3～6岁儿童学习与发展指南(目标)

2021年1月23日发(作者：华氏)
3
～
6
岁儿童学习与发展指南
（目标）







一、健康

（一）身心状况

目标
1

具有健康的体态

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.

身高和体重适宜。
1
．身高和体重适宜。
1
．身高和体重适宜。
（参考标准：

（参考标准：

（参考标准：

男孩身高
94.9-111.7
厘米，
体< br>重
12.7-21.2
公斤；
女孩身高
94.1-111.3
厘米，
体
重
12.3-21.5
公斤）

男孩身高
100.7-119.2
厘米，
体重
14.1-24.2
公
斤；女孩 身高
99.9-118.9
厘米，
体
重
13.7-24.9
公斤）

男孩身高
106.1-125.8
厘米，
体重
15 .9-27.1
公
斤；女孩身高
104.9-125.4
厘米，
体重
15.3-27.8
公
斤）

2
．

在提醒下，能自
2
．在提醒下，能保持
然坐直、站直。

正确的站、
坐和行
2
．经常保持正确的
走姿势。


站
、
坐
和
行
走
姿
势。

目标
2

情绪安定愉快

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．
< br>情绪比较稳定，
很
1
．经常保持愉快的情绪，不
1
．
经常保持愉快的情绪。
知
少因一点小事哭闹
高兴时能较快缓解

。

道引起自己某种消极情
不止。

绪的原因，能努力化解。

2
．有比较强烈的情绪反应
2
． 不高兴时能听从成
时，
能在成人的提醒下逐
2
．表达情绪的方式比较适
人的哄劝，较快地
渐平静下来。

度，不乱发脾气。

平静下来。

3.

愿意把自己的情绪告诉
3
．
能随着活动的需要较快地

亲近的人，
一起分享快乐
转换情绪和注意。

或求得安慰。



目标
3

具有一定的适应能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．能在较热或较冷的
1
．能在较热或较冷的
1
．能在较热 或较冷的
户外环境中活动。

户外环境中连续活
户外环境中连续活
动半小时左右。

动不少于半小时。

2
．换新环境时情绪能
较快稳定，睡眠、
2
．换新环境时较少出
2
．天气变化时较少感
饮食基本正常。

现身体不适。

冒，能适应车、船
等交通工具造成的
3.
在帮助下能较快适
3
．

能较快适应人际环
轻微颠簸。

应集体生活。

境中发生的 变化。
如换了新老师能较
3
．能较快融入新的人
快适应。

际关系环境。如换
了新的幼儿园或班
能较快适应。

（二）动作发展

目标
1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．能沿地面直线 或在
1
．
能在较窄的低矮物体
1
．能在斜坡、荡桥
较窄的低 矮物体
上平稳地走一段距
和有一定间隔的
上走一段距离。

离。

物体上较平稳地
行走。

2.
能双脚灵活交替上
2.
能以匍匐、膝盖悬空
2
．能以手脚并用的
方式安全地爬攀
3.
能身体平稳地双脚
3
．
能助跑跨跳过一定距
登架、网等。

连续向前跳。

离，
或助跑跨跳过一
定高度的物体。

3
．能连续跳绳。

4
．四散跑时能躲避他
人的碰撞。

4
．
能与他人 玩追逐、
躲
4
．能躲避他人滚过
闪跑的游戏。

来的球或扔过来
5
．能双手向上抛球。

的沙包。

5.
能连续自抛自接球。

5.
能连续拍球。

1


下楼梯。

等多种方式钻爬。



目标
2

具有一定的力量和耐力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．能双手抓杠悬空吊
1
．能双手抓杠悬空吊
1.

能双手抓杠悬空
起
10
秒左右。

起
15
秒左右。

吊起
20
秒左右。

2
．能单手将沙包向前
2
．能单手将沙包向前
2.

能单手将沙包向
投掷
2
米左右。

投掷
4
米左右。

前投掷
5
米左右。

3
．能单脚连续向前跳
3
．能单脚连续向前跳
3.

能单脚连续向前
2
米左右。

5
米左右。

跳
8
米左右。

4
．能快跑
15
米左右。

4
．能快跑
20
米左右。

4.

能快跑
25
米左右。

5
．能行走
1
公里 左右
5
．能连续行走
1.5
公
5.

能连续行走< br>1.5
公
（途中可适当歇
里左右（途中可适
里以上
（途中可适
歇、停停）
。

当停歇）
。

当停歇）
。

目标
3

手的动作灵活协调

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.
能用笔涂涂画画。

1. 能边线较直地画出
1
．能根据需要画出图
简单图形，
或能边
形，
线条基本平滑。

2.
能熟练地用勺子
线基本对齐地折
吃饭。

2
．能熟练使用筷子。

纸。

3
．能用剪刀沿直 线
3
．能沿轮廓线剪出由
剪，边线基本吻
2.
能用筷子吃饭。

曲线构成的简单图
合。

3.
能沿轮廓线剪出由
形，边线吻合且平
直线构成的简单
滑。

图形，边线吻合。

4
．能使用简单的劳动
工具或用具。

（三）生活习惯与生活能力

目标
1

具有良好的生活与卫生习惯

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．在提醒下，按 时睡
1
．每天按时睡觉和起
1
．
养成每天按时睡觉
2



觉和起床，并能坚
持午睡。

2
．喜欢参加体育活
动。

床，并能坚持午
睡。

2
．喜欢参加体育活
动。

和起床的习惯。

2
．
能主动参加体育活
动。

3
．吃东西时细嚼慢
3
．在引导下不偏食、
3
．不偏食、挑食，不
咽。

挑食。喜欢吃瓜
暴饮暴食。喜欢吃
4
．主动饮用白开水，
果、蔬菜等新鲜食
瓜果、蔬菜等新鲜
不贪喝饮料。

品。

食品。

5
．主动保护眼睛。
不
4
．愿意饮用白开水，
4.
常喝白开水，不贪
不贪喝饮料。

喝饮料。

在过强或过暗 的
地方看书，
连续看
电视不超过
30
分
钟。
5
．不用脏手揉眼睛，
5
．知道保护眼睛，不
连续看电视不超
在 过强或过暗的
过
15
分钟。

地方看书，连续看
6
．每天早晚主动刷
电视等不超过
20
6
．在提醒下，每天早
牙，方法 正确。

分钟。

晚刷牙。

6
．每天早晚刷牙、饭
前便后洗手，方法
基本正确。

目标
2

具有基本的生活自理能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．在提醒下，饭前便
1.
能自己穿脱衣服、
鞋
1.

能根据冷热增减
后能洗手。

袜、扣钮扣。

衣服。

2
．在帮助下能穿脱衣
2.
能整理自己的物品。

2.

会自己系鞋带。

服或鞋袜。

3.

能按类别整理好
3
．能将玩具和图书放
自己的物品。

回原处。

目标
3

具备基本的安全知识和自我保护能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

3



1
．
不跟陌生人走，
不吃
1
．
知道在公 共场合不
1.

未经大人允许不
陌生人给的东西。

远离成人的视线
给陌生人开门。

单独活动。

2
．在提醒下能注意安
2.

能自觉遵守基本
全，不做危险的事。

2
．
认识常见的安全 标
的安全规则和交
志，
能遵守安全规
通规则。

3
．在公共场所走失时，
则。

能向警察或有关人
3.

运动时能避免给
员说出自己的名字、
3
．
运动时能主动躲避
他人造成危险。

家庭地址、
家长的名
危险。

4.

知道一些基本的
字或电话号码。

4
．
知道简单的求助方
防灾知识。

式。

二、语言



（一）倾听与表达

目标
1

认真听并能听懂常用语言




3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．别人对自己说话
1
．
在群 体中能有意识地
1
．
在集体中能注意听
时能注意听并做
听与自己有关 的信
老师或其他人讲
出回应。

息。

话。

2
．
能听懂日常会话。

2.
能结合情境感受到不
2.
听不懂或有疑问时
同语气、
语调所表达
能主动提问。


的不同意思。

3
．
能结合情境理解一
3.
方言 地区和少数民族
些表示因果、
假设
幼儿能基本听懂普
等相对复杂的句
通话。

子。


目标
2

愿意讲话并能清楚地表达

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

4



1
．愿意在熟悉的人面
前说话，能大方地
与人打招呼。

1
．
愿意与他人交谈，
1
．愿意与他人讨论问
喜欢谈论自己 感
题，敢在众人面前
兴趣的话题。

说话。

2
． 会说普通话，发音
正确、清晰。少数
民族聚居地区幼儿
会用普通话进行日
常简 单会话。

3
．能有序、连贯、清
楚地讲述一件事
情。
< br>4
．讲述时能使用常见
的形容词、同义词
等，
语言比较生动。

2
．愿意表达自己的需
2
．会说本民族或本
要和想法，必要时
地区的语言，基
能配以手势动作。

本会说普通话。
少数民族聚居地
3
．能口齿清楚地说儿
区幼儿会用普通
歌、童谣或复述简
话进行日常会短的故事。

话。


3
．能基本完整的讲
述自己的所见所
闻和经历的事
情。

4
．讲述比较连贯。

































目标
3

具有文明的语言习惯

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.

别人讲话时能积极
主动地回应。

2.

能根据谈话对象和
需要，
调整说话的语
气。

1
． 与别人讲话时知道
1
．别人对自己讲话
眼睛要看着对方。

时能回应。

2
．说话自然，声音大
2
．能根据场合调节
小适中。

自己说话声音的
大小。

3.

能在成人的提醒
下使用恰当的礼
貌用语。

3
．能主动使用礼貌
3.

懂得按次序轮流讲
用语，
不说脏话、
话，不随意打断别
粗话。


人。


4.

能依据所处情境使
用恰当的语言。
如在
别人悲伤时会 用恰
当的语言表示安慰。

5



（二）阅读与书写准备

目标
1

喜欢听故事，看图书

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1.

经常专注地阅读
图书。

2.

喜欢与他人一起
谈论图书和故事
的有关内容。

1
．经常主 动要求成人
1
．经常反复看自己喜
讲故事、读图书。

欢的图书。

2
．喜欢跟读韵律感强
的儿歌、童谣。

3
．爱护图书，不乱撕
乱扔。

2
．喜欢把听过的故事
或看过的图书讲给
别人听。

3
．对生活中常见的标
3.

在阅读图书和生
识、符号感兴 趣，知
活情境中对文字
道它们表示一定的
符号感兴趣，知
意义。

道文字表示一定
的意义。



目标
2

具有初步的阅读理解能力

3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．能听懂短小的儿
1.

能大体讲出所听故
1.

能说出所阅读的幼儿
歌或故事。

事的主要内容。

文学作品的主要内容。

2
．会看画面，能根
2.

能根据连续画面提
2.

能根据故事的部分情
据画面说出图中
供的信息，大致说
节或图书画面的线索
有什么，发生了
出故事的情节。

猜想故事情节的发展，
什么事等。

或续编、创编故事。

3

能随着作品的展开
3.
能理解图书上的
产生喜悦、担忧等
3.

对看过的图书、
听 过的
文字是和画面对
相应的情绪反应，
故事能说出自己的看
应的，是用来表< br>体会作品所表达的
法。

达画面意义的。

情绪情感。

4.

能初步感受文学语言


的美。


目标
3

具有书面表达的愿望和初步技能

6




3~4
岁

4~5
岁

5~6
岁

1
．喜欢用涂涂画画表
1
．愿意用图画和符号表
1
．
愿意用图画和符号表
达一定的意思。

达自己的愿望和想
现事物或故事。

法。

2
．尝试正确握笔。

2
．
会正确地写自己的名
2
．在成人提醒下，写写
字。

画画时姿势正确。

3
．写写画画时姿势正
确。

三、社会

（一）人际交往

目标
1

喜欢交往

3~4
岁

1.

喜欢和小朋友一起
游戏。

2.

喜欢与熟悉的长辈
一起活动。

4~5
岁

5~6
岁

1.

喜欢和小朋友一
1.

有自己的好朋友，也
起游戏，
有经常一
喜欢结交新朋友。

起玩的小伙伴。

2.

有问题愿意向别人请
2.

喜欢和长辈交谈，
教。

有事愿意告诉长
3.

有高兴的或有趣的事
辈。

愿意与大家分享。

目标
2

能与同伴友好相处

3~4
岁

1.


想加入同伴的游戏
时，能友好地提出
请求。

4~5
岁

5~6
岁

1.

会运用介绍自己、
交
1.

能想办法吸引同伴
换玩具等简单技巧
和自己一起游戏。

加入同伴游戏。

2.

活动时能与同伴分
2.


在成人指导下，不
2.

对大家都喜欢的东
工合作，遇到困难
争抢、
不独霸玩具。

西能轮流、分享。

能一起克服。

3.


与同伴发生冲突
时，能听从成人的
劝解。


3.

与同伴发生冲突时，
3.

与同伴发生冲突时
能在他人帮助下和
能自己协商解决。

平解决。

4.

知道别人的想法有
7