3岁宝宝的早教计划书

2021年1月23日发(作者：惠中权)
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岁宝宝的早教计划书

对
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～< br>3
岁的宝宝谈教育似乎言之过早，
不过这时候的确是宝宝建构基本学习能力的最佳时期。如果能把握这个阶段，给予充分且适当的刺激，将有助于宝宝日后的学习，不过，望
子成龙望女 成凤的爸爸妈妈们，可不要过于苛求，以免拔苗助长哦！


一、

了解早期教育



（一）、早教何时开始？


蒙特梭利博士宝宝出生时大脑并不是一片空白的，每个神经轴的突触都会在刺激中产生
连结。大 脑中的神经在受到刺激后，树突状的细胞会产生连结、延伸，若是没有适当的刺
激，脑神经就会原封不动 地摆在那里，这证明了宝宝需要获得更早期的脑部刺激，因此，
近几年来，早期教育也将范围下降至0
～
6
岁，主要着重于开发宝宝的多元感官能力。



（二）、早教的方向



父母应该要认清早期教育的着重方向，以 免抱着要让宝宝成为天才的心态，反而给了
过多的压力，使宝宝对学习失去兴趣。早期教育的方向应该是 协助宝宝建构各种感官能力，
让宝宝在未来能够轻松学习。



如 在
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岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激，并且提供充分的肢体动作练习，那么在
进入 幼儿园之后，宝宝便有足够的行动能力去探索，且精准的感官能力也能让他大量接收
到外界的人、事、物 的讯息；此外，良好的沟通能力也有助于和别人相处。



有些父母可能会 感到疑惑，那为什么别人家的小孩两岁就会认字，而自己家的就不会
?
那是因为这个宝宝的家长 可能在宝宝还是婴儿时期，就开始不断地和宝宝说话，看到什么
就和宝宝说什么，无形之中，这便成了宝 宝的经验，到了宝宝会表达的时候，宝宝看到那
些熟悉的形状便会和以前的经验做连结。因此，宝宝很早 就会认字是因为过去有充分的刺
激，并不是因为家长在宝宝
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岁时就拿着字卡要宝宝开 始学着认字。



蒙特梭利小提醒



在协助宝宝建构学习的基础能力时，最重要的一点是要加入“爱”。凡事都必须以爱
为基础，如果没有 爱，当然不能尽心尽力地照顾、教育宝宝。满足宝宝的生理需求便是爱
的基本表现，如宝宝肚子饿了、尿 布湿了，都要给予立即的满足，更要弄清楚宝宝为什么

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哭。常常给宝宝拥抱以及肢体上的接触，能让宝宝感受到：“我是被 爱的。”在心理需求
被充分满足之后，宝宝才会愿意主动探索。



（三）、为什么要早教？



越小的宝宝发展的速度越快，而每个 宝宝的发展也会存在或大或小的差异。刚出生的
宝宝就像海绵一样，不断吸收外界给予的东西。在
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岁前，宝宝的脑部正飞速发育，在此
时若能给予充分的刺激，将有助于宝宝的发展。因此， 在这个阶段应该给予及时性的刺激，
也就是提供适当的刺激以协助宝宝在该阶段发展；另外，还要训练宝 宝学会一些必要性的
能力，如生活自理能力以及和他人相处的方式。


< br>由此可见，
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岁前的教育都是在帮宝宝建构这些基础的学习能力，
而不是要提升 宝宝的
认知能力，并不是像一般大众所认为的，早期教育便是要教出天才儿童，而是让他们具备
学习的能力。

孩子各阶段的行为重点

各阶段的重点



▲ 0～
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个月：触觉



6
个月前的宝宝还没有行动的能力，
活动范围还是以床为主，
宝宝也是用触觉在初步了
解这个世界。另外，宝宝的视力发展在
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个月大后开始有明显的进步，到了
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个月后才能
真正看清楚这个世界，不过由于还不会走，因此仍是以视线所及的范围以及能碰触到的范围为主。这个时期，照顾者一定要常常抱宝宝、和宝宝说话，让宝宝感受到被爱，有助其
触觉的发展 。此外，若常和宝宝说话，宝宝对人说话的声音也较敏感。



常常抱宝宝 ，让宝宝感受到温暖、被爱的基础下，宝宝的情绪会较稳定，比较安定的
宝宝会较有信任感，能够放心去 探索、学习，因此，丰富的触觉刺激可以说是人格发展的
基础。有鉴于此，建议为
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个 月内的宝宝进行婴儿按摩，只要宝宝躺着的时候，就可以揉
一揉他的身体，或是用毛巾抱住他摇晃，让他 感受“触觉”。



▲ 6～
12
个月：听觉和视觉



这个时期的宝宝，已经具 备“坐挺”的能力，因此视线范围扩大，照顾者可以多抱着
宝宝走动，带他认识所处的环境。并且在走动 的过程中，扮演“播报员”的角色，随时给
宝宝说看到了什么，并且通过说让他认识一些名词。不过这不 是要宝宝真的记住这些东西，

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而是累积他的经验，等他到
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～
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岁的时候，他便可以很快将“桌子”这个名 词和真实的物
品联系起来。



宝宝的学习需要不断重复并且和生 活做连结，因此，教学活动中的图卡或字卡一定要
和宝宝的生活有关，而且图必须是真实、单一的。


▲ 12～
24
个月：大动作能力



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岁以后的宝宝已经有了行动能力，
例如扶着东西走几步，
甚至能 够单独走路。
在宝宝
出现行动能力后，就要开始训练他的动作能力，让宝宝的大肢体获得更多的 练习。



宝宝的独立性会随着行动能力出现后开始发展，若是宝宝对自己 的肢体能力不够有自
信，他就会害怕，不会主动去探索、活动。因此，这个阶段，照顾者应该通过一些游 戏训
练他的大肢体能力，让他在安全的范围内练习走路的能力，一旦有了稳定的行动能力，宝
宝 便会对自己更有自信。宝宝从会移动自己的身体开始，便会开始主动去探索环境，接触
他喜欢、有兴趣的 东西。这个阶段的宝宝在多项发展上正处于重要的转折点，如从不会说
到会说、不会走到会走、不会自己 上厕所到会表达上厕所等，通过探索的过程，宝宝的主
动学习能力和大小肌肉的训练也能同时获得进展。



▲ 24～
36
个月：精细动作、生活自理能力



2
岁之后，
宝宝有了稳固的行动能力，
也会开始寻找自己有兴趣的东西，
这时候便要开
始训练宝宝的小肌肉发展以及生活自理能力。其实现在很多宝宝的精细动作能力发展的并
不好， 因为家长老是抢着帮他做一些事情，如绑鞋带、扣钮扣等，由家长来做当然比宝宝
要来得快，但是宝宝此 而少了练习的机会，也会变得依赖父母，凡事都要父母帮他做好，
等到大一点，父母认为他该自己动手做 时，宝宝却怎么也不愿意做或做不好了。



这个阶段的宝宝，有了初步的 生活自理能力后，最喜欢凡事自己动手做，此时父母亲
千万不要剥夺了宝宝学习的权利，除了制造机会及 协助其完成外，更要适时的给予鼓励。
宝宝在自己动手的过程中，即使失败了，也是一种经验的累积与学 习，当然，完成后的成
就感，能让宝宝肯定自我能力与加强自我完成的动机。有了这些过程，将来忍受挫 折的能
力也会高一些。







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二、影响早教的因素



▲ 遗传



若是宝宝的先天染色体及基因出现问题， 或是出生时有缺氧的情形，这类先天脑部的
病变当然会影响宝宝日后的发展。



▲ 本身成熟度



宝宝的成长是一个阶段接一个阶段 的，若是宝宝本身成熟度还不够，父母就强迫他学
习，将给宝宝带来压力和挫折，即使未来宝宝的成熟度 到达时，也会对该能力失去信心及
兴趣。因此，帮助宝宝学习时，应先考虑宝宝的成熟度，提供宝宝能力 所及的小游戏，才
能有效地协助宝宝发展这种能力。



▲ 环境刺激



就像前文所提及的，大脑的神经突触需要通过刺激来产生连结 ，因此，环境中的刺激
对宝宝来说是一个重要的影响因子。有时发展较慢的反而是那些好带的宝宝，或是 活动量、
反应阈较低的宝宝，这样的宝宝一般较稳定，照顾者也容易因此忽略宝宝的需求，给予较
少的刺激，影响宝宝的发展。蒙特梭利一再强调的是让孩子在有准备的环境中学习发展，
建构自我学习 的能力。之后，让孩子再去学会如何来照顾这个环境。



▲ 学习



学习则是宝宝本身的成熟度和环境刺激作用下的结果，这两者相互 搭配好的成就，有
助于宝宝发展；反之，若未能有效搭配，则反倒可能使宝宝惧怕学习。



三、宝宝发展迟缓知多少



（一）、如何判定发展迟缓



看着别人家的宝宝
1岁就能到处走，或者不到
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岁就可以说出好多个字和句子，有些
家长会担心自己的 宝宝是否发展迟缓了。宝宝的发展是循序渐进的，并且有一定的里程碑，
如大家熟知的“三翻、八爬”， 但是这些发展的过程也会受到后天环境因素的影响，而产
生个别差异。当然，一定范围内的差异是可接受 的，通常里程碑
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个月内都算是可接受的
范围，可通过加强刺激及练习，让宝宝迎头赶 上。若是在
6
个月仍没有出现应该要具备的
能力，也就是落后了
6
个 月，家长就需要多留意，带宝宝到医疗机构做进一步的评估。


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当宝宝在各方面出现明显落后其年龄应具有的 能力时，就应尽快寻求心智科、小儿神
经科或复健科医师对宝宝进行评估，确认宝宝是否有发展的障碍而 导致发展迟缓。



（二）、发展迟缓的定义



发展迟缓儿是指
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岁以前的儿童因为各种原因，导致认知、语言、沟通、心 理或生活
自理能力等方面的发展有落后或异常。常见的发展迟缓类型有：认知发展迟缓、语言发展
迟缓、动作发展迟缓、社会情绪发展迟缓、全面性发展迟缓及非特定性发展迟缓。



（三）、
如何帮助发展迟缓的宝宝



在发现 宝宝某项发展似乎晚了一步时，爸爸妈妈应该先思考的是：宝宝是否缺乏这方
面的练习和机会。比如说， 到了
1
岁宝宝应该会用两只手拿住小杯子，但是宝宝却仍然不
会，爸爸妈妈回想一下， 是不是过去都是自己抢着帮宝宝拿杯子让他喝水，剥夺了他练习
的机会。发现原因后，照顾者便可针对该 项迟缓的动作进行训练，每天进行，且持续一段
时间。

四、

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岁宝宝早教的秘密



满
4
个月



▲ 应具备的能力



*
大动作：俯卧时，头及胸部可抬离床面；大人拉手扶着坐起时，只有头部稍稍往后
倾。



*
精细动作：手指与手指间会自动张开；常将自己的手放在眼前凝视； 可以握住摇铃
约
1
分钟。

*
语言沟通：有声音出现时， 头会转向声源；有人和宝宝说话时，宝宝会发出咿咿呀
呀的声音。

*
认知：对会动的物体作追视



*
社会情感：双眼会凝视人物，会对主要照顾者露出微笑。



▲ 促进发展小秘诀


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