幼儿心理健康教育案例观察

2021年1月22日发(作者：黄婉伶)
幼儿心理健康教育案例观察、分析和处理

胡康康

是这个学期新来的小朋友
,
今年四岁了
.
是一个聪明孩子
.
开
学时他的妈妈向老师抱怨
,
说孩子淘气任性
,
不听话.
想要的东西哭闹
着要
,
不到手不罢休；
经常和大人
“
闹独立
”
，
总是力图摆脱大人的约束
,
不按照大人的要求去 做
,
抗拒、不服从大人管教
,
你让他去做的事，他
偏不去做，你不让 他去做的事，他偏去做
,
或者表面上答应、内心不
服，当大人不在旁边时，就由着自己 的性子来
.
家长担心
,
孩子如此任
性
,
将会严重影 响其个人健康成长。
可是不知采取什么方法
,
来引导他
,
让他改掉身 上的坏毛病
..

不当方式：
由于康康自身年幼
,
自制力 差，情绪不稳定，易冲动，父
母用训斥、
打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子 的
缺点
.
其实这不仅无益于问题的解决，还造成康康的逆反心理，使康
康进一 步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满
.

正确处理：
当康康提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正
面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不 对，为什么不对，怎
样做才是对的，
帮助他提高分辨是非的能力。
在这一过程中，家长可
以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。


（
1
）

转
移注意

：
如在玩具 商场里，康康一定要买一个上百元的奥
特曼，而家里已有不少类似的玩具，
这时不要直接回答买 还是
不买，可以引导孩子：
“
前面还有喜羊羊和灰太狼，我们赶紧
去看看。< br>”
孩子一般会相信商店里还有更好的东西，
这样家长可
以带着孩子边走边看边讲 解，孩子很容易会将刚才的事情忘
掉。



（
2
）

明
确

要求，
预防在先 。
：
平时对康康的行为提出明确的要求，
制定一些简单、明确的规则
,
用事先
“
约法三章
”
的办法来预防康
康任性的发作。规则一旦制定 ，就要坚决执行，以此来规范孩
子的行为，
如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。
。
如：
每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上
街之前就跟孩子 说好：
“
今天上街经过小店可以不吃雪糕，就
带你出去。
”


（
3
）

采
用
“
负强化
”
的方法
,
对孩子任性进行冷处理
：
当康康由
于要求没有 得到满足而任性发脾气或打滚撒泼时，不要露出心
疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。
可采 取不劝说、不解
释、不争吵的方法，对待孩子的任性
,
暂时不予理睬，给孩子造
成一个无人相助的环境
，
当无人理睬时，孩子自己会感到无趣
而作出让步。当康康闹 够了，从地上爬起来时，父母要简单而
认真地说明这件事不能做的原因
,
父母可以说：
“
我们知道你不
开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。
”
并表示 出高兴、满
意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。



（
4
）

激
将法

：

利用康康的好胜心理，激发起他的自信心去克服
任性。
如：
康康在每餐吃东西后都习惯 不擦嘴巴，
还任性地说：
“
我不喜欢擦。
”
父母可以说：
“
你不是说你喜羊羊的吗？我看
喜羊羊就比你干净。
”


（
5
）


适当惩罚
：
适当惩罚也是一种 极为有效的教育手段。
如康
康任性不吃早饭，既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有
的食物都收起来。
孩子饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结
果，孩子尝到饿的滋味以后就会 按时吃饭了。



姓名：珂珂

观察目地：
< br>性格较孤僻，
且任性，
与小伙伴交往相处不是很融洽；
很少主动
参与集 体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协
调
;
他的最大特点是对新 的体育活动项目或是有点难度的活动总表现
畏惧和胆怯，缺乏自信。

情况：

（
1
）

一次跑步活动中，珂珂没多大的信心，刚好被妈妈看见了< br>就在旁边不停地督促：
“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！
”
结果反而使珂珂更想 逃避练习。

（
2
）

绘画活动中，我请小朋友给画添加小 草、小花之类，珂珂
画的很慢，
旁边的小朋友已画好，
我过去表扬他添画好看，
对面小朋友叫我，我过去了，等我回来时，发现珂珂已经
把之前画的涂掉，画上旁边小朋友一样的花。

评析：
（
1
）
“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆 小怕事，缺乏
自信。
孩子的日常生活事物都由家长包办代理，
且活动还受到父母的诸多限制，不允许“这”
，不准“做”那，怕有危险，出意外。因此