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发展性语言障碍儿童发音训练

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-24 14:17

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2021年1月24日发(作者:裘得华)
发音训练




发展性语言障碍儿童为什么要练发 音?因为语言是有声语言的
基础,您的孩子要学会说话,必须进行发音训练。发音训练能帮助您
的孩子学会发童要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯,为他清
楚、流利地说出每一个字音打下坚实 的基础。


语音是由发音器官的五十六块肌肉的精细协调运动而产生的。
了发好音您有必要了解一些发音器官的基本知识。
发音器官分为三部
分:呼吸器 官、喉头和声带,咽腔、口腔和鼻腔。由于发音器官活动
的部位和方法不同便产生了不同的声音。


发音训练的目的是为了让孩子掌握发音器官的不同发音部位和
活动方法,
从而形成正确的语音。
应当注意,
发音训练不应独立进行。
应该和智力训练、 感觉统合训练、学习能力训练、心理训练、语言训
练等同步进行。它可以分为
8
个部分 :

1
、呼吸方法训练;

2
、舌部锻炼;

3
、口部锻炼;

4
、鼻音练习;

5
、嗓音练习;

6
、音素训练;

7
、拼音训练;

8
、四声训练;

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一、呼吸方法训练

< br>声音是由呼出的气流冲击声带产生的。
气流强弱的变化与声音的
响亮程序有密切关系。< br>平常的自然呼吸与语言呼吸不同,
要让孩子说
清楚话,首先必须学会运用呼吸控制气流, 使气流达到一定水平。呼
吸训练方法包括以下三个方面:

(一)
、深呼吸训练


深呼吸训练主要是为了让孩子掌握正 确的呼吸方法,
锻炼呼气肌
肉群和吸气肌肉群的力量,同时结合做呼吸锻炼操。

呼吸锻炼操


第一节——扩胸运动
(
二八呼
)

两臂弯曲平举至胸前向后甩,
然后
把两臂伸开向后甩,注意不要缩脖子和端 肩。一拍一个动作。


第二节——呼吸运动
(
四八呼
)

两手缓缓向上吸气,
两手缓缓向下
呼气。两拍一个动作。

为了让您的孩子尽早掌握呼吸方法,
您可以参考以下几个实例,
逐步
进行训练。

1
:闻一闻


目的:让孩子掌握正确的吸气方法,锻炼吸气肌肉群的力量。


准备:< br>1
朵有香气的花,
1
朵洒上香水的手捐,
l
瓶酱油或一瓶醋。


方法:

(1)

引导孩子去闻一闻这 些有气味的东西,
这时您的表情很重要,
要表现出闻到香味的快感和喜悦。

(2)
、把孩子的一只手放在您的胸前,让他用触觉感觉您吸气时胸
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部的扩展。
同样用手放到他的胸上感觉吸气时胸部的扩展。
当他自然
地吸闻气 昧时,就是在正确地吸气了。


2
:吹一吹

目的;让孩子学会呼气,控制气流,锻炼呼气肌肉群的力量。

准备;
蜡烛,
小纸船,
小纸片,
气球,
羽毛,
吹泡泡用的小瓶和吸管。

方法:吹气时要求匀、细、长,持续时间越长越好。

(1)
、点燃数根 小蜡烛,让孩子来吹,看一口气能吹灭多少根,也
可以一根一根地吹。

(2)< br>、把小纸船放在有水的脸盆里,吹动小纸船,让它在水中前进。
还可以吹纸青蛙、纸鸭子等。
(3)
、把聚拢在一起的糖纸吹散。

(4)
、吹羽毛,吹气球比赛,您和孩子一起玩,看谁的羽毛或气球
飘的时间最长。

(5)
、小瓶中放入洗衣粉溶液,和孩子一起玩吹泡泡游戏。


注意:开始教孩子吹气时,把他的
_
只手放在您的嘴前,让他感
觉呼出的气流 。吹气前,让他知道要深深地吸一口气,才能吹得时间
长。


3
:深呼吸


目的:在学会吸气和吹气的基础上,更熟练地运用呼吸器官。


准备:选择一个安静的房问或空地。


方法:您先给孩子做示范,注意站的姿势。


两脚分开站稳,距离和左右肩齐,双手下垂,脸向前看,胸部和
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颈部挺直,保持精神饱满的状态。吸气时双手向前向上平伸举起,两
臂举至头顶上为止。随着两手向 上移动,气流慢慢从鼻孔吸入,逐渐
吸入大量气流。
吸气完成之后便往外呼,
呼气时双 手从上向左右平臂
下落,落到向下垂直为止。要做到“吸气一大片,呼气一条线”
。另
外注意不要端肩,要用鼻吸气,用口鼻呼气。

(

)
、声气结合锻炼


声气结合锻炼是锻炼孩子 说话用气和控制气流的能力。
训练方法
参考下面的例子。


4
:一口气说完

目的:锻炼孩子说话时用气及控制气流的能力,达到声气结合。

准备:画有罗卜、苹果、香蕉的图片或实物。

方法:做好站立姿势
(
同深呼吸的站立姿势
)
,先徐徐呼出一口气,解
除精神紧张。

(1)
、用鼻吸入饱满的气流之后,开始
1

2

3

4
——往下数,数
到一气用完。数的速度先慢后快。这样既练习了呼吸,也锻炼了 口腔
肌肉动作的敏捷性。

(2)
、当发单音节词练习熟练后,可以选用一些字和词变化较多的
材料,如:

一个香蕉、两个香蕉、三个香蕉、四个香蕉——

一个苹果、两个苹果、三个苹果、四个苹果——

一个罗卜、两个罗卜、三个罗卜、四个罗卜——

可以让孩子看着画片,
把每 条读到一口气读完。
这样的练习可以使口
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腔大小开合得到全面锻炼。

深呼吸和和声气锻炼法,是孩子发音训练的重要内容,要 抓住要领,
坚持训练,对孩子发音有极大的好处。


二、舌部锻炼


舌头是发音器官的一个重要部分,舌尖音、舌面音、 舌根音,都
与舌头的活动方式有关。
舌头的动作很灵敏,
可以前伸后缩与上升下
降。语言发育障碍的孩子,舌头运动少,舌头得不到应有的锻炼,很
不灵活,肌肉僵硬。如果舌头的动 作跟不上语言节拍的速度,有的音
就发不出来,或是发得不准确,因此锻炼孩子的舌头十分必要。


根据让舌头上下左右都得到运动的原则可做
3
节舌头锻炼操:


第一节;顶舌头——舌尖用力顶左腮,顶得越鼓越好,然后以同
样的办法顶右腮,一下左,一下 右,反复多次。

舌头锻炼操
(

)

第二节:伸舌头——舌头向嘴外慢慢伸,伸得越长越好,然后快速缩
回来。

舌头锻炼操
(

)

第三节:卷舌头——舌尖顶住上齿龈, 添着上腭往后钩,钩得越深越
好。但不要把舌头伸疼。然后舌头添着上腭慢慢恢复原位。

舌头锻炼操
(

)

做舌操的时候,
可以用鼓点或 音乐作为伴奏,
同时可以让孩子加上拍
手、点、摇头的动作。

为了让孩子对舌部锻炼有兴趣,
还可以想一些有趣的办法,
如下
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的实例:


5
:是甜的吗
?


目的:锻炼孩子舌头伸缩及转动的灵活性。


准备:蜂蜜、几块糖。


方法:

(1)
在孩子的嘴唇上涂上少量蜂蜜,
您的嘴唇上也涂上一些蜂蜜,
您用舌头添上嘴唇 ,笑着说:
“真甜
I
”然后要孩子也像您这样添嘴
唇并说“甜”
。这 样可以锻炼孩子舌头上下活动的灵活性。

(2)
、用绳拴上一块糖,吊在孩子面 前,高度与孩子嘴持平,让孩
子伸出舌头添那块糖,并说甜。这样可以锻炼孩子舌头肌肉的力量。

舔一舔


6
:和妈妈一起玩

目的:在游戏中发一些音。
锻炼孩子舌头的灵活性,使舌部肌肉转动
灵话。

准备:玩具手枪,鸭子头饰或图片,一根绳子。

方法:

(1 )
、您和孩子~人
1
支玩具手枪,玩打枪游戏,口中发出
da
——< br>da
——
da

(
哒——哒——哒
)
一一的声音。

哒——哒——哒

(2)
、您和孩子都小鸭头饰或手拿小鸭图片,学鸭子 一摇一摆地走
路,口中发出
ga
——
ga
——
ga(
嘎——嘎——嘎
)
——的声音。

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嘎——嘎——嘎

(3)
、您和孩子各拉绳子的一头,玩拔河游戏,口中 发出
La
——
La
——
La(


——拉——拉
)
——的声音。

拉——拉——拉


注意:发音时舌头要用力,嘴要张开,每个音节都要读得响亮有
力,字字清楚,这样舌头、舌面 、舌根都可以得到锻炼。


三、口部锻炼


我们说话时,嘴唇可圆可扁,可缩伸、可开启,这些不同的运动
产生出不同的声音,语音正确与否,和 双唇有极大的关系。孩子在说
话时,嘴唇不会用力,有的位置不对,所以说出的话含糊不清。针对
孩子这一特点,要进行口部锻炼。


第一节——张口练习:上下唇打开,动作柔 和,舌头平放,不能后缩
或隆起。经常做这个练习可以帮助孩子说话时嘴紧,张不开的毛病。

口部锻炼操
(

)

第二节——双唇练习:双唇闭拢,向前 突出,然后自然地恢复原状。
屠形的圆展对某些字母如
b

p
m

i

u
、ü的发音正确与否是重要
因素。双唇练习 能帮助孩子锻炼双唇的力量,使双唇灵活,发好双唇
音。

口部锻炼操
(

)


在练好口部操的基础 上,
进一步锻炼口部肌肉的动作,
可参考下
例练习:

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7
:张开你的嘴


目的:锻炼孩子双唇的灵活性,使口部肌肉有力。


准备:一只干净筷子,一张小猪图片


方法:

(1)
、和孩子玩看病的游戏,您做医生,检查孩子的口部,要求孩
子张大嘴,您用筷子压住他 的舌头,让他发:
“啊——啊——啊——
(a
——
a
——
a )
”的音。

啊——啊——啊

(2)
、出示小猪图片,模仿小猪的嘴,撅起双唇,同时发猪的音。

猪——猪——猪

(3)
、一只手表示出“
8

,和孩子一起说“八——八——八
(ba
——
ba
——
ba)

八一八——八

(4)
、和孩子在床上做“爬一的动作 ,发“爬——爬——爬
(pa
——
pa
——
pa)
”的音。

爬——爬——爬

(5)
、让孩子摸摸您的手,您再摸摸孩子的手,同时发出“摸——
摸——摸

(mo
——
mo
——
mo)
的音。

注意 :要求孩子口形要对,发音响亮,每种发音多练习几遍,先慢后
快,双唇要活动开。


8

a

o

e

I

u
、ü,锻炼口部肌肉的力量和灵活性。

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方法:要求孩子注意您的口形,开始时您可以带着孩子练习。

(1)
、先练习发扒
o

e
,注意口形要正确,声音要大,然后连续 发
a

o

e


a

o

e
——练习时先慢后快,
达到口部张合自如,
发音清晰的程度。

(2)
、练习发好
i

u
、ü,然后连续发
i

u
—ü——直到口部撮伸自
如。

< br>注意:发音时双唇用力,读音响亮,口形准确,这样嘴唇的圆扁
撮伸都能得到应有的锻炼。


四、鼻音练习


鼻腔主要用来发鼻辅音,发鼻辅音常常需要有双唇、
舌头、
硬腭、
软腭等部分参加,
鼻腔的作用是 气流通过。
鼻音练习是让孩子体会气
流从鼻子通过的感觉,
为发好鼻辅音打下基础。< br>具体的练习方法可参
照下面的实例:


9
:鼻音哼唱

目的:让孩子感觉气流从鼻腔通过时的振动,并锻炼用鼻腔发音。

方法:您发鼻音时,让孩子摸着您的鼻翼,感受气流从鼻腔通过时子
的振动。

(1)

您用鼻音
m

n
进行哼唱,
曲调要优美一些,
表情要愉快自然。
然后让孩子也模仿哼唱。

(2)< br>、选择一些
m

n
做声母的音,如
miao

ma

mie

ne

na
做鼻
音练习 ,每个音连续发三遍,如
miao
——
miao
——
miao
,由慢到快,
越来越熟练。

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鼻音哼唱


10
:学动物叫

目的:让孩子体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻音打基础。

准备:猫、羊、牛的头饰或图片。

方法:

(1)
、 您戴上一种动物头饰或手拿图片,模仿叫声
(
猫——
miao
喵,
羊 ——
mie

咩。牛——
mou

)
,并做出动作 来模仿这些动物,让孩子感到非常
有趣,而跟您一起玩。

(2)
、如果 孩子发不好这些音,可以把孩子的手指放在您鼻子的一
侧,
感受气流通过鼻子的振动。
然后让孩子把手指放在自己的鼻翼上,
模仿您发出
miao

mie

mou
的叫声,逐渐达到除去手指动作,也会
发这些音。

喵——喵——喵


五、嗓音训练


多数孩子长期不会发音,
发出的音往往尖而怪,
在没有接受训练
以前,孩子一般不注 意发音的声带颤动,如果没有声带的颤动,就无
法说话。在对孩子进行呼吸、舌头、口部锻炼的同时,应 当对他们进
行嗓音锻炼。

1
、进行嗓音训炼,可从发好
a
o

e

i

u
、ü开始。


因为用
a

o

e

i

u
、ü,
6
个舌面元音能促使孩子活动声带,
发出响 亮的声音。这
6
个元音是普通话中最响亮的部分,字音离开,
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它们就读不响。如果能用各中方法,让孩子把这
6
个元音发得响亮、
干净、好 听,孩子读好字音就有了保障。


元音发音时气流通过口腔,不受阻碍,声带 振动。区分各元音主
要是舌头的位置和嘴唇的形状。
6
个舌面元音中
a
的发音最重要,发
好它是发好其它音的基础,
您在对孩子嗓音训练时,
要教会孩子正 确
的口形和舌位:

a
发音时口大开,舌头微离下齿背,舌高点在舌面后部,和硬腭
后端相对;

o
发音时唇形自然微圆向前撮,
舌尖舌尖稍向后缩,
不碰下门齿,
舌高点和硬 腭后部相对;

e
发音时唇形自然微扁,舌尖稍向后缩,离开下齿背,舌高点和
硬腭前部相对:
i
发音唇形扁平,嘴角展开,舌头抵下齿背,舌面前部隆起,和硬腭
前部相对;

u
发音时唇形尽量收圆前撮,舌头后缩,离开下齿背,舌高点和硬腭
软腭前部相对;< br>
ü发音时唇形收圆,舌尖离下齿背,舌高比
i
略低略后。

为了做到发音正确,可用压舌板、筷子、勺子等帮助孩子纠正舌位。



a o e



I u ü

元音舌位

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您要帮助孩子发音,首先让孩子清楚地感觉到发音 时声带的振
动,可让孩子在发音时摸您的喉头,引导他大声而准备地发每个音。
当其大声发音时 给予表扬和鼓励,
为能说出响亮的声音打下坚实的基
础。

感觉声带振动


您可以用各种方法教孩子发
6
个元 音,
怎样让孩子不对发音厌倦

?
下面的实例或许可以为您开阔一下思路:< br>

ll
:苹果树

目的:通过游戏方式,让孩子锻炼嗓音,发出正确而响亮的元音。

准备:在一块白布 上画
l
棵苹果树,做
6
张红苹果纸模型,上面各写
a
o

e

i

u
、ü
6
个字母,后面粘上棉花,以便能粘到苹果树上。


方法:把画有苹果树的白布挂在墙上。

(1)
、摘苹果。孩子在苹果树 前站好,发
a

o

e

i

u
、ü的音,
发音正确就让他摘下相应的那只苹果。

摘苹果

(2)
、树上长苹果。您拿出
1
只苹果,让孩子发音,正确了就让孩子把这只苹果粘到树上。

6
只苹果都长到树上以后,
让孩子把
6

元音都发一遍,这些练习完成的好,就可以奖励给孩子
1
个苹果。

长苹果

2

嗓音训练中要注意元音辅音结合训练。
元音和辅音是构成字
音的基本元素。在嗓音训练中,有了响亮准确干净的元音之后,应当
和辅音结合训练。
辅音是增长嘴唇力量的重要因素,
嘴唇有力可以帮
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助增强元音的响度,
并减轻声带负担,
同时也和字母的锻炼结合起来。元音辅音结合训练,练习如下:

(1)

ba

pa

ma

fa

da

ta

na

ga

ka

ha

z ha

cha

sha

ra

za
ca

sa

jia

qia
、< br>xia

(2)

bo

po

mo

fo

de

te

ne

1e

ge

ke

he

zhe

che

she

re

jie

qie

xie

ze

ce

se

(3)

bi

pi
mi

di

ti

ni

li
zhi

shi

ri

ji
、< br>qi

xi

zi

ci

si< br>
(4)

bu

pu

mu

fu

du

tu

nu

l u

gu

ku

hu

zhu

chu

shu

ru

ju

qu

xu

zu

cu

su


练习的时候,考虑到孩子的兴趣,同时也为了便于理解词汇,您
可以参照下面的实例:


12
:元音辅音结合


目的:
练习发出元音与辅音相拼的音,
锻炼嗓音,
理解部分词汇。


准备:与音义相应的实物或图片,如:
b
ǐ一支铅笔,写有拼音的< br>字卡。


方法:先练习音义直观、生活中有实物的音,再发展到音义抽象
的音。

(1)
、您拿出写有拼音的卡片,让孩子仔细看。您读出
b
à
(
爸< br>)
。把
卡片放在桌子上。拿出孩子爸爸的照片,读出
b
à——
b
à
(
爸爸
)
,放
到拼音卡片的下面,
目的是让孩 子理解卡片与照片时同时发音。
然后
让孩子照您的样子读出
b
à
(< br>爸
)


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(2)
、拿 出一张写有
p
ā
(

)

h
ē
(

)

t
ī
(

)

f
ú
(

)
等拼后有动
词意义的卡片。您读出音
pa (

)
,然后趴到地上或床上。然后让孩
子模仿您的发音和动作。这样既练习 了发音,又教会孩子一些词义。

注:在选择相应词汇时,您可参照下一节音索训练的有关内容。

3
、如果您 的孩子年龄偏小
(O
——
3

)
,不要让他过早进入正规的 嗓
音训练,可以选择一些拟声词让他练习,这样既引起了孩子的兴趣,
又为他下一步嗓音训练打 下了基础。拟声词举例如下:

(1)
、打枪的声音:
ba
——
ba
——
ba

(2)
、马蹄声:
da
——
da
——
da

(3)
、鼓声:
dong
——
dong
——
d ong

(4)
、火车声:
wu
——
wu
——
wu

(5)
、汽车声:
di
——
di
——
di

您在生活中还会发现其他更多的拟声词,这里就不一一举例了。


六、音素训练


音节是语音单位,
一个汉字就是一个音节。
音素是语音中分析出
来的最小单位,一个音节可能只有一个音素如“啊”
,也可能包含 两
个三个或是四个音素,如“八”就有
b

a
两个音素。


音素按发音情况和声音特点可以分成两大类:元音和辅音。

(

)
元音


元音有
a

o

e

i

u
、ü。


这些元音的口形和舌位在嗓音训练中已讲过,
不再重复,
要结合
嗓音训练发好 元音。这里再提供一个实例如下:

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13
:发好
a

o

e

i

u< br>、ü


目的:让还学习发
6
个元音,使孩子能够活动 声带,锻炼口腔和
嘴唇。


准备:制作
6
张卡片,每张上面写一个色彩鲜艳的元音。


方法:您拿出一张拼音卡片,发出正确而响亮的音,重复
2
——
3
次 后,教孩

子发音,可以分别采取以下方法:

(1)


a
”音:用干净筷子压住孩子舌头,模仿医生检查孩子的嗓
子,让孩子发音。逐渐 发展到不用筷子压舌头,也能发音。孩子能独
立发出
a
音后,可以配合形体动作:两只 胳膊向上举起,同时发出
a
音。

a
——

( 2)


o
”音:发
o
音时,配合手的形象动作。一只手掌 半合。可
以配合看鸡叫的图片。

O
——

(3)

e
”音:由于发
e
音时嘴唇微扁,把左右手的食指伸出,与
嘴成一条直线,
随着发出
e
音,
两手向左右拉,
可以配合看 鹅的图片。

(4)


i
”音:发
i
音时,竖起右手食指,表示“
i



i
——

(5)


u

音:
与孩子玩开火车游戏,< br>嘴里发出
“呜——呜——呜……”
的声音。

ü——

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