班主任家访记录内容

2021年1月22日发(作者：贺衷寒)

班主任家
访记录
内容

1
、
赵
修宇

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长
反映孩子在校情况，探
讨
如何教育
该
生，使
该
生能真正融 入到同学中
间
。

家
访
内容：

老
师
向家
长
反映情况：

该
生在校喜欢
和老
师
接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的
积
极性， 但同
时
缺乏自
我
约
束力。上
课时
不能按
铃
声
进课
堂，不能安静地坐在位上，要么用橡

皮
砸
前面的同学，
要么向同学吐唾沫，要么
张
口大
骂
，要么打开窗
户
朝窗外大喊，
扰
乱了全班同学的正常学
习
，老
师
的
话
听不
进
去，和同学的关系也不是很融洽。老

师真心希望家
长
能
腾
出一些
时间
多陪陪孩子，多和孩子聊 聊天，
让该
生做一个令人喜
欢
的孩子。

家
访
手
记
：

时
常静下来
观察媛媛
这
个孩子的
举动
，看着看着，便有些心酸，
这
是 个可怜的孩子。她
经
常大喊大叫或大打出手，
为
此
总
是感到 很
头
疼，但也在思考，
为
什么她

会
这样
。我
觉
得主
要是孩子的心理
问题
，她在潜意
识
中渴 望得到
别
人的尊重和肯定，渴望与其他孩子一起玩
耍，当
这
些得不到
时
，
对
于一个智障的孩子又不知道如何

来表达
这
种情
绪
，于是便以一种
叛逆的方式宣泄出来，以此来引起
别
人的关注。表面看似她没有
烦恼
，其
实
她也没有真正
的快
乐
。他人的排斥使她倍感孤独，作
为
老

师
，我能
为
她做点什么呢？我
认为
首先
应该让
她做一个令人喜
欢
的孩子，告
诉
她怎
样
是
对
，怎
样
是错
，怎
样
和
别
人交往，怎
样
去做一些
简单
的事情。孩子的路
还
很
长

很
长
，她 将来
该
怎么
办
，我
觉
得家
长应该
多考虑
考
虑
，而不
是放任自流，从平
时
的一些表
现
看，她有一
颗
向上的心，比如她喜
欢
参加活
动
，或 做手工
制品，
动
作的
协

调
程度也不
亚< br>于其他孩子，只是一些
习惯
不好，希望能
够
引起家
长
的注意。

2
、
张
作祥

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长
反映孩子在校情况，探
讨该
生的教育方式。

家
访
内容：

老
师
向家
长
反映情况：

该
生是一个非常
聪
明的男孩，如果能踏踏
实实
学
习
，
应该
很出色，但是缺少良好的学
习习
惯
和扎
实
的基
础
知
识
。正因
为
如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降

低了学
习
的主
动
性


和
积极性。上
课
因
为
听不懂，所以
经
常做小
动作，
课
下作
业
也不能按
时
完成，因
为
有一些
叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我
觉
得我
们
< br>首先
应该
做的就是
让该
生能
够
静
下来，从最 基本的知
识
开始
补
，也

许这
是一个
缓< br>慢的
过
程，但却是有效的。从孩子平
时
听写和思
维
的 状况来看，他有很大的
发
展潜

力，所以有
时
候
觉
得特
别
可惜，希望家
长
能配合一下，
为
孩子的将来 多着想。

家
访
手
记
：

这
是一 个非常
聪
明又非常
调
皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出
现
不良的学
习习惯
，比如不完成作
业
，
张
口骂
人打架等。
这
个孩子思
维
能力很
强
，

反
应
很快，如果
态
度
认
真一点，他
应 该
是出
类
拔萃的。但他恰恰在学
习
之初没有形成良好的学
习 习惯
，没有
打下
坚实
的基
础
。他将来会走一条什么
样
的道路，也
许总

在
摇摆
中。我希望家
长
能有意
识
地多关注一下孩子，
让
他能
够
及
时调< br>整心
态
，下定决心
补习
功
课
，尽快赶上来。

3
、蒋立冬

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长
反映孩子在校学
习
情况，商
讨
如何提高
该
生的学
习
成
绩
。

家
访
内容：

老师
向家
长
反映情况：
该
生在校比
较
听
话
，也能融入到集体中，本学期
书
写
进
步很大。但
学
习
缺乏自
觉
性，天天不完成作
业
，每天都是利用
课间和中午
时间
来完

成，
经
常
给
小组丢
分，因此学
习
成
绩
也不理想，最基本的字
词
出
错
也很多，
让
老
师
很是
头
疼。老师
希望家
长
能督促孩子
认
真完成作
业
，
毕
竟
这
是一个巩固的
过
程，同

时
做好
预习
和复
习
。可以体
谅
家
长
忙于生
计
，但孩子是父母的重心所在，抽一些
时间问
一下孩子的学
习
情况 ，
让
孩子感受
到
态
度的重要。

家
访
手
记
：

随着素
质
教育的开 展，越来越感受到后
进
生
该
怎么
办
，因
为
学生在校
时间
太短了，各
类
活
动
增多，再加上我
们
地
处
城
乡结
合部，我班外来
务
工子女特
别
多，家
长

疲于生
计
，
对
孩子
教 育的意
识
比
较
淡薄，
对
孩子往往放之不管。老
师< br>忙于各种活
动
，
实
在没有精力
单
独
辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有
时
候在想，素
质
教
育在
农
村如何落
实
？在客
观
条件
有限、
师资
比
较
缺乏、家
长
意
识
淡薄、各种相关机制跟 不上的情况下，如何提高学生的
综
合素
质
？
值
得我
们
深思。

4
、
饶
子
扬

家
访
或接待家
长
主要事由

家
长
到校了解学生的学
习
情况，并向老
师
反映
该
生的在家表现
。



家
访
内容：

（
1
）老
师
向家
长
反映
该
生在校表
现
：
该
生在校非常安静，很懂事，上
课专
注力比
较
好，
学
习态
度很
认
真，
书
写比以前有
进< br>步，但在笔画的
间
架
结
构方面
还
需改
进。

作文有内容可
写，能有自己的想法，但缺少
细
致的描写。< br>该
生比
较
胆小，上
课
很少回答
问题
，需要多
锻
炼
，增
强
自信，
变
得大方开朗一些。

《班主任家
访记录
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（
2
）家
长
向老
师
反映情况：
该
生在家能按
时
完成老
师
布置的各
项
作
业
，但不喜
欢让
家
长
检查
作
业
。当家
长询问
他的学
习时< br>，孩子
总
是不
乐
意，家
长
很是
头
疼 。

（
3
）家
长
愿意与老
师积
极配合，希 望
该
生能
够
更自信一些。

家
访
手
记
：

这
是一个内向的男孩子，从 不多言多
语
，很静，做事
让
老
师
很放心，但也缺少活力和自 信。
一直在想，今天的孩子
总
有一天要走上社会，今天的教育一定要
为
其

适
应
社会作
铺垫
。
现
在
竞
争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？
这
就需要自荐和自信，能
够
大胆地推
销
自己，
而不是循
规
蹈矩地按照
别
人的安 排走。况且周
围
的世

界瞬息万
变
，
别
人 能
为
你安排什么呢？
一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求学
阶
段就要培养其
竞
争意
识
，培
养其适
应
未来社会的心
态
和能力。一

个人的性格在某种程度上很
难
改
变
，但要考
虑
到自身
性格中的某些弱
项
可能会影 响到将来的
发
展，因此要学着慢慢
尝试
以开放的心
态
来学< br>习
、
生活和交往。

5
、刘朝
晖

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长汇报< br>学生的学
习
情况，探
讨
教育方式。

家
访
内容：

（
1
）其姐姐反映父母干活很忙，很 少
过问该
生的学
习
，所以
对
其学
习
情况也 不是很清楚。

（
2
）老
师
向其家
长
反映
该
生学
习
情况：近段
时间
，
该
生在学习
上有所
进
步，比
较
明
显
的
是听写和
课
外作
业
，
书
写也比
较
整
洁规< br>范，但
还
是
经
常不完成作
业
。老
师
提醒
过
多次，但
效果不明
显
。
该
生
脑子很灵活，希望家
长
在孩子的学
习
上多用用心，多督促一下。

家
访
手
记
：

多次和
该
生
单
独交流
过
，其父母很少
过问
孩子的学
习
，对
孩子的教育方式也很
简单
，
动
不
动
就打骂
。一直在思考，
这样
的教育方式会
给
孩子
带
来多大的影响。小

的
时
候，孩子因
为
没有反抗的能力可能 会畏惧家
长
的威
严
，会保持沉默，但在心理上却有
隐隐
的不
满
。随着
年
龄
的增
长
，当孩子慢慢有自我的意识时
，家
长
再用
这样

粗暴的方式
对
待孩子，那么孩子


就会
渐渐地形成逆反心理，往往将家
长
的
话
放置一
边
，久而久之 会加深家
长
和孩子之
间
的
矛盾。
长
期
处< br>在
这样
的家庭
环
境中，孩子的

性格也会
变
得孤僻，一旦走上社会，将会影响
其人生
观
和世界
观
。
6
、
苏
芮

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长汇报< br>学生的学
习
情况，探
讨
教育方式。

家
访
内容：

（
1
）老
师
向家< br>长
反映
该
生近段在校表
现
：
该
生大胆
泼
辣，
热
心班
级
事物，
积
极参加各
类< br>活
动
并
认
真准
备
，本学期参加了区硬笔
书< br>法比
赛
，在朗
读
和
书
写方面比
较
突

出，但是比
较
粗心，比如在听写中常常会出
现
意想不到的
错误
，我感
觉
就是
态
度
问题
，希望
该
生再仔
细
点，在期末考
试
中取得
优
异成
绩
。

（
2
）家
长
表示会
积
极 配合老
师
，督促
该
生
认
真
检查
，做好复< br>习
。

家
访
手
记
：

我< br>经
常
对
学生
讲
：
细节
决定成
败，
态
度决定一切。有什么
样
的
态
度就有什么
样
的做事
结
果。
虽
然
苏
芮同学个人素
质比
较
好，但是做事往往太粗心，也就
导
致做事

的效果 不佳。一件小
事如果做到精致就可以做成大事
业
，然而一个忽
视
的< br>细节
也
许
会造成失
败
。所以教育学生
从点滴做起，要 精
细
化，良好的
习惯
就是
这样
一步步形

成的。

7
、王萍萍

家
访
或接待家
长
主要事由

向家
长汇报< br>学生的学
习
情况，探
讨
教育方式。

家
访
内容：

老
师
向家
长汇报该
生在校表
现
：
该
生是一个非常文静、非常踏
实
的女孩，学< br>习态
度很
认
真，
每次听写、考
试
都很
让老
师
放心，做事很
稳
，老
师
布置的任
务
都很出

色地完成，但
该
生不
擅
长
表达，上课
很少回答
问题
，在班
级
工作中缺少一种魄力。喜
欢读 书
，善于
积
累，在
习
作方面比
较
突出。在今年9
月份的
绘
本与
习
作研
讨课

上，< br>现场
所写的片段受到区教科室
领导
的好
评
。希望
该< br>生再大胆些，在活
动
的磨
炼
中不断成
长
。

家
访
手
记
：

王萍萍是我非常喜
欢
的学生，学
习
成
绩优
异。她不大
爱
笑，也
许是自己的性格吧！但我更
希望她能
绽
放笑容。微笑是内心愉悦的外在表
现
，同
时
也可以将快
乐传

递给
他人。看到王
萍萍，我便想到自己，她很像童年
时
期的我，具有自我
约
束力和上
进
心，却也缺少
协调组