怎样教孩子学好、写好汉字及笔画

2021年1月21日发(作者：瞿林)

教育史上危害最大的错误认识，即各种阅读教育都应当放到孩子
6
岁以后进 行。


婴幼儿学习汉字有利于右脑开发，
现代人体科学的研究结果表明，
右脑的开发对儿童智力的发
展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说，他教法国 孩子学汉字，主要目的在
于开发西方儿童的右脑。


如果从五岁开始学起 ，到入学前一年，智商便能达到
110
；要是从四岁开始学起，学习两年，
智商将能达 到
120
；若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到
130
左右。


日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明，
因为汉字就是每一个方块不同的变化 。
你看这有多少
的变化。所以让小朋友常看这类图案他就会认字，会背书以后更会认字，你想像 一个孩子如果
让我们教他《论语》，教他一个礼拜他至少认两个字：

子曰
，至少认这两个字。后来一个字
一个字会认，所以，不需要教认字，只要教他背书，而一个儿童的记 忆力是人生一辈子当中最
好的时候，黄金时代。


学习汉字有三种方法：


第一种用经典背诵（适合
2
岁 半或者
3
岁以上），先让他把经典熟练的背下来，然后去指读，
用不了多长时间，上面 的字他就都会，然后他去慢慢阅读其它的书籍，字的意思他也就懂了。
比如在中国有一篇比较有名的蒙学 读物，叫《千字文》，这篇文章一共就
1000
个字，而且没
有重复的，
一般 的孩子
1
个月完全可以背下来，
再用
3
个月去指读，
那么< br>4
个月就可以学
1000
个汉字！现代人利用这种方法写了一本《字经》，它是 用
4000
个不重复的汉字写成的，用不
到
1
年的时间能认识
4000
个汉字。我们一般的人识字量都达不到
4000
，而一个孩子在一年就可以达到
4000
个汉字的识字量。


第二种母语玩字法（ 适合
3
个月以上的孩子
)
，是赏识教育的开创者周弘发明的，他的小孩叫周婷婷，小的时候因为有病导致耳聋，就是这样一个带有残疾的孩子，周弘先生用这种方法一
年教会 周婷婷
2000
多个汉字，后来培养成神童，现在在国外读书！周先生用这种方法不单单
把自已的女儿培养成神童，
而且帮助了大量的残疾儿童，
并且在正常孩子的身上也取得了特别
好的效果。玩字，就是在玩中学习认识汉字，因为孩子都是喜欢玩的！比如，领孩子出去玩，
看 到了蚂蚁，就把蚂蚁两个字拿出来给他看一眼，比如在家讲故事一边讲，一边把一些字拿出
来，比如讲小 白兔的故事，在故事中只要讲到小白兔就把小白兔这个字卡拿出来，这样孩子在
玩中就学到了识字！他写 了一本书《早期教育的宝藏
-
母语玩字法》，这本书现在有卖的，各
位可以自已买回来 仔细研究一下，我讲的很简单，书上的方法很多的。


第三种，用格连雷曼方法（
0-3
岁效果最好，
3-6
岁也很有效，
6
岁以后成效就比 较低了。），
这是一个人名，美国教育家，她最开始专门是训练一些脑部有伤的孩子，比如脑瘫，经过长 时
间的研究，她发明了一些方法，不但治好了脑部疾病，而且孩子还非常的聪明，她把方法用到
了正常的儿童身上收到了异想不到的效果，孩子在
2
、
3
岁的时候就可以进行 阅读了！她写了
很多的书《如何教宝宝数学》《如何教宝宝阅读》《如何教宝宝百科知识》等等，但是大 陆没
有出版，台湾出版过，我现在托人在香港看一下，看能不能买到繁体版的！这套书绝对是经典
的教材！


三种方法中，第一种方法适合
2
岁半或者
3
岁以上的孩子，因为他们有能力去指读，用这种方
法孩子在一年内可以轻松地认识
2 000-3000
个汉字。第二种方法适合
3
个月以上的孩子
（我家
孩子是从
4
个月开始认字的），让孩子在玩中就能认会很多的字，而且开发了大脑。第三种可< br>以说是最好的方法，也是我最推崇的方法，我在看完《超右脑英语学习法》后，自己总结出来
的， 但是过了
2
个月之后看到了格连杜曼的书，才知道，人家在几十年前就总结完了，而且比
我的要完善的多，呵。但是这种方法确实好，一次认字的时候不超过
20
秒钟，一天认字时间
不超过
1
分钟。我姑娘的幼儿园就用我推荐的这种方法，收到了特别好的效果。以前孩 子（她
们班都是
2
岁左右的孩子）不喜欢认字，用这种方式后，到识字课的时候，他们 都表现出了很
大的热情，并且专注力也提高了不少。


需要提醒各位的是 ，认字的最重要的目的是为了让孩子早期阅读。如果单纯只是认字，是起不
到特别好的作用，而且上学之 后可能得到不好的效果。孩子在认识几百个字之后，就可以教他
进行简单的阅读了！


第三种方法，本来想自己整理出来，但是在一个香港网站上看到别人整理出来的也很不错，我
拿来，用简体字重写了一遍，大家可参考一下，如果有什么问题，大家可以接着探讨。


这种方法配合儿童脑部发展进程，孩子年纪越小，就越能把看到听到的照单全收，并建立起大
量文字的资料库，因而刺激脑部神经突触的联系，
从而刺激小孩在幼年时期的阅读及理解文字< br>的能力。当小孩对文字的理解力强及阅读速度高的话，他会爱上文字及书本，甚至会在年幼时
便为 兴趣而阅读很多的书籍，
这种阅读能力对小孩将来的学习及发展大有帮助。
当小孩年纪渐
长，脑部分展越来越成熟，这种方法的成效便会渐渐降低。所以
0-3
岁效果最好，
3-6
岁也很
有效，
6
岁以后成效就比较低了。


时间：


不能太长，原则上一日三次，每次只进行几秒钟。同一组字至少 相隔
30
分钟。


要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。


方法：

最初时只使用五张字卡，
以每张最多一秒的速度向宝宝展示并由父 母大声读出。
第二天加入五
张新卡，第三天再加五张。以后维护持每天
15
张 卡。

每组卡均看三次。每次至少相隔
30
分钟。教完后要极力赞赏宝宝。 要持之以恒，每天愉快且
持续不断的练习。


教材：

每张卡使用
15
次后就要被淘汰，用新的字卡代替。

要事先准备字 卡，方便经常更换新教材。字卡不需要制作精美，只要清楚，工整即可。字卡上
的字要用红色，字体高度 要有
4
吋。

字体随宝宝的视力进展才慢慢缩小及转用黑色字。先教
单字，再教词语，短句，句子，最后便是书。


心态
:

保持愉快，要在家长及宝宝心情好状态佳时才教。

不要逼孩子，也不要紧张，如果无法放松心情就暂时不要玩认字游戏。不要进行测验。


应该何时开始教宝宝开始
?

理论上越早越好，由宝宝初生起就可以教了。但是字体要再放大一点，


要用大约
6
寸高的红色大字。

书写基本笔画应注意哪些

（
1
）写“点”重如石，形断而意连；



（
2
）写“横”要稍斜。一字有两“横”上“横”要仰势，下“横”写俯势；



（
3
）“竖”画粗而壮，写直不要歪；



（
4
）“撇”之发笔利，“捺”之发笔扬；



（
5
）“折”的发笔缓，“钩”之发笔冲。



初练稍慢，循序渐进。要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体
的 立足点。



怎样教孩子学好基本笔画？

学好基本笔画，是学习书法的基础工程，应该多下功夫。



汉字 的基本笔画到底有多少，说法很多。根据历来的传说，基本笔画只有八个。实践证明是正确的。只
要小朋 友们真正掌握了这八个基本笔画，所有的汉字也就能够按书法的要求写出来。

我们的学习是按 照历来的老规矩进行的，
但是多多少少也有些改动。
历来学习八个基本笔画，
都是先从
点画开始，我们发现点画比较难写，于是就改为先从横画开始。这样从易到难，效果较好。同时还将八个 基
本笔画制成较大的挂图，
使用红黑两种颜色。
红色的表示本课节要学的笔画，
并在要学的基本笔画中用虚线
标出运笔路线，再一点就是根据孩子们心理特点，学基本笔画时不要学横 就单写横，学竖就单写竖，而是带
着字学。

1
．横画的写法。横画乍看好像 比较简单，但对于
5
、
6
岁的小朋友来说也很不简单。一是因为横画有几个特点，必须把握住；二是要掌握一定的方法才能写得出来；三是孩子第一次动手写字，常言说：“万事开< br>头难”。
横画是第一个要学的笔画，
当然也就显得比较困难，
为了让孩子们尽快 地认识和掌握书写横画的本
领，可以把横画分成两大方面去讲。



①首先弄清横画的基本形态。横画的模样是什么样子呢？第一，横画的位置是左稍低右稍高；第二，横
的样子是方头圆尾。



②学会写横画的运笔方法。要写出横画的方头圆尾 来，就需要正确的运笔方法：要逆锋起笔；接着朝右
下方按笔；接着转笔正锋；接着逆锋行笔；提笔；朝 右下方用力顿笔；转笔收锋。



为了让小朋友便于掌握横画的写法我们编了这样一首歌谣：



写横画，要记牢，左稍低，右稍高，



方头圆尾要记清，逆锋下笔要回锋。



在学习横画的时候，一定 要有耐心，多花一些功夫，反复练，反复指导。为了避免单调，不使孩子们觉
得枯燥，不要让他们一味地 写横，应该把要讲的笔画放到完整的字里去练习。例如让孩子们去写：一、二、
三、王、土等等，虽然开 始写得很不像样子，凭着孩子们的新鲜感，出于他们的好奇心，个个都能写得很起
劲。



在这里值得提出的一点是大人对孩子们第一次写出来的字，必须是满腔热情的加以 鼓励：“好！好！真
好！”每个孩子写出来的作业都愿意亲自送到老师手里，想听听老师的夸奖。这时， 老师必须亲手把作业接
过来，必须表示很喜欢，多多表扬，尽量给他悬挂起来，让孩子感到高兴，受到鼓 舞，从而进一步激发他们
的学习兴趣，保持学习热情。决不能有半点不耐烦、打击情绪等表现，千万不要 当着孩子们的面，把他们交
来的作业撕掉。



2
．竖画 的写法。有了写横画的基础之后，再学竖画就容易多了。关于竖画的基本形态，我们提出了悬
针竖和垂露 竖两种，因为这是两种最常见的竖画。



有人认为教小孩主要是让他们记 住一些基本知识就可以了，
不应强调什么理解能力。
其实，
这样认为是
不对的 ，
正是因为学前的孩子理解能力比较低，
就更应该从这方面启发他们，
因为理解能力也 是培养出来的。
死记硬背的教学方法是万万要不得的。
当我们教孩子们学写竖画的时候，
首先要认真地复习横画，
同时在复
习横画的时候，
要不断地启发孩子们多想想：竖画和横画的写法有哪些一样的地方和不一样的地方？这样启
发引导的结果是孩子们很快就会做出明 确的回答：横画是横的，竖画竖的，竖画有一个是带尖尾巴的，横画
没有。再问他们有什么一样的地方， 他们说：横画、竖画写的时候都要逆笔回锋。他们还会说垂露竖的样子
差不多就像是把横画竖了过来，也 是方头圆尾。这就是联想，这就是孩子们在运用想象力，这也就是他们的
理解能力。运用这样的方法来教 育孩子们，让他们把学到的东西，前前后后联系起来十分重要，时间长了，
可以起到举一反三的作用，达 到事半功倍的效果。这既增加了孩子们的书法知识，提高书写能力，又开发了
他们的智力。



这一节的歌谣是：



写竖画，要记住，有悬针，有垂露。



悬针的尾巴尖又尖，垂露的尾巴圆又圆。



写竖向下先往上，逆笔回锋不能忘。



在记熟歌谣的基础上，< br>教师要领着小朋友们按照事先准备好的讲义，
认真地弄清竖画的行笔路线，
耐心
地讲清哪里该逆锋，
哪里该按笔，
哪里该正锋，
哪里该行笔，
哪里该提笔，< br>哪里该顿笔，
哪里该回锋
（收笔）
。
老师用教棍指点挂图，让小朋友们 伸直右手，指着挂图上的笔画，师生一起唱读几遍。等大多数小朋友都听
清了、看懂了再让他们动手书写 。