关键词不能为空

当前您在: 首页 > 育儿 >

关注幼儿情绪,促进幼儿心理健康

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-22 22:45

老男孩的歌词-

2021年1月22日发(作者:章必果)
浅谈幼儿园一日生活中关注幼儿情绪,促进幼儿心理健康


天津市津南区第十幼儿园

李金红


摘要:
《幼儿园教育指导纲要》
(试行)中指出:
“树立正确的健康观,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
”这就说明我们不仅要关注幼儿的身体健康,更
要关注幼儿的心理健康,然而良好的情绪表现是心理健康的重要标志,幼儿情绪的发展对
于幼儿心理健康 是至关重要的。

关键词:情绪

幼儿

心理健康

奥地利着名的心理学家弗洛伊德认为,幼儿早期的经历非常重要,很多 人的心理障碍
与心理疾病都可以追溯到童年早期(特别是五岁以前)所遭受的挫折。童年早期所经历的< br>创伤或挫折若没有得到及时地解决,幼儿就会痛苦,受到压抑,负面情绪潜藏于幼儿的内
心,随着 幼儿的成长,再次遇到挫折时,潜藏的负面情绪被现实所激活,孩子就会产生心
理疾病。可见,幼儿期的 心理健康教育是多么的重要!而情绪则是反映幼儿心理健康状况
的一面镜子。

那么,作为幼儿教师的我们应如何关注幼儿的情绪,促进幼儿心理健康呢?

一、为幼儿营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。

每天清晨我站 在班级门口用最真诚的微笑去迎接每位孩子的到来,给孩子一个温暖的
拥抱,用积极、愉快的情绪去影响 幼儿,当有孩子出现分离焦虑的情绪时,我会像妈妈一
样抱起她,摸摸她的头对她说:
“宝贝, 别哭,老师就是妈妈,老师妈妈会一直陪着你,照
顾你,陪你玩,好不好
?
”然后,用 玩具来转移他的注意力,陪她玩,进而将消极的情绪转
化为积极的情绪。

晨间接待幼儿:

二、欣赏幼儿、接纳幼儿。

这对于帮助幼儿逐渐 形成安定、愉快的情绪具有特别重要的意义,也是促使幼儿心理
健康的重要条件。例如:晶晶是我班新来 的一位幼儿,初入陌生环境,她显得特别的胆怯,
不会主动和其他幼儿交流,由于是小班下学期,班里的 孩子都有了一定的自理能力,如自
己穿脱衣服,自己拉拉锁、系扣子等,而晶晶却没有相关经验,不会自 己穿衣服,系扣子,
户外活动时,孩子们都独立的将自己的衣服穿好并记上了扣子,唯有晶晶低着头,不 会系
扣子,我走过去蹲下来要帮助她,她低着头哭着说说:
“老师,我是笨蛋,我不会系扣子”
听了孩子的话,我一把将她拥入怀中,摸着她的头说:
“宝贝,你不是笨蛋,你是最棒的孩子,老师和小朋友们都很喜欢你,我们都欢迎你来到小一班,老师和小朋友都会帮助你的,
别哭啦, 老师现在就教你系扣子,
好不好?”
她笑着点点头,此后,
我又在班里开展了
“我
们欢迎你”
“我来帮助你”的主题活动,旨在帮助晶晶快速的融入到集体中,体验大家对她
的关怀,渐渐地晶晶从一个胆怯,内心封闭的小女孩变成了一位活泼开朗,能够和大家敞
开心扉 玩耍的乐天派。

班里小朋友帮助晶晶拉拉锁和扣鞋扣


三、为幼儿提供一个情绪表白、倾诉、交流的平台



我在我班 设立了一个“心情驿站”
,每天餐后,和过渡环节孩子们可以去那里互相分享
自己的快乐趣事也 可以互相倾诉自己的烦心事,崔安泽是我班情绪比较多变的孩子,很多
时候前一秒钟还有说有笑的,后一 秒钟就低着头不语了,需要老师询问很长时间才能说出
自己不高兴的原因。自从开设了“心情驿站”班里 的孩子们不高兴时都会找自己的朋友或
者老师去驿站里说一说,倾诉一下,不良的情绪表达出来了,心情 也就好多了,崔安泽是
心情驿站的常客,他开始时总是找老师去那里说自己不高兴的事情,后来就变成跟 老师说
自己高兴的事儿了,他还会主动去关心其他有不好情绪的孩子,一次宋开涵小朋友用手捂
着脸,自己坐在椅子上低着头,崔安泽发现了就主动走过去说:
“宋开涵,你怎么了?不高
兴吗 ?咱俩去心情驿站吧,我跟你聊天,你就开心了。
”结果两个人在那里聊了一会儿,然
后,有说 有笑的出来了。

孩子们在心情驿站里聊天、谈心:

四、帮助幼儿学会恰当表达和调控控情绪。



1
)教 师要用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。无论自己家里有什么事情,无论自己
的心情有多么的糟糕 ,
在面对孩子的时候我都报以微笑,
生气时不会乱发脾气,
不迁怒于人。


2
)允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。

田其凡是我 班比较挑食的孩子,
他不喜欢吃蔬菜,
一次进餐环节,
他看着碗里的青菜发
愁 ,迟迟不肯吃,其他幼儿吃完已经出去散步了,他没吃完不能出去,然后就开始发脾气,
把碗摔在了地上 ,大哭起来,嚷嚷着要出去,不想吃了,我并没有硬性压制他,而是等其平
静后对他说:
“宝贝 ,你看小碗摔在了地上,它很疼,它哭了它偷偷告诉老师它想和田其凡
做朋友,可是却被你重重的摔在了 地上,它很难过”听我这样说完,田其凡低下头,小脸通
红,我又说:
“田其凡是最懂事的小朋 友了,你说自己刚才做的对吗?如果自己做的不对,
你愿意把小碗捡起来吗?跟他道个歉?”说完田其凡 蹲下来把碗捡了起来并对着碗说:
“对
不起”我拉着田其凡的手对他说:
“宝贝,以后 不愿意吃的菜可以跟老师说,老师会帮助你
的,不能乱发脾气,这样是不对的,以后要是有什么不高兴的 事都可跟老师说,乱发脾气可
不是一个有礼貌的孩子,明白吗?”听完我的话他点点头。从那以后,老师 便成了他倾诉的
对象,没有出现乱发脾气的现象。

当幼儿出现负面情绪时,
教师要适时地给予梳理和引导,
然而,
当幼儿真面情绪得不到
正确的表达时,教师更要 给予积极地正确的引导。

王忠义是我班性格比较外向、热心的孩子,他喜欢谁就会去亲谁,一 次他亲了滕彬,而
滕彬却很厌烦的打了他一下,王忠义就很伤心、很不解的跑来找我诉说,我开导他说:
“老
师知道你喜欢滕彬,
想和她做朋友才去亲她的,
可是她也许并不喜欢被别 人亲,
你可以跟她
说出你的想法,你可以对他说‘滕彬我喜欢你,我想和你成为朋友,咱俩一起 玩好吗?’她
一定会和你做朋友的,不信你就去试试。
”王忠义听了我的话,然后去找滕彬,结 果两个人
在一起玩的很开心。


3
)发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪。


张丽涵是我班心理比较脆弱的孩子,她总会因为一点小事儿而大哭起来,每次她一不< br>高兴时我就会主动的及时地向她询问不高兴的原因,并采用“转移注意力”的方法来化解

老男孩的歌词-


老男孩的歌词-


老男孩的歌词-


老男孩的歌词-


老男孩的歌词-


老男孩的歌词-


老男孩的歌词-


老男孩的歌词-



本文更新与2021-01-22 22:45,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:http://www.xapfxb.com/yuer/422679.html

关注幼儿情绪,促进幼儿心理健康的相关文章