感统训练教案

2021年1月21日发(作者：储炎庆)
.
感觉统和训练方法



感觉统合训练简案


(
一
)
[
教学名称
]
大滑板上的倒溜滑梯



[
适用范围
]
前庭不足

平衡感不足

本体感不足
[
基本方法
]
让儿童俯卧在圆形滑车上头朝下
,
由大 滑板的高处向下滑行
.
[
注意事项
]
头部向下滑行时
,< br>儿童易害怕
,
可以在滑下后到达位置处用软垫保护他的安
全
.
不强迫做
,
要尽量增加兴趣
.
[
训练时间
]
每次 约
30
分钟
,
每周进行
.
[
延伸活动
]
在下滑的地方放一些小球
,
在滑行中让儿童抓球
.......
对儿 童手眼协调及
运动企划能力的训练很有帮助
.
(
二
)
[
教学名称
]
圆形滑车游戏
]
[
适用范围
]
前庭重力不足

本体感不足

[
训练方法
]
俯卧在圆形滑车上
,
用双手力量往前或往后划行
,
或左右旋转
.
俯卧在圆形
滑车上
,
用双脚用力蹬墙......
[
训练时间
]
每次约
10--- 15
分钟

[
延伸活动
]
急旋转
,
让儿童 坐在滑车上
.......

感觉统合训练计划一

（一）前庭平衡


*
重度异常

1
、大滑板游戏，小滑板游戏
30
分钟
2
、吊缆游戏
15
分钟

3
、大陀螺游戏
5
分钟
4
、

大龙球
10
分钟，每周
5-6
次

*
轻中度异常

1
、大滑板
+
小滑板
30
分钟
2
、吊缆游戏
10
分钟

3
、大陀螺游戏
5
分钟
4
、踩踏石游戏
10
分钟

5
、大陀螺游戏
5-10
分钟，每周
3-4
次

*
家庭训练游戏

1
、小滑板游戏
10-15
分钟

2
、趴地推 球（学前儿童趴地推球）
50
次
/
天，逐渐增加至
500
次
/
天

（二）脑神经生理抑制困难

*
重度失常

1
、大滑板游戏，小滑板游戏
30
分钟
2
、大龙球的按摩挤压
10
分钟

3
、万象组合
----
跳、爬、钻、投
4
、乌龟垫
10
分钟，每周
5-6
次

*
轻中度失常




1
、大滑板、小滑板游戏
30
分钟
2
、大龙球的按摩挤压
10
分钟

3
、万象组 合
----
跳、爬、钻、投
10
分钟，每周
3-4
次。
*
家庭训练计划

;.
.
1
、趴地推球
50
次
---500
次
|
天
2
、多玩沙、水、土、每周
1
次

3
、深呼吸：每天睡眠前深呼吸
4
、听一些节奏慢的音乐

5
、慢拍球游戏

（三）触觉防御

*
重度失常

3
、大龙球游戏
10
分钟

*
轻中度异常

1
、小滑板游戏
30
分钟
2
、吊缆游戏
15
分钟

3
、大龙球游戏
10
分钟

*
家庭训练计划

1
、按摩球游戏
10
分钟
2
、抓痒游戏
5
分钟

3
、多洗澡、按摩、挤压游戏
4
、多做户外活动

5
、用暖风机吹头、身体、多用梳子梳头

1
、小滑板游戏
30
分钟
2
、吊缆游戏
15
分钟

感觉统合训练计划二

（四）发育期运用障碍


*
重度失常

1
、大滑板、小滑板游戏
30
分钟
2
、跳袋
10
分钟

3
、跳床
10
分钟
4
、万象组合
--
跳、走、爬、钻、投
15
分
钟

*
轻中度失常

1
、大滑板、小滑板游戏
30
分钟
2
、跳床
10
分钟

3
、羊角球
10
分钟
4< br>、万象组合
----
跳、走、爬、钻、投
15
分
钟

*
家庭训练计划

1
、羊角球
10
分钟
2
、跳绳
10
分钟

3
、跳床
10
分钟

*
重度失常

1
、大滑板、小滑板游戏
30
分钟
2
、吊缆（吊袋插棍）
15
分钟

3
、摇滚翘翘板
5
分钟
4
、蜗牛平衡板

5
、万象组合
----
跳
1、走、爬、钻、投
15
分钟

*
轻中度失常

1
、大滑板、小滑板游戏
30
分钟
2
、吊缆（吊袋插棍）
15
分钟

3
、摇滚翘翘板
5
分钟
4
、蜗牛平衡板

5
、万象组合
----
跳
1、走、爬、钻、投
15
分钟

*
家庭训练计划

1
、蜗牛平衡板游戏
2
、摇滚翘翘板、投球游戏

4
、蜗牛平衡板

（五）视觉空间和形态部分

;.
.
3
、大龙球游戏

（六）重力不安全症

*
重度失常

1
、大滑板、小滑板游戏
30
分钟
2
、大陀螺
5
分钟

3
、羊角球游戏
10
分钟
4
、大龙球游戏
10
分钟

5
、跳床
10
分钟
6
、万象组合
----
跳、走、爬、钻、投
15
分
钟

*
轻中度失常

1
、大滑板、小滑板游戏
30
分钟
2
、大陀螺
5
分钟

3
、羊角球游戏
10
分钟
4
、大龙球游戏
10
分钟

5
、跳床
10
分钟
6
、万象组合
----
跳、走、爬、钻、投
15
分
钟

*
家庭训练计划

1
、跳床


2
、跳袋

3
、羊角球
4
、跳绳、



（以上项目任选训练时间
30
分
/
天）

感统训练教案
(
三
)


教学内容
:
趴地推球

教材分析
:
孩子前庭不足< br>,
会出现身体活动受影响
,
笨手笨脚
.
不听指挥
,< br>视觉神经系统都会扭
曲
,
形成阅读及听写上
,
书上写上困难< br>.
教学目标
:
通过感统训练使孩子逐渐走出前庭神经不佳
,
学习困难的困境，
逐渐提高身体行动
及左右脑思考陷入混乱局面。


教学重点：保持与墙面距离。

教学难点：让孩子头抬高，双手架起。

教学准备：篮球，垫子。

课时安排：总

二

课时

教学设计：
1.
带领孩子做热身运动，巩固上节科所学内容。










2.
游戏导入课题，激发孩子活动兴趣。










3.
让孩子俯卧在圆形滑板上或趴在软垫上，距墙面约
60--- 100
公分，
头抬高，用双手反复向墙壁推球

。










4.
据孩子活动能力，逐渐增加推球次数，每天
20---500
次不等。










5.
简结孩子学习情况后结束。

教学反思：对于中枢神经发育较好的孩子，可适当增加难度。


;.
.

感觉统合训练的具体内容：

*
通过玩沙；玩土； 涂色；塑粒、木屑、纸片、米等的触摸；翻滚；抓推来强化孩子的辨识
力。以抓痒、刷身、冰袋、梳头、 吹风、球池、大龙球滚压等来完成对触角敏感或不足、自
闭症的矫正。




*
身体跷跷板、
坐卧大龙球、
倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触 觉敏感和迟钝、
多动、
身体协调不良的矫正。




*
跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、
视觉运动、眼球运动的训练。




*
平衡台的多种玩 法及吊缆的多种玩法，来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡
感的训练。




*
走平衡板、走直线、走脚步踏石及投、拍、爬的万象组合综合活动来 纠正手脚及身
体协调不足。


感觉统合训练的积极作用（二）：

这个问题分几个方面来回答：



1
、儿童成长中经常出现的问题及原因



2
、感觉统合的概念



3
、感觉统合失常的表现



4
、感觉统合失常的生理基础



5
、感觉统合不足的危害



6
、感觉统合不足的对策






感觉统合的器材和及功能：

;.
.
滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护



伸展行为的成熟。增进触觉、视觉平衡的发展。三角形滑车：

调节前庭感觉和触觉，
引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报

体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。



方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情



报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。



圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。



大陀螺：高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。





平衡触觉板：
各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感 。
可任意变换，
训练
平衡能力，体验行走乐趣。






太极平衡板：太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子 进行训练，增
加前庭及本体感的刺激。

跳绳，循序渐进，从
100
到
500
，每次必须完成任务。

2
、拍球，篮球、排球都行。单手、
2
手交换、单腿拍，

3
、蹦羊角球，健身房的那种大个的，小孩可以坐上蹦跳的

4
、< br>2
人互相传球，与篮球的传球近似，但需要被训者站在一个不稳定的台子上，孩子背靠
墙 什么的。

;.
.
5
、爬小车。木板下安
4
个轮子，让孩子趴在上面，在地上爬行

6
、坐
1
条腿的板凳，然后孩子分别轮换踢出左右脚，练平衡


这是
第一章


概述

第一节


什么是感觉统合
?
神经系统接收身体内外的感 觉刺激
,
经过感觉统合的过程
,
神经系统不同的部分形成一个协
调的 工作整体
,
使个体跟环境的接触顺利
,
并感受到满足。

一、指挥交通




当个体想顺利移动、学习或活动时， 脑部必须把这些感觉全部组织好。脑部得寻找出
感觉的位置和种类，并下命令，就象交通警察指挥行驶的 车辆一样。

二、提供营养




食物可以营养身体，但食物也需先被消化好。




< br>感觉如同脑部的食物，供给能量和知识，使得脑部能指挥身躯和心智。如果处理感
觉失常，很多感 觉消化不好，也就无法营养脑部。

三、从局部赋予整体感




感觉统合中从许多部分形成整体。





如：认知一个苹果。

所有感觉神经信息的统合，赋予苹果认知上的意义。又如：桔子

四、顺应性反应




顺应性反应是依据感觉经验所产生有目的的动作。




在顺应性反应中。学习新的技巧，会促进脑的发展和进一步的感觉统合。

1
、婴儿无目标的挥手不算是顺应，但看到会响的玩具而想去碰它，是顺应性反应；如果玩
具很远而爬过去 抓它，则是更复杂的顺应动作。

2
、如果儿童在游戏中学会把游戏组织好，将来也就 善于安排学校功课，长大后也会是个有
条理的成人。

五、感觉处理的机器



7
岁以前，人脑主要是部感觉处理的机器。

1、小孩对东西没有思想或高深的概念，他所挂念的是碰触这些东西。他的顺应反应多是肌
肉及运动型 ，而不是心智型，因此叫做感觉运动发展年龄。

2
、随着年龄的增长，并基于感觉运 动的良好组合，心智和社会反应才取而代之由跳动、淡
话和游戏中所发生的感觉统合，
奠立了读 书、
写字及良好行为所需的更复杂的感觉统合基础。

六、生命中的感觉统合




在母体子宫中，胎儿的脑受到母体的运动时，感觉就已经开始组合了。




人类的遗传基因中，都有感觉统合的基本能力。每个小孩生下来就有这种能力，但他
需在孩童时期跟世上许多事物相互往来，
并让身体和大脑顺应外界物理环境的挑战，
在顺应的反应中，达到感觉统合最高度的发展。

;.
.
七、开心




脑部的感觉统合得好，且足够应付环境的要求时，儿童的反应会有胜任 、启发和满足
感；高度成熟或更复杂的顺应反应会带来更大的满足，这些是成长的现象。




从某中种角度说，“开心”正是感觉统合良好的标志。

第二节


感觉统合失常的情况

当大脑内影响到感觉系统 的部分无法有效运作时，众多感觉信息在不适当的地方流通、
作用，使该个体的认知、活动、学习与情绪 发展异常，即为感觉统合失常。

感觉统合的情况，并非完全正常或不正常，也没有感觉上十全十美的组合。

1
、感觉统合有问题，不像内外科的感染或发炎，病因容易被分离确定下来。我们只能从儿
童平常的举动 观察和感觉统合的诊断试验，判断脑的功能如何。

2
、感觉统合不良的儿童是因脑内 的问题，使得运动神经和肌肉无法协调得好，而四肢上的
神经和肌肉都很正常。

例如 一：感觉统合失常的儿童在玩耍时，技巧上不如其他的孩子，这是由于从眼睛、耳朵、
双手和身躯来的感 觉信息，
没有组合统一的缘故。
感觉统合不良的儿童是因脑内的问题，
使
得运 动神经和肌肉无法协调得好，而四肢上的神经和肌肉都很正常。

如二：听觉上虽没问题，但一些儿童不能专心听，话进了耳朵，就好象在脑中消失殆尽。

如三：语言发展上，也常有延缓的情形，一些想要说的事情，却不知如何用文词表达。

如四：
有些孩子无法组织好皮肤的感觉，
如有人触摸皮肤或靠得太近，
会引起孩子的 生气和
烦闷。

4
、多动症的儿童，在班上到处蹦跳不停
,
并不是他自己喜欢这样做
,
而是他的脑子无法自我
约束。
这些过量的活动是由 众多感觉所产生的强迫反应，
孩子自己无法忽视这些感觉，
或将
其组织好。

生命最初几年中，
大部分的活动只是一个过程的一部分，
这个过程就是神经系统内感觉 的组
织过程。

新生儿会看、会听、
也有其它感觉，
但他还没有能力 把这些感觉组织得很好，所以大部分感
觉对他并没有什么意义。

第二章


感觉统合的发展

第一节


儿童发展的基本原则

一、通过顺应性反应来组织感觉

1
、最重要的“感觉—动作组织”能力，发生于对感觉采取顺应性反应的过程中。
< br>2
、在采取顺应性反应之前，我们必须先把从身体和环境所获得的感觉组织起来，只有当大
脑明了是怎么回事时，才能顺应当时的情形。

3
、每一种顺应性反应，又会引起进 一步的感觉组织；组织能力良好的顺应性反应，可使大
脑保持在较有组织的状态中。

二、内驱力

每个孩子都有相当大的内驱力来发展感觉统合，
我们不必告诉他 如何在地上爬、
站起来或往
上爬，自然的天性会由体内指挥孩子去做。

;.
.
三、基础砖块

1
、在发展的过程中，儿童用各种活动来发展“ 基础砖块”，它们成为日后更复杂、更成熟
发展的基础。

2
、小孩子发展的 感觉，使他明了自己的身体，及其与地球引力的关系，然后这些作了基础
砖块，帮助他发展视觉、听觉， 这可使他知道与他身体有相当距离的事情。

第二节


第一个月

一、触觉

1
、宝宝在母亲的子宫中，触觉已有相当的发展，且已有数月之久。

2、新生儿已经能了解一些他身体的感觉
,
并能以本能的反射动作反应。

第二节


第一个月

二、重力与移动（前庭觉）

1
、新生儿对内耳（前庭觉）传来的重力与移动的感觉，也显出有反应。

2
、婴儿自行保护的反射现象是较低等动物发展出来的，这些较低等的动物需要反射现象以
利幼儿 的生存；
进化是非常缓慢的，
自然界没有舍弃数百年来有利生存的行为方式，
因为我< br>们的神经系统的作用就是以较低等动物的需要为基础的。

三、筋肉和关节感觉（本体觉）

1
、一般一个月大的婴儿都能调整自己的身 体关节，以便配合怀抱着他的人的手臂与姿势。


——用他的筋肉和关节来感觉怎样配合。

2
、当婴儿的头转向一边时，筋肉 和关节会通知大脑，这会引起“强直性颈反射”的反应，
使得转过去那边手臂趋向伸出或伸直，另一手臂 则趋向在肘部弯曲。

举例说明：
1
、例如：当婴儿仰卧时，他会。。
P26
2
、在生命有最初。。
P26
四、视觉

1
、一 个月大的婴儿的视觉还不能组织的很好，他的焦点模糊，他不能分辨复杂的形状或色
彩。

2
、婴儿发展视觉的第一步，就是用眼睛。

对声音单纯的反应是发展语言的初步基础。

五、声音

1
、一个月大的婴儿对铃声或人的声音有反应，不过他还无法了解这些声音是什么意思。

2、他会弄出小小的喉咙声音。由喉咙肌肉收缩而引起的这些声音，也能产生一些感觉，有
助于发展大 脑的语言区。

六、嗅觉与味觉

出生时，
婴儿的嗅觉与味觉就可能 组织得很好。
嗅觉也出现于动物进化的早期，
较大孩子嗅
觉并不会更进一步发展或改进 ，不象视觉和听觉，会再发展。

举例说明：
1
、如吸吮就是由味觉和嗅觉组 织而来的顺应性反应，通常婴儿一出生就有这种
反射能力。



;.