孕妇奶粉什么时候开始喝-
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫
子》教案
篇一
1.
正确认读
16
个生字,
正确书写“屁、
股、
尿、
净、
屎、
幸、使、劲”8
个生字。
2.
正确流利地朗读课文。读好长句,读出关联词前后的
不同与其,体会其中的趣味。
3.
了解课文内容,感受小虫子有趣的生活以及积极的生
活态度。
美好课时:
2
课时
学与教过程
第一课时
美好开课
假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师 ,可以让
你想变就变,你最想变成什么?让你变成一只小虫子好不
好?让我们一起来聆听一只小 虫子是怎么说的。
美好感知
听老师范读课文,学生边听边圈出生字词。
美好识字
今天,生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦!
任务(一)
第一列快车:晃、昏、茸、贪、免、费、幸。
1.
仔细观察,这列特快列车上的乘客有什么共同的特
征?
提示:都是上下结构的字。
2.
你有什么好办法记住这些生字宝宝?
要点:鼓励学生用各种方法识记生字。
编儿歌法:“晃”,日光明晃晃。
猜谜法:“免”,兔子少了短尾巴。
追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏” ,亦即
是“低”,垂在地上的意思,加上个“日”,
(日,太阳)
,
表示太阳 从空中垂落地上。
结合古义法:“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的
样子,所以是“草字头”。
“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”,这两个字都和
钱有关,通过组词理解巩固。
“幸”:要过上幸福的生活,必须有土地,能长出粮食,
所以上面是个“土”。
3.
同桌互相认读这几个字。
任务(二)
第二列快车:屁、尿、屎
1.
看看谁最快发现这列快车的共同之处。
提示:都是“尸字头”。“尸” 在古文字中与“人”同
源,所以“尸字头”的字往往与人有关。这
3
个字都表示人的排泄物。
2.
如何来区分这几个字?
提示:“屁”是形声字,里面是个“比”,表音。
“尿”是会意字,里面是个“水”,表示从人体排出的
液体。
“屎”也是会意字,里面的“米”,表示经过消化、代
谢了的食物。
3.
在文中找到“屁股”这个词,认识“月字旁”的字。
(
1)读词语,指出屁股的位置。“股”是“月字旁”,
文中哪个生字也是“月字旁”?(脾气的“脾” )有“月字
旁”的字一般表示身体的一部分。
(
2
)归类拓展:你还认识哪些带有“月字旁”的字?
提示:腹、肩、胃、肾、臂等。
任务(三)
第三列快车:醒、净、撞、使、劲、婶。
1.
这些生字宝宝为什么坐在一起?
提示:都是左右结构的字。
2.
读准前后鼻音。
3.
小组合作学习,交流识字好方法。
4.
你能找个跟“使劲”意 思相近的词语吗?(用力、用
劲)用“使劲”说一句话。
美好朗读
任务(一)
教读长句,读通读顺。
请看到课文中的这个句子:我 们蹦蹦跳跳的时候,一定
要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会
蹦进很深很 深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是
小狗撒的一泡尿。
1.
要想读好长句,先要读好下列的短语:
蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。
提示:指名读的基础上,借 助表演理解“蹦蹦跳跳、昏
头昏脑”,结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是
多音字, 在这里读第一声。结合刚才的短语,将长句读通读
顺。
2.
小虫子说话很有 意思,不是平铺直叙,而是说到一半
语气就会有转换,非常吸引人。再读句子,注意关联词语不
然、其实,读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。
3.
找找其他带有关联词的句子,读出语气的转换。
提示:
(
1
)螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像
我一样跳。
(
2
)
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,
但我们小虫子
没 有谁会喜欢小鸟。
(
3
)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们
搬运食物的时候,从来不看路。
任务(二)
1.
自由朗读课文,把课文读正确、流利。
2.
指名分段读,师生评价。
美好总结
这一节课,同学 们不但会读会认生字词,还能把长句读
通读顺,最重要的是能把课文读正确、流利了,可真不简单
呀!
第二课时
美好回顾
1.
认读生字条中的生字。
2.
听写四个词语。
美好研读
任务(一)
你觉得当一只小虫子好不好?自由读课文, 进行交流:
哪里让你觉得不好?觉得好的,再次读读课文的第
3
至
7
自
然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示:不好(当一只小虫子,一点儿都不好 。
)
:走路会
被苍耳刺到屁股,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,没有谁
会喜 欢毛茸茸的小鸟,因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。
好(我觉得当一只小虫子还真不错。
)
:肯定很喜欢小虫
子的生活。
1.
说一说:我是一只()的小虫子。
提示:讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。
2.
再次轻声读一读课文,接着 说:我是一只()的小虫
子,因为()
。
提示:学生通过读课文,结合课文 内容用自己的话来回
答。比如:我是一只(有礼貌)的小虫子,因为(每天见到
天牛,总是跟她 说:“天牛大婶,早上好!”)
任务(二)
默读课文第
6
自然段,思考:小虫子所讲述的三个小伙
伴的行为,对他来说其实并不友好,那小虫子为什么还觉得< br>他们“每一个都特别有意思”呢?和同桌交流。
提示:小虫子有积极乐观的生活态度。
美好运用
假如你就是那只小虫子,你会怎样向大家介绍你的生
活?
提示:可以用书上 的语言,也可以根据自己的生活经验
或者平时的阅读积累,用自己的话来说一说。
美好书写
任务(一)
观察下列生字的结构,尝试分类。
屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。
半包围结构:
()
左右结构:
()
上下结构:
()
任务(二)
1.
小组交流,在书写每一类不同结构的字时需要注意的
地方。
提示:半包围结构的字:“尸字头”不要写得太宽,里
面部分要写得半藏半露。
左右结构的字:“股”和“劲”左右同宽,“净”和
“使”是左窄右宽,
注意结构布局。< br>“劲”的右边注意避让,
右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面,
做到错落有致。< br>
幸:上面“土”的第二横是主笔,主笔要站稳,下面的
部分的点、撇要注意位置。
2.
描红,临写。
篇三
这篇课文以一个孩子的口吻,想 象自己变成一只虫子后
的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小
脑瓜里藏着的 不为人知、不为人理解的心思。
二、学情分析:
这个年龄段的孩子好奇心 强,喜欢观察小事物,想象力
丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容
易接受 、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想
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