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幼儿园小班活动观察记录与反思范文
【篇一】
小班娃娃家第一学期对于孩子们来言是从家庭过度到集体生活的一个非常
重要的区域游戏地点，游戏是幼儿的天性，
在游戏中孩子们能够尽情的抒发情绪，
表达情感，
充分发挥想 象力，
创造各种游戏活动，
小班自主游戏是幼儿通过模仿
生活，
观察生活，< br>学习交往以及体验合作的重要途径之一，
也是发展孩子们个性
化表达表现的奠基。
时间：
20xx
年
11
月
18
日
地点：娃娃家区域
记录：早饭后，孩子们自主的进入了娃娃家开始了游戏。
“爸 爸”王杰仁拿起锅放在了灶台上，先拿了点青菜放了进去，又拿了一筐
鱼直接到了进去，
接下来 把能倒的东西都倒了进去，
不一会儿，
锅里装满了各种
食物，然后他有模有样的拿起铲 子很投入的一上一下地炒着。
“吃饭啦”他把各
种食物分别放在不同小碗里，能看出不是很满< br>
足的样子，乐此不疲的又一碗一碗的把食物盛出来一个一个的端到桌子上 。
不一会桌子上放满了小碗和小盘。
“妈妈”
杜祎桐 一直在不停的把娃娃的衣服塞洗衣机里，
洗一会儿就塞一件
洗一会儿塞一件儿，直到没有衣服塞 了为止，然后又看到旁边的床单、被单，拿
出刚才的衣服，
能给放好后将床单、
被单放 进去，
等一会儿洗完了拿出来又给娃
娃们盖上，
“爸爸”王杰仁又大声说道“吃饭啦”
“妈妈”杜祎桐没有理会他，还
是在不停的鼓弄那些床单被单，这时候“爸爸”王杰仁自己做沙 发上吃了起来。
分析：
1< br>、
游戏内容较为简单，
满足于重复单一的动作。
——进入小班集体生活后，多数幼儿刚接触角色游戏时间不久，
所以很感兴趣。
而且喜欢扮演自己熟悉的角
色 人物，
也喜欢按照他们自己的想法去模仿日常生活中成人的动作，
例如：
炒菜、
洗衣服这都是我们日常生活的常态动作，
同时看得出他们非常享受
“动作”
带来的乐趣，沉醉在自己的游戏中。
2
、操作游戏材料的过程 其实对于孩子来讲就是获得信息的过程。——由于
小班年龄的幼儿有比较强烈的情绪、
爱模仿、
思维直觉行动性等特点，
各方面能
力相对来讲较为弱，
但他们会按照自己的发 展水平通过游戏去
“破译”
游戏材料
所蕴含的信息。
他们知道炒完菜盛在碗里 、
盘子里，
洗完衣服去放好等这些都是
证明他们正在处于直觉行动到具体形象思维的过 渡阶段。
3
、缺乏交流意识。——角色游戏每个孩子都喜欢玩 ，体现出了孩子们好玩
的天性，
尽管游戏前他们会自己选择好自己的角色但是在游戏过程中往往 会忘记
自己扮演的角色，加上他们的表达能力和相互之间的沟通能力还是相对比较弱，
因此他们 之间相互的交流较为少，
往往也是不期待对方的回应，
沉醉在自己的游
戏中，他们会通 过自己的行动表达需求，就像“爸爸”
“妈妈”各自干各自的基
本没什么交流只停留在单一的动 作上。
反思：
1
、 内容较简单，满足于重复单一的动作。——进入小班集体生活后，大多
数幼儿刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，
而且很喜欢扮演其中的
角色，特别喜欢爸爸、妈妈的角色。他们 按自己的想法、喜好模仿着成人的各种
动作。不断地炒菜，重复地洗衣服、叠衣服，这些都是他们在模仿 日常看到的成
人的动作。反映家庭生活中基本的吃饭、炒菜、洗衣服的内容，他们也非常享受
“ 动作”带来的乐趣，沉醉在自己的游戏世界中。
2
、操作游戏 材料的过程其实是一种获得信息的过程——由于小班年龄幼儿
有强烈的情绪性、爱模仿、思维的直觉行动 性等特点，各方面能力还比较弱。但
幼儿会按照自己的发展水平通过游戏活动“破译”游戏材料所蕴含的 信息。
“爸
爸”在盛菜时，将食物能够分别装在每一个盘子里。他在满足动作操作的同时，也是在按类别进行分类。
这也算是数学概念在幼儿日常生活中的运用。
幼儿正处
于 直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。
3
、缺乏交流与合作的意识。——角色游戏每个人都喜欢玩，体现出孩子们
好玩的天性。< br>尽管游戏前幼儿自己选择好自己喜欢的角色，
明确给孩子爸爸、
妈
妈或其他的角 色，
但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色。
而小班幼儿的口语表达能力 和交往能力与中、
大班幼儿相比还比较差，
因此他们
之间相互交往较少，
往往 不期待对方的回应，
沉醉在自己的游戏中。
两人基本上
没有什么交流只停留在单一的动 作上。
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本文更新与2021-01-20 17:05，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：http://www.xapfxb.com/yuer/418622.html