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《奥尔夫音乐教案》
奥尔夫音乐教案(一)
:
奥尔夫音乐教案:快乐的传递
一、活动目标
1
、在熟悉音乐旋律的基础上,透过多种方式来表现乐曲节奏。
2
、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3
、透过传递,感受节奏游戏带来的快乐。
大班奥尔夫音乐游戏教案《快乐的传递》
二、活动准备
音乐:
《拉德斯基进行曲》
积木、小乐器若干
场地:八字形、一字形
三、活动过程
1
、完整欣赏乐曲,教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入,老师请大家来听一首好听的曲子,听完告诉老师它是什么曲子?
2
、提问了解乐曲的风格特点。
(
1
)这是什么乐曲呀?
(
2
)是什么结构的?
(
3
)这首乐曲是什么风格的呀?
3
、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍,还能够用什么动作来表现
呢?(幼儿发挥想 像,用多种动作表现乐曲节拍)
4
、介绍游戏规则。
(
1
)老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。
(两位教师动作示范传递积木表
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现
A
段音乐)
提问:搞笑吗?谁能告诉我,我的动作是怎样做的?
(
2
)刚才老师玩的叫快乐的传递,每个人手里拿一块积木,传给旁边的人 ,
再拿一块,这样跟着乐曲的节拍进行传递。
(
3
)这个游戏人多才有意思,请两个小朋友和老师一齐来试试。
教师空手边示范边介绍玩法,
每人拿一块积木,
把积木传给旁边 的小朋友时,
嘴里轻轻地说别人,
到自己跟前时就说自己。
(教师带领幼儿由慢到快空 手练习。
)
5
、师幼手拿积木分组练习。
(
1
)每人拿一块积木到八字形站好队,拍一拍右边小朋友的肩膀,看看他是
谁,注意要把积木放 到他的前面,这样他就好拿了。
(
2
)带 领幼儿不听音乐尝试游戏,要求边玩边轻声说别人自己,教师强调要
跟着老师的速度。
(教师注 意观察,
根据练习时出现的状况,
适当调整,
再次练习。
)
(
3
)随
A
段音乐群众练习快乐的 传递,分组进行练习,及时表扬鼓励。
6
、此刻我 们把队伍拉得长长的好不好?站成一排,提醒幼儿用两手拿积木,
看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行 练习传递)
7
、传递小乐器
(
1
)听完整音乐快乐的传递小乐器。
原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音,还能用来玩快乐的传递。
(
2
)变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?
我们来试一试。
(圆队形听音乐进行快乐的传递)
8
、有小朋友着急了,说拿了小乐器怎样还不演奏呢?我们明白这首乐曲是
ABA
段 式的,我们
A
段就来传递,
B
段就来演奏,
A
段再传递。< br>(听完整音乐进行
节奏游戏
2
遍)
9
、改变玩法进行游戏
A
段音乐 进行传递,
B
段音乐的时候站起来行走,
A
段音乐再坐下进行传递。
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10
、延伸活动:和班里的其他孩子一齐来玩这个游戏。
奥尔夫音乐教案(二)
:
教学目标
:
1
、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2
、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3
、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点
:
1.
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备
:
:
《蛙蛙快乐颂》
、
《粉刷匠》
、
《律律动音乐》
2.
乐器
:
节奏棒
3.
旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学资料
:
A.
音乐热身律动
:
《蛙蛙快乐颂》
(5
分
)
1.
主班老师请小朋友站到自己的位置
(
地板上贴好的标记
)
2.
配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一齐做音乐律动
3.
做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.
音乐提示
:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就能够
B.
音乐聆听游戏
(10
分
)
1.
唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回
应
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例如
:(
老师
)
│
(
幼儿
)
做动作< br>:
站起来、举手
;
贝贝贝贝在哪里
或者说哎到这儿等话回应
2.
音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如
:(
老师
)
唱
:12345-54321-
‖
小朋友们好小朋友们好
(
小朋友
)
唱
:12345-54321-
‖
老师好老师好
3.
听《粉刷匠》伴奏音乐
①师
:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手
跟着音乐怎样跳舞的一 会儿老师请你们的小手跟着音乐一齐跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一齐跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动
:
第一个乐句
:
胸前拍手
第二个乐句
:
前平举左右晃手
第三个乐句
:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句
:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.
音乐语言游戏
(10
分
)
1.
猜谜语
:
①师
:
喜欢猜谜吗我说你们猜一猜,仔细听好了两棵树,十个叉,不长叶,不
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开花,吃饭劳动全靠它。
(
手
)
②师
:
说说你们的小手能干什么
2.
能干的小手
:
①师
:
下面看看老师的手能干什么
(
拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷
)
②师
:
小朋友真聪明,
一看就明白老师的手在做什么我们一齐来做一做,
看谁
的小手最能干
3.
音乐语词节奏
①师
:
小朋友,
老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,
你们仔细
听
(
边念边拍语词节奏
)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(
语词节奏型
)
│││
-
‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句
(
边念边拍语词节奏
)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.
音乐节奏快车
(20
分
)
1.
声音配合动作节奏
(
教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作
)
①师
:
小朋友,
看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧
瞧Ⅹ老师
(
配班
)
是怎样给我的刷子配声音的
(< br>刷的长,
配上唰
-
的节奏
;
刷的短,
配
上唰 的
;
总的节奏型
:
│││
-
‖
)
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唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一齐给我的刷子配上更好听的声音
(
还能够用嚓、沙沙替换
)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作 边跟
唱歌词
(
双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动
)
2.
老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.
播放音乐,老师和小朋友一齐用节奏棒为音乐配上好听的伴奏
(
重复
2
遍
)
E.
音乐小舞曲
(10
分
)
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F.< br>爱的叮咛
(4
分
):
老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上 代表荣
誉的彩色贴纸
G.
再见歌
(1
分
):
1.
音乐中老师和大家一齐唱再见歌
.
2..
送园环节
:
两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六
.
爱婴提示
:
1.
音乐语言游戏环节老师要求小朋友必须要有节奏的朗诵儿歌
2.
节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
奥尔夫音乐教案(三)
:
奥尔夫音乐教学《库乞乞》
【活动目标】
1
、透过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。
2
、透过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3
、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
【活动准备】
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音乐《库乞乞》
、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。
【活动过程】
一、听故事。
有个小朋友叫鲁鲁,他一点都不爱学习,一上课就睡大觉。他成天想: 学习
有什么用啊,我想去找宝物,有了宝物就什么都有了。一天晚上,一位神秘的老
爷爷出现了 ,老爷爷说:我明白宝物在哪里哦!那个宝物在离那里很远很远的个
山洞里,要到那个山洞需要爬过好几 座山,还要爬好几级台阶。鲁鲁很想去找宝
物,就谢过老爷爷出发了。你们说,他能找到宝物吗?
二、感受音乐。
1
、欣赏音乐一次。
答案等会儿再告诉大 家。这天老师带来了一段好听的音乐,这段音乐跟刚才
的这个故事有关哦。我们一齐来听一听。
提问一:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?
提问二:觉得这首音乐有几段?(幼儿思考)我们再来仔细听听。
2
、欣赏音乐第二次。
师:我们再来听一次,这一次要请你听一听,音乐里说鲁鲁翻过了几座山?
爬上了几级台阶?
(教师边做动作边和孩子一齐听音乐一次)
三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。
教师:鲁鲁骑着马翻过了几座山?(教师先让幼儿仔细听再和幼儿一齐听一
齐画出山 的图片,有四座山)
提问:鲁鲁是怎样上山的?骑马的动作 怎样样?我们一齐来
jy135.
做做。
提问:鲁鲁爬过四座山,到山洞了吗?还要上几级台阶楼梯?
(再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱)
最后到山洞门口了,要想进入山洞务必要说一句咒语。这句咒语是什么呢?
一齐念几次咒语。
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我们此刻来完整地听一次音乐,看看鲁鲁去寻找宝物的过程。
1
、老师和孩子一齐走图形谱,引导幼儿用手指在自己身上做动作。
2
、提醒孩子每爬过一座上,马儿要休息一下。
3
、不明白鲁鲁最后找到这个宝物没有,你们想不想去那个山洞看看?( 想)
但是去那里要爬过很多坐山,上很高的台阶,还要说一句咒语,你们行吗?我们
起立,来试 试。
(听着音乐在原地练习一次,两到三遍音乐)
你们真厉害,看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座 山都
很累,怎样办啊?
每爬过一座山我们就让马休息一会儿,稍微停顿一下再继续跑。
邀请听课老师和孩子们一齐来玩游戏,做律动。
五、渗透德育教育。
提问:宝物最后找到了,它是 长方形的,厚厚的,你们猜猜它是什么?(书
本)老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢?还有一张小纸条,小 纸条上写着:书是世
界上最珍贵的宝物,书中有很多的知识,能让我们学到很多的本领。
此刻,我们回教室去看这些宝贝吧。
奥尔夫音乐教案(四)
:
幼儿园奥尔夫音乐:身体乐器
活动资料:
身体乐器活动目标:
1
、
进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2
、
发现身体部位能够发出各种各样的声音,
并大胆地进行尝试表现为音乐伴
奏。
3
、萌发喜欢打击类音乐活动。
活动重点:能区分身体的主要器官并能发现身体部位能够发出不同的声音。
活动难点:大胆用身体部位为音乐伴奏。
活动准备:
1
、乐器
3
件(圆舞板、响棒、铃鼓)
2
、嘴巴、手、脚图片各一
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张及音乐伴奏。
活动过程:
一、律动,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师:小朋友们这天铃鼓乐器来跟你们做游戏,跟着铃鼓走走吧!
(当铃鼓节奏
快时,幼儿快些走,当铃鼓节奏慢时,幼儿慢些走)二、认识乐器,激发幼儿观
察的兴趣。
1
、听声音猜乐器。
师:史老师还请来了其他的乐器宝宝,它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏,
一齐来猜 猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)
2
、引导幼儿倾听乐器发出的
声音,并让幼 儿说说。
(依次讲讲三种乐器发出的声音)二、引导幼儿发现身体能
发出声音的部位,逐步认识 身体乐器。
师:小朋友,不光我们的乐器你发出好听的声音 ,我们身上一些地方也能发
出好听的声音呢?你试试看,能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音,是怎样发出的如:
嘴巴,当幼儿说出嘴巴的时候,教师出示图片,并让幼儿明白这是嘴巴乐器幼儿
说说嘴巴除了小朋友说 的一种以外,还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)
。
幼儿群众练习幼儿想到的方法。手: 能够拍手,也能够拍其他的身体部位。脚:
碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1
、分部 位给音乐伴奏(嘴、手、脚)
2
、游戏:看指令选身体乐器演奏师:
小朋友,此刻老师 和你们来玩个游戏,老师那里的三张图做标记,等一下,音乐
响起的时候,大家要边听边看我的指挥,我 指到哪种身体乐器,你们就用哪种身
体乐器演奏。
3
、演奏
23
边结束。
四、结束活动。
师:身体原先能发出这么多好听的 声音,让我们一齐去告诉其他班的小朋友
吧!
(开火车离开教室)
奥尔夫音乐教案(五)
:
幼儿园中班奥尔夫音乐教案《懒惰虫》
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人工流产后吃什么好-
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