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部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-21 21:37

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2021年1月21日发(作者:汪发缵)

部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫

子》教案

篇一

1.
正确认读
16
个生字,
正确书写“屁、
股、
尿、
净、
屎、
幸、使、劲”8
个生字。
2.
正确流利地朗读课文。读好长句,读出关联词前后的
不同与其,体会其中的趣味。
3.
了解课文内容,感受小虫子有趣的生活以及积极的生
活态度。

美好课时:
2
课时

学与教过程

第一课时

美好开课

假如今天你可以化身为具有神奇魔力的魔法师 ,可以让
你想变就变,你最想变成什么?让你变成一只小虫子好不
好?让我们一起来聆听一只小 虫子是怎么说的。

美好感知

听老师范读课文,学生边听边圈出生字词。

美好识字

今天,生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦!

任务(一)

第一列快车:晃、昏、茸、贪、免、费、幸。

1.
仔细观察,这列特快列车上的乘客有什么共同的特
征?

提示:都是上下结构的字。

2.
你有什么好办法记住这些生字宝宝?

要点:鼓励学生用各种方法识记生字。

编儿歌法:“晃”,日光明晃晃。

猜谜法:“免”,兔子少了短尾巴。

追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏” ,亦即
是“低”,垂在地上的意思,加上个“日”,
(日,太阳)

表示太阳 从空中垂落地上。

结合古义法:“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的
样子,所以是“草字头”。

“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”,这两个字都和
钱有关,通过组词理解巩固。

“幸”:要过上幸福的生活,必须有土地,能长出粮食,
所以上面是个“土”。

3.
同桌互相认读这几个字。

任务(二)

第二列快车:屁、尿、屎

1.
看看谁最快发现这列快车的共同之处。

提示:都是“尸字头”。“尸” 在古文字中与“人”同
源,所以“尸字头”的字往往与人有关。这
3
个字都表示人的排泄物。

2.
如何来区分这几个字?

提示:“屁”是形声字,里面是个“比”,表音。

“尿”是会意字,里面是个“水”,表示从人体排出的
液体。

“屎”也是会意字,里面的“米”,表示经过消化、代
谢了的食物。

3.
在文中找到“屁股”这个词,认识“月字旁”的字。


1)读词语,指出屁股的位置。“股”是“月字旁”,
文中哪个生字也是“月字旁”?(脾气的“脾” )有“月字
旁”的字一般表示身体的一部分。


2
)归类拓展:你还认识哪些带有“月字旁”的字?

提示:腹、肩、胃、肾、臂等。

任务(三)

第三列快车:醒、净、撞、使、劲、婶。

1.
这些生字宝宝为什么坐在一起?

提示:都是左右结构的字。

2.
读准前后鼻音。

3.
小组合作学习,交流识字好方法。

4.
你能找个跟“使劲”意 思相近的词语吗?(用力、用
劲)用“使劲”说一句话。

美好朗读

任务(一)

教读长句,读通读顺。

请看到课文中的这个句子:我 们蹦蹦跳跳的时候,一定
要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会
蹦进很深很 深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是
小狗撒的一泡尿。

1.
要想读好长句,先要读好下列的短语:

蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑。

提示:指名读的基础上,借 助表演理解“蹦蹦跳跳、昏
头昏脑”,结合自己的感受说说其他词语的意思。“泡”是
多音字, 在这里读第一声。结合刚才的短语,将长句读通读
顺。

2.
小虫子说话很有 意思,不是平铺直叙,而是说到一半
语气就会有转换,非常吸引人。再读句子,注意关联词语不
然、其实,读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉。

3.
找找其他带有关联词的句子,读出语气的转换。

提示:


1
)螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像
我一样跳。


2

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,
但我们小虫子
没 有谁会喜欢小鸟。


3
)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们
搬运食物的时候,从来不看路。

任务(二)

1.
自由朗读课文,把课文读正确、流利。

2.
指名分段读,师生评价。

美好总结

这一节课,同学 们不但会读会认生字词,还能把长句读
通读顺,最重要的是能把课文读正确、流利了,可真不简单
呀!

第二课时

美好回顾

1.
认读生字条中的生字。

2.
听写四个词语。

美好研读

任务(一)

你觉得当一只小虫子好不好?自由读课文, 进行交流:
哪里让你觉得不好?觉得好的,再次读读课文的第
3

7

然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示:不好(当一只小虫子,一点儿都不好 。

:走路会
被苍耳刺到屁股,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,没有谁
会喜 欢毛茸茸的小鸟,因为会成为毛茸茸的小鸟的美餐。

好(我觉得当一只小虫子还真不错。

:肯定很喜欢小虫
子的生活。

1.
说一说:我是一只()的小虫子。

提示:讲卫生、爱旅行、喜欢蹦蹦跳跳等。

2.
再次轻声读一读课文,接着 说:我是一只()的小虫
子,因为()


提示:学生通过读课文,结合课文 内容用自己的话来回
答。比如:我是一只(有礼貌)的小虫子,因为(每天见到
天牛,总是跟她 说:“天牛大婶,早上好!”)

任务(二)

默读课文第
6
自然段,思考:小虫子所讲述的三个小伙
伴的行为,对他来说其实并不友好,那小虫子为什么还觉得< br>他们“每一个都特别有意思”呢?和同桌交流。

提示:小虫子有积极乐观的生活态度。

美好运用

假如你就是那只小虫子,你会怎样向大家介绍你的生
活?

提示:可以用书上 的语言,也可以根据自己的生活经验
或者平时的阅读积累,用自己的话来说一说。

美好书写

任务(一)

观察下列生字的结构,尝试分类。

屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。

半包围结构:
()

左右结构:
()

上下结构:
()

任务(二)

1.
小组交流,在书写每一类不同结构的字时需要注意的
地方。

提示:半包围结构的字:“尸字头”不要写得太宽,里
面部分要写得半藏半露。
左右结构的字:“股”和“劲”左右同宽,“净”和
“使”是左窄右宽,
注意结构布局。< br>“劲”的右边注意避让,
右边的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面,
做到错落有致。< br>
幸:上面“土”的第二横是主笔,主笔要站稳,下面的
部分的点、撇要注意位置。

2.
描红,临写。

篇三

这篇课文以一个孩子的口吻,想 象自己变成一只虫子后
的生活。故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小
脑瓜里藏着的 不为人知、不为人理解的心思。

二、学情分析:

这个年龄段的孩子好奇心 强,喜欢观察小事物,想象力
丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容
易接受 、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想

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