家长如何与孩子一起阅读绘本

2021年1月22日发(作者：蔡文浩)
分享下孩子从
6
个月到三岁的阅读经历。没有理论分析只有案例说明（鄙人说对阐述深 刻的理论无
能。。。。）


一、为啥读绘本？

分享下我给孩子读绘本的目的：


4
个月
~1
岁

：以视觉刺激为主

1
岁
~2
岁

：了解实践各种基本生活习惯
+
基本认知的培养

2
岁
~
至今

：以激发孩子的兴趣为主
+
建立各种规则
+
培养生活能力及学习习惯


我是个热爱阅读的同志 。。。从小父母是不加任何限制的任我买我想看的书，美好的阅读的时光一直
是我非常美好的童年记忆。 。。。从儿子出生后，我开始折腾各种育儿心经（似乎起步有点晚了），
我的第一本绘本理论入门书是松 居直的《幸福的种子》，从此踏上绘本之路。

我介绍的绘本类，包含了各种接地气的图书，以及一些大家耳熟能详的绘本类。。。


接下来，以倒序方式来介绍我的亲子阅读的绘本及方法：


二、
2
岁
~3
岁（至今）

：以激发孩子的兴趣为 主
+
建立各种规则
+
培养生活能力及学习习惯

孩子此阶段 的的自我独立意
思开始萌发，
有自己的想法主意，
和家长的
“
冲突< br>”
也会由于独立性的提升而开始增加。
因此在这段时
间内我首先让他能够自理（ 衣食住行的基本自理能力
OK
），在此基础上注意建立一些规则，他可以
在规则范围内 自主的选择。
最重要的是让他在情绪控制能力上有提升，
在发生家长和孩子的想法不一
致时，大家如何达成共识：）

兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从他喜欢的事物出发，寓教于乐。


《托马斯小火车》
--
情绪培养

三岁的孩子，给我明显的感觉就脾 气渐涨，不顺心意的时候，还不知道如何控制情绪或者如何处理，
喜欢通过大声喊叫来发泄不满。

由于儿子超喜欢火车类的玩具，家里的车子基本上都是托马斯、詹姆士、梅西、爱德华一类的托马斯
小火车人物。所以我买了一套情绪培养类的托马斯书籍。比如，《托马斯不要坏脾气》。故事从托马斯怎么会有坏脾气开始，然后讲了坏脾气造成的后果。

最有意思的是，
书后半部 分时让小朋友找生活中自己也会发脾气的场景，
以及发脾气时会有哪些做法，
通过贴星星、贴红 旗，剪火车面罩等游戏来帮助小朋友了解什么时候自己会发脾气，发脾气时应该怎
么做。


《贝贝熊系列》
--
各种情绪培养，生活习惯，规则遵守

此套书是通过一家五口熊的各种生活场景来表达生活的方方面面。
里面的每个熊都有自己的缺点和有< br>点。比如，《谁的错》就通过花瓶砸碎后小熊互相争吵，而父亲来解决问题入手，告诉孩子解决问题
要从行动开始。


讲故事为了将来阅读打基础，
而阅读是为了将来思维能 力打基础。
所以在讲故事的时候，
讲述的过程，
引导的方式也是很重要的。

1
、
培养
“
听能力
”
：
在讲完某一句话之 后，会让孩子对句子重复，或者让他讲故事给其他家长听。

2
、
锻炼思维能 力：
提问
-
什么；为什么
-
；注重因果等逻辑关系的表达

3
、
逆向思维：
会适当提供
”
假如。。。。
“，让孩子逆向思维一下


前面的
@-Y Wong
的回答中提到一个的方法是
”
情景表演
“
。
我的情景互动，就是通过宜家买一些小的手指玩偶或者手套玩偶，搞个小舞台，表演给小朋友看，或
者让他一起参与表演。

待孩子对故事内容熟悉后，碰到一些对抗的场合，我就会提及绘本中的 人物和他们的做法，给予儿子
正面的提醒。（虽然也不是每次都有用。。。。教育是一项高压的运动，重 复重复再重复，心平气和
很重要：）


《什么是什么》
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科普类的读物

孩子到了喜欢问为什么的年 纪。兰海有句话很深的我心，
当孩子问
”
是什么
”
的时候认真回答他 ，
“
为
什么
”
的时候耐心解答，到了青少年时期，说
“凭什么
”
的就会少很多。

所以，我希望他能保有对这个世界的好奇心，而家长也能给予很好的回应。

儿子对车 子很喜欢，对修车厂很感兴趣，所以我给他买了这套书，里面有各种适合低幼儿童的为什么
的回答，主要 以现象为主，还未到阐述机理的阶段。

现代的小孩，还是多培养一些科普常识。除了给他看书 ，参观修车厂以外，我也带他去火车博物馆一
类的地方，多刺激刺激他的兴趣点。。。。


《十二生肖的故事》，詹同的《蝈蝈和蚂蚁、狐狸和乌鸦、猪八戒吃西瓜》
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传统文化的了解

现在阅读的很多绘本都是国外的，日本的美国的（不喜欢韩国的） 等，我儿时的记忆都是中国的连环
画，所以想让孩子也能接触点中国的绘本。所以有了这些和传统文化故 事相关的中国绘本。

孩子还蛮喜欢蝈蝈和蚂蚁的故事。
现在是秋天，
他好几 次在在散步的时候问我，
蝈蝈是不是要饿死了，
因为它夏天只在唱歌不像蚂蚁在夏天为冬天储备 粮食。。。哈哈哈


国内的一些出版社，我比较喜欢和英童书、蒲公英，还有个蒲蒲兰绘本馆。


还有一些书，比如：

《小威向前冲》
--
-
回答孩子“
我从哪里来
“
的问题

五味太郎《数字在哪里》《三顶帽子几个人》
，数字类的，不过对孩子吸引力不大
< br>《我爸爸》
-
--
爸爸的陪伴时间少，所以也想通过绘本来竖立父亲的伟大形象 ，似乎这个外国爸爸很
难引起共鸣。。。

《甘伯伯去游河》
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画风很独特，但是孩子不喜欢。。。。

《月亮，晚安》