0-1岁婴幼儿的心理发育特点

2021年1月24日发(作者：宦懋庸)
婴幼儿心理成长三阶段

婴幼儿心理发育的特点是，
对有具体形象的、
直观的事物易于接受理解，
对有兴趣的新鲜事
物易于兴奋。因此，培养教育时要合理利用自然 现象、实物，多样化地给以启发和引导。




婴儿心理健康关键词：母爱




婴儿期
(一岁以下
)
的心理健康是成年人心理健康的起点，
不仅对婴儿的生长发育有重要< br>影响，并对成人的心理素质产生深远的影响。

婴儿对周围事物、人物、环境产
生相应的感知能与运动能。
客观条件良好，
会使婴儿产生愉快的情绪与情感，
反之会 产生烦
躁与恐惧。




婴儿期母爱的温暖是首要的因素 ，如护理、哺乳时母亲的微笑面孔、爱抚动作、亲切的
语言，
不仅为婴儿提供物质营养同时又培 育了心理健康。
除母爱外，家庭人员、托儿所保育
员等，
同样给婴儿以母爱般的护理、
照顾，
使婴儿情绪愉快，
对周围人物产生信任感
;
反之，
则 使婴儿变得呆滞、胆小恐惧。




幼儿心理健康关键词：语言




幼儿期
(1- 3
岁
)
大脑生理结构逐渐发育完善，机体各系统器官加强了调节作用
;
并且断
奶后，开始摄取幼儿饮食，接触周围环境日渐增多，促使情感、想象等心理活动逐渐发育，语言发育更为迅速。




除母爱外，
家庭、保教人 员应与幼儿交流语言，防止发生口吃此期是关键时期。解答所
问或满足合理要求时应亲切耐心，循循善诱 ，使幼儿生活在轻松、愉快、亲切的环境中，对
幼儿语言、思维、想象力以及性格的正常发育非常重要。




学龄前儿童心理健康关键词：性格




学龄前期儿童大脑皮质的兴奋和抑制功能逐渐平衡，
大脑结构继续发育，
为大脑机能完
善提供了生理基础，但兴奋过程仍占优势，注意力易于分散，易于激动，常表现多 言多语，
爬上爬下等，
此为学龄前儿童心理行为的发育过程，
不能误认为儿童多动症。
此期给儿童以
正面启发教育，
会促进大脑抑制过程优于兴奋过程，
能较好地分 析综合外界事物和控制调节
自己的行动。思维活动仍以具体形象为主，抽象概括思维尚属初级阶段，



此期安排学习，
应在游戏活动、
手工作业中。
父母要善于发现儿童的兴趣爱好，
如练琴、
学画。
要因人施教，
不能 强迫儿童多种内容一起学。学龄前儿童开始形成性格，儿童在家庭
成员之间的关系和父母采取的培育方法 ，可使儿童形成不同的性格特征，如父母亲切和蔼、
鼓励向上，正确培育则易于引导儿童形成自强上进、 活泼开朗的性格
;
反之儿童经常受到训
斥、责骂则易于形成忧虑、违拗的性格。
父母与幼教机构对儿童不合理的健康教育，对学龄
前儿童心理发育及性格特征的形成造成极为不利的影 响

驱蚊

刷牙

口腔护理

宝宝长牙食谱

1-3
岁宝宝补钙

宝宝零食

臀部护理

如厕训练


心理发育

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什么是儿童心理发育





人类从出生到成熟 （约
1
—
8
岁左右）统称为儿童期，这一时期是人类发育最旺盛、变化最大， 也是
可塑性最大的时期。儿童的心理在这个时期完成了从无到有、从低到高、从简单到复杂、从萌芽到成 熟的
整个发展过程，是接受教育最有效的时期，因而受到社会及家庭的极大关注。



健康的躯体和发育正常的大脑是心理健康的前提。在正常的遗传条件下，周围环境和教育对儿 童精神
心理发育起了决定性的作用。出生后的环境影响来自家庭、托幼机构、学校和社会的影响。家庭是 儿童从
出生到青少年阶段接触最密切的环境，对儿童心理发育的影响最大。和谐的家庭关系、父母良好的 道德品
德，充满着爱的安定环境和丰富充实的生活使儿童获得健康的心理。父母是孩子第一任老师，也是 孩子模
仿的榜样。父母对孩子的教育态度，对儿童早期情绪和性格的形成有深刻的影响。溺爱和照顾过多 会使孩
子养成幼稚、胆怯、任性、粗暴、无责任心、社会适应性差、依赖性强的性格。如对孩子采取冷漠 忽视或
粗暴压制的态度，
则会使孩子的性格倾向于对人冷漠、
孤僻、
不合群，
有时则有反抗、
暴燥、
执拗的表现。
如父母对子女态度亲切、讲理、民主，则 儿童大多情绪稳定、性格开朗、积极向上。父母对人处事的行为
对孩子有潜移默化的作用。




心理发育过程




2
个月
婴儿心理发育




这个时期的 孩子与外界接触很少，
是以自我为中心地生活着，
只关心自己的满足。
当他们的生活需 求
得到满足时，就非常平静，而当饥饿、
消化不良
或疲劳刺激时，就会不停地啼哭。妻 子的注意力有了一定
的发展，发亮或彩色鲜艳的物体出现在视野内时，他会发出愉快的声音。孩子有了短 时记忆，当孩子注意
的事物从视野中消失时，能用眼睛去寻找。




3
个月
婴儿心理发育




能短暂地集中注意一个新鲜事物，
如看到彩色的图象，
能安静下来注视片刻，
短暂的记 忆保持时间很
短。当孩子被抱起时，会高兴地发出响亮的尖叫声。




4-
6
个月
婴儿心理发育




4
个月
时孩子记忆力较短暂，能对熟人再认识，只能保持几天，高兴时会笑 出声，全身乱动。
5
个月
时孩子的注意力有了提高，
能稳定地注意某一事物，
仍对色彩鲜亮的玩具特别感兴趣，
每当学会一种玩法，
就会表现出高兴的样子。
6
个月时开始有了注意事物的选择性，出现了注意的萌芽，这时也开始出现分离
后焦虑的情绪 。




7-9
月婴儿心理发育




这个时期的孩子能有意识地较长时间注意感兴趣的事物，
具有短时记忆，
能再认识几十天之前的事物，
并能再现几周前的事物，孩子仍有
分离焦虑
的情 绪。




10-12
个月婴儿心理发育