，便于婴儿活动，但也要尽 量合身，以发挥其保暖的
作用。幼儿体型的特点为窄肩凸腹、四指短胖，为了掩饰体形弱点，服装造型可
采用长方形、
A
字形，
分割线在胸部，
衣服有时长至大腿，
有拉长下肢的效果
[13]
。

梁亚林等于
0
～
1 2
岁儿童服装款式的绿色造型设计一文中提到童装设计的
款式造型设计中，首先要考虑廓形设计 与季节变化的呼应，在领、袖、门襟、下
摆、腰节等关键部位进行应对气候变化的合理设计。在炎热的天 气可以将领口、
袖口、
和下摆等部位设计成开放式或宽松式的结构；
门襟的开合方式可 采用纽扣
或者袢带；
在寒冷的季节可以通过收紧领口。
袖口、
下摆等部位和采 用拉链闭合
门襟的方式减少空气的对流，达到保暖的目的
,
如图
3
所 示。


图
3
另外为满足儿童成长期身体快速生长的着装需求，< br>还可以将童装的袖口和裤
管口设计成翻折的形式，
并用袢带或者纽扣将翻折起来的部位系 扎在袖子和裤腿
的表面；
同时为适应躯干部位的生长发育，
可以将背带裤的背带设计成 长度可变
化的形式，设计实例如图
4
所示
[14]
。


图
4
此外，
裤子的下档可采用开合的按扣设计，
以便于 给宝宝换尿布；
由于婴幼
儿头身比例较成人相比较大，显得“头大”的关系，领子开口处要留出 足够的余
量，保证服装易于穿脱，设计实例如图
5
所示
[15]
。< br>