天使街23号4-
早期教育计划
0
-
0.5
岁儿童
训练感观灵敏,发展运动能力,提高认知水平
掌控亲子爱态,培养行为习惯,诱导语言发展。
1.
多听优美 的高雅音乐、儿童歌曲、古典乐曲;听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音响;
听亲人的细语和吟唱,(唱歌定要唱准)
,训练听音与节奏感,接收优美旋律
2.
爱而外露,微笑亲热,经常体肤接触,拥抱亲吻,逗他快乐而有安全感
3.
看
20
厘米远(距离逐步拉远)的黑白图画,如粗条纹状、斑马状、棋盘状 等。
4.
用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性地微笑,到笑出声
5.
看红、黄、蓝(逐步增加白、绿、黑)的大块颜色,开发视觉能力
6.
对着宝宝眨眼,
伸舌、
咂嘴,
逗宝宝模仿;
抱宝宝照镜子,
逗他
“
嗯,
嗯
”
说话,
用手去摸,
用头去碰
7.
看色彩鲜艳,并带悦耳响声的玩具,逗他视力跟踪,逗他伸手抓握,开发 视、听、触觉
和抓握能力
8.
让宝宝自己找奶头或捧奶瓶吮奶,培养主动性
9.
常拥抱亲吻 ,并按摩婴儿全身皮肤,用光滑的、柔软的、温暖的、凉爽的、粗糙的等物
品接触身体,特别是手和脚, 开发触觉能力
10.
表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、触摸皮肤和手指,用各种方法逗他快乐
11.
常常轻捏婴儿的
10
个手指和指尖,捏时告诉他手指名称 (对牛弹琴)
;常用系铃的绳子
套住一只手(或脚)让他注意手脚动作与铃声的关系;常让宝宝 握住玩具小棒、铃鼓,让他能丢
掉一物再取一物或两手相传等
12.
多陪伴宝宝,少让他哭,让宝宝有安全感、幸福快乐感
13.
常常嗅各种气味,如食品香、化妆品味、各种植物香和其它无害气味等等,开发嗅觉能
力
14.
孩子吃饱以后,哼着儿歌或放音乐,轻轻放入摇篮睡觉,孩子哭闹不要抱起 来,可用玩
具玩逗,或经轻摇摇篮,培养独立睡觉
15.
用勺 子、筷子轻蘸各种食品、水果、调料的汁水,让婴儿尝各种味道,酸、甜、苦、辣、
咸和怪味都让孩子尝 到,开发味觉能力
16.
从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子快要 尿尿和拉屎时,轻轻地把屎把尿;把尿时
妈妈嘴里发出
“
嘘--
”
或
“
嗯
”
的声音,培养宝宝不尿裤子和床单
1
17.
满月前后训练俯卧时能抬头看物,找玩具,数月后能用双手撑胸;三四个月 开始训练仰
卧抬腿,仰卧转身侧卧,仰卧左翻身和右翻身到俯卧位;仰卧时训练拉住大人手指坐起
18.
宝宝哭了,仔细听他的哭声,是饿了,是渴了,是要抱、要玩、要看什 么,还是病了,
揣摩他的需要给予满足。
3
个月以后可以竖抱看墙上的书画、装饰品、 大字块等,满足他的精神
需要
19.
二三个月开始做被动婴儿 操:宝宝仰卧,抓住宝宝两手,上举、平举、前举、放下等,
妈妈嘴里配合喊
“
一、二 、三、四,五、六、七、八,二、二、三、四、
……”
,然后分别一条腿
一条腿做下肢 操,再后来从头按摩到脚
20.
逐步培养定时吃、喝、睡、玩、听音乐、看世界、换尿布的习惯
21.
一二个月后常扶孩子腋下,让他在硬板床上踏步,逐步转为迈步、蹦跳;四个月训练他
拍打吊在 前方的小球,接着双手或单手取球
11.
宝宝醒来就对他讲话,轻言细 语地做着什么说
什么,看见什么讲什么,孩子注视的事物都要讲。
22.
五个月靠垫扶着坐片刻,六个月训练独坐玩玩具
23.
把常说 、常见事物的字写成大字块贴上墙,五六个月宝宝指给他看,读给他听,同时培
养认物和识字敏感。如< br>“
妈
”
、
“
爸
”
、
“
灯< br>”
、
“
钟
”
(挂在家里钟旁)
“
狗
”
(如家里有只狗)
、
“
花
”
(挂
花旁)
、
“
窗
”
、
“
门
”
等,发展视觉语言。< br>
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢
?
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心
“
补导
”,哪怕从一二岁阶段
补起也值,因为孩子还处在最佳发展期,正确
“
补导
”
也是一本万利之举,后续的发展前途无量,
而急躁冒进责备孩子,不但欲速则不达,还是对孩 子心理的伤害,更是对家庭教育环境和两代人
关系的破坏,切勿干此蠢事。
第二、因 为父母的素质有高有低,各种关系对孩子影响有好有坏,早教的环境和条件也大有
差异,所以孩子的基本 素质不可能尽善尽美,只要多项素质能达到或接近这些标准要求,或某些
方面表现有特殊的才能那就太好 了!因为孩子年龄尚小,他后续的自我发展素质所起之作用还会
大得惊人,所以父母们切切不可破坏孩子 的上进心理和亲子定位的
“
朋友
”
氛围,孩子仍会大有长
进和前途的 !并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
早期教育计划
0.5
—
1
岁儿童
2
一、训练感观灵敏,发展运动能力,提高认知水平
二、掌控亲子爱态,培养行为习惯,诱导语言发展
三、丰富孩子生活,培养广泛兴趣,发展个性特长
1.
多看较 远处的事物,如树、花、云、楼房、汽车和各种小动物,并对牛弹琴地告诉他事
物名称;指宝宝和妈妈的 头、眼、鼻、口、耳、手等,告诉他名称
2.
抱着宝宝室内室外看世界 ,
多看各种小动物和会动的东西,
“
对牛弹琴
”
地与宝宝说话,指
认事物(抱时多用一手托宝宝屁股,一手扶胸,孩子脸朝外便于看世界)
天天听音乐及轻柔的歌
声
,经常看张贴的大装饰画、书画作品,窗玻璃上贴 几块不同颜色的玻璃纸,鲜艳透明,刺激宝
宝色感的发育半岁起多看大字宝宝看小动物看汽车抱着戏水池 戏水到学游泳
坐着在盆中玩
米、玩沙
手拿各种小玩具玩(不同质地、颜色、音响的玩具)
听念儿歌、诵古诗
看几分种电
视广告
常抱他 静静地看大人做事(如修鞋、做菜、打鸡蛋、复印、打字等等)常抱到大衔上或公
园、野外去玩,去认万 物
……
3.
近一岁要看圆形、正方形、三角形图并告诉名称
2.
孩子8
个月以后,父母态度要
“
爱而
少露
”
,不要拥抱亲吻 没完,多以亲切、和蔼、平静、理智的爱态、表情和语言对孩子。孩子哭闹
时仍然平平静静,不慌张,不 娇惯
4.
抓住婴儿食指按按扭,开
CD
机播放音乐
5.
宝宝要吃要喝,急不可耐而大哭大叫时,父母应表现出很
“
不在意
”
,慢慢 说
“
不急!水没
凉,等一等,等妈妈空出手来给你,真乖!
”
等话语 ,转移他的情绪和注意力,让他平静地等待
6.
让宝宝两手敲碰铃,发 出悦耳的声音;逐步训练按节奏碰打,培养节奏感。父母也可握
其小手有节奏碰铃,
并轻轻唱< br>“
一呀二呀三呀四呀五呀六呀七
---
八,
二呀二呀三呀四呀五呀六呀 七
---
八
……”
七八个月后逐步减少吮吸母乳,直到鼓励孩子自己断奶, 增强孩子自控能力(不要在
孩子毫无准备时突然断奶,经受身心的伤害)
;会坐并添加辅食以后 ,学会捧杯子喝水,会坐在固
定位置上认真吃饭,
不许抱来抱去吃或边玩边吃;
一岁左 右坐在家人吃饭的饭桌固定的位置上
(给
他一把特制的高椅子)
,与大家一起认真快乐 地用小勺自己吃饭(见《早教革命》方法篇一
P25
)
7.
每天看电视儿童节目、动物世界、天气预告和某些广告数分种
8.
六七个月开始鼓励宝宝与熟人、生人、小朋友打招呼:招手、欢迎、点头、笑、摇身子、
跺脚、飞吻 、尖叫、再见等
9.
让婴儿抓握各种色彩鲜艳,声音悦耳的玩具,换手 玩,摔打玩,抛开又抓回;常玩触摸
球(塑料球上带刺的那种)等
6.
八九个月以后示范教他给娃娃盖被,会拍娃娃睡觉,会给娃娃
3
洗澡等,培养爱心
10.
让婴儿撕纸玩(纸质要干净的)
,看、听、触、动,体验事物的变化
7.
示范让他学会
戴帽,会配合家人给他穿衣,学习自己穿裤子,脱鞋袜
11.
做游戏:躲猫猫。如用大手帕盖住妈妈的脸,妈妈不见了,让宝宝拉下手帕 ,妈妈回来
了。妈妈躲到宝宝身后,让孩子找妈妈等
8.
家里 的墙上增加大字块,又增加英语短词汇,常读
读、指指、认认,每天两次,每次每字一秒钟左右;让他喜 欢看识字图片,养成看图后翻过来看
反面的字的习惯,培养读出声来
12.
训练独坐、睡下、翻滚、坐起、匍行、学爬、学扶物站立、学走、学手足爬上台阶、独
站片刻,
玩水、
学游泳
(让宝宝从小不怕水)
等
9.
一岁左右可问宝宝物和字。
例如:
锅在哪里?
窗字在哪里?花盆在 哪里?花字在哪里?让宝宝用手指,嘴里
“
嗯,嗯
”
地告诉你
13.
训练揭开遮盖物取玩具,
双手指拨弄小珠,
盒
( 瓶)
中取出小球,
又一粒一粒装入盒
(瓶)
中
14.
要宝宝把许多字卡中某个字宝宝拿来给妈妈,鼓励他爬过去正确拿过来递给妈妈或其他
人,拿正确了要好好表扬,拿错了鼓励他再来,大人爬过去帮他,仍然让他快乐
15.
训练左右手捏取米饭粒、葡萄干、爆花米;训练取物开盖、装物盖盖;能识别大小瓶盖
的正确搭配
16.
到室外去玩时看到醒目的广告、
标语、招 牌、车号等大字都要指一指、认一认,
读一读,
又培养他路上看到大字时
“
嗯 ,嗯
”
地问字的习惯
17.
训练用蜡笔空中涂画,到纸上涂画(训练右手)
18.
常给宝 宝念儿歌、背古诗、唱童谣(见《早教革命》方法篇二
P22
)
;宝宝一岁左右会念< br>儿歌
19.
爸爸妈妈或成人间常做
“
识字游戏
”
,互相教字和认读,玩得很高兴,故意冷落孩子。这
样更能吸引孩子喜爱字宝宝,争 着要做识字游戏。教育婴幼儿贵在诱导,丝毫不可灌输
20.
常给宝宝 讲故事(见《早教革命》方法篇二
P23
)
,宝宝坐好了,常给他念故事听
21.
宝宝表现好时要表扬,
要亲热,要快乐;表现不好时要批评,要皱 眉,
表示严肃和不满,
让孩子理解亲人的高兴和生气,懂得表扬和批评,懂得光荣和害羞,培养 是非感
22.
九个月学会称呼家人,会做你好、谢谢、再见、握手、鼓 掌、亲亲、虫虫飞、小鸟飞、
点头同意、摇头不要等动作,别人叫自己名字他会转头看,会爬走过来,或 积极应答
23.
一岁左右教他会用语言或手指头回答
“
你几岁了?
”
4
24.
宝宝学走路以后,由牵手到放手走;宝宝摔倒了,大人不要慌 张,不要去扶他抱他,应
当平平静静、笑嘻嘻鼓励他自已爬起来;孩子哭了你也表现毫不经意
25.
宝宝遇到突然的惊吓时(如闪电雷鸣、狂风暴雨、动物小虫、见人争吵等) 父母要在孩
子面前表现得若无其事,这就是给孩子安全感和胆量
。
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢?
第一、 从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心
“
补导
”
,哪怕从一 二岁阶段
补起也值,因为孩子还处在最佳发展期,正确
“
补导
”
也是 一本万利之举,后续的发展前途无量,
而急躁冒进责备孩子,不但欲速则不达,还是对孩子心理的伤害, 更是对家庭教育环境和两代人
关系的破坏,切勿干此蠢事。
第二、因为父母的素质有 高有低,各种关系对孩子影响有好有坏,早教的环境和条件也大有
差异,所以孩子的基本素质不可能尽善 尽美,只要多项素质能达到或接近这些标准要求,或某些
方面表现有特殊的才能那就太好了!因为孩子年 龄尚小,他后续的自我发展素质所起之作用还会
大得惊人,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲 子定位的
“
朋友
”
氛围,孩子仍会大有长
进和前途的!并且一个家庭 的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
早期教育计划
1
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2
岁儿童
一、训练感观灵敏,发展运动能力,提高认知水平
二、掌控亲子爱态,培养行为习惯,诱导语言发展
三、丰富孩子生活,培养广泛兴趣,发展个性特长
1.
不断提 高宝宝各感觉器官的灵敏,音乐的敏感,颜色的敏感,动作的灵活,又培养他独
坐摆弄玩具的注意力和与 人游戏、认物的快乐情绪
2.
爱态要亲切、耐心、冷静、沉着,多多鼓 励宝宝,表扬良好行为,不允许的事就不允许,
孩子哭闹时转移注意,多加安慰;大人情绪要不急不躁, 行动要不紧不慢,坚持这般爱态,宝宝
就听话,父母也轻松
加强训练:爱爬行、爱运动、爱玩水、游泳爱听音乐、模仿哼歌
模仿跳
舞、爱画画涂鸦
玩米玩 沙、多玩推动、拉动(如拉小鸭走、翅膀扇动,呷呷叫)摇动的玩具,
看爸爸做不倒翁,看妈妈吹肥皂泡 坚持培养认物问物,认字问字,常到公园玩认树、认花、认动
物
,
常到商店认商品
,爱说话也说英语单词,爱听故事、念儿歌、背古诗,喜欢回答大人的各
种提问。
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