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一个好动幼儿的个案分析及教育措施

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-24 04:03

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2021年1月24日发(作者:纪仙)
一个好动幼儿的个案分析及教育措施






一、幼儿情况:





龙龙小朋友是我班一名 比较特殊的孩子,
刚来园时我便发现他上课不专心、
好动,
爱做
打斗的行为,
我查过了很多资料,
也向一位儿童心理精神病专家询问,
这种例子被诊断为患
有好动症,他的各项检测分析,其症状属于比较轻的一种,矫正好的可能性较大。






二、方法与措施





幼儿多动症又称轻微脑功能障碍,
大多出现在学龄前期,
对幼儿早期智力发育和心理发
展不良影响,
2~5
岁是治疗多动症的关键期,应及时采用干预措施。龙龙的爸爸、妈 妈对孩
子的成长非常重视、关爱。家人定期与老师交谈、讨论,并共同制定矫正方案。





(一)

给予更多的关爱与包容。





幼儿是弱小的 ,
须依附成人,
成人对他们的热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件,
爱是做好一 切教育工作的前提条件。
龙龙来园是规则意识较差,
常做出一些异常的事,
甚至
影响老师正常的教育教学工作。
但我没有因他经常
“添乱”就歧视他,而是给予更多的关爱< br>与支持。





(二)

逐步进行自制力的培养。





在一日活动中 ,
利用各种机会培养其自制力。
如龙龙常把玩具扔在地上,
不会归位放好,
我 就请同伴与他一起拣,并督促把玩具整理好。有意识的让他当“小班长”
,利用角色约束
他,经 过一段时间的引导,他乱扔玩具的毛病有了很大的改善。多让他担任“值日生”
,为
集体做事。
通过履行角色来锻炼他的自制力。
龙龙喜欢听音乐,在区域活动中,我有意的安
排他在 音乐区,让他安静。慢慢的他的自制力有了明显提高。




(三)

有意培养其注意力。




上 课注意力不集中,还影响其他小朋友的正常活动,是龙龙的最大毛病。因此我把他安
排在我容易顾及的地 方。
在区角活动中培养他的注意力,
如拼图、
系鞋带等活动来督促他集
中精力 完成任务。逐步培养其耐心、专注的习惯。




(四)做好家长工作。





指导家长合理安 排孩子的生活,
注意生活规律。
即使是在双休日或节假日,
也要让孩子
按时休 息,
培养有规律的生活习惯。
在家鼓励孩子自己的事情自己做,
培养自立能力。
并且
做到持之以恒,
孩子的问题行为不是一两天形成的,
自然也不会在短时间内消失 ,
作好打持
久战的心理准备。耐心等待,积极引导,对孩子的点滴进步注意巩固,不断强化。< br>




三、案例分析:





案例一:





今天的 餐前准备时,
我向大家宣布,
今天这段时间暂时由龙龙做小老师。我一宣布,顿
时有人 嘟囔:
“平时他那么多的小说话,自己都管不好自己,怎么请他做小老师?”龙龙一
听,脸也红 了。我没有发表意见,处理自己的事情。一会儿,教室里充满了小说话声,龙龙
开始履行“老师”职责:
“彭博,别讲话!



可彭博马上回敬他:
“你平时不也 很多话,还来管我?”龙龙不吭声了,因为没人听他,教
室里顿时闹哄哄的,龙龙有点不知所措,马上来 向我求助。我问他:
“你觉得闹哄哄的,怎
么样?”他马上回答我:
“吵死了!
”我又问他:
“为什么小朋友都不听你的?”他顿时不出
声了。我马上说:
“你知道 该怎么做了么?”他点了点头。





分析:





其实,
有时严厉的批评并不能真正触动幼儿,让幼儿换一个角色,
来认识自己平时的行
为,以及看清自己在同伴眼中的形象,可能对幼儿 触动更大,更具有教育意义。





案例二:

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