去黄牙最快方法育婴师重点知识

2021年1月20日发(作者：成桂)

育婴师重点知识

0-3
岁婴幼儿教育

1.< br>教育的目的在于从小培养婴儿在
体、智、德、美
等各方面得到的
全面发展
。

2.
大脑是一切心理现象产生和发展的
物质基础
，人的成长发 育取决于对
脑细胞
的刺激的程度，人脑的发展是婴儿接
受教育的
物质基础，也为婴儿心理的迅速发展提供了
生理基础
。

3.
人的潜在能 力的发展只存在于其生命过程的
某一特定时期
。
在此时期施以适宜的
教育和训 练
，
才能获得最佳发展，
甚至
形成某些特殊的能力
。心理学家称这种 特定时期为个体发展的
关键期
，又称为“
敏感期
”
。
4.
语言发展的关键期。
婴儿
从呱呱坠地到
3
岁，
是掌 握语言的最佳时期
，
尤其是在
2
岁左右，
学说话的积极性最高，被称之为“叽叽咕咕，滔滔不绝”期。

5.
人格是否健全在
3
岁左右
就奠定了基础。

6 .
婴儿从
出生之日
起就需要教育，也
能够接受教育
。
7.
判断最初的教育，是否成功的基本标准，是看它“
是否提供了有助于终身继续学习的动 力和基础
”

8.
教育的目的是让婴儿在
快乐中学习、在快乐中体验 、在快乐中生活、在快乐中成长
。

9.
婴儿早期教育存在以下的误区：把早 期教育等同于
智力开发
；用
成人的标准
来要求；过早进行
专业训练< br>。

10.
我国
0-6
岁的儿童超过
1.3
亿人，通过对婴儿进行科学的早期教育，必将对培养亿万优秀的社会主义建设者和
接班人，对促进国家经 济和社会的持续发展具有重要的战略意义。

11.
教育的特点
：通过感官来 进行学习。在
3
岁以前，婴儿没有抽象思考和逻辑思维的能力，主要是通过味觉、嗅
觉 、视觉、听觉和触觉等途径来观察和判断事物，利用感官直接接触来获得基本经验，形成概念，作为想象、思考< br>和创造的基础。尽量让婴儿自己去看，去听，去摸，去操作来获得实际经验，而不是刻意干涉；会主动进行 学习；
注意力不集中。由于婴儿大脑发育不成熟，所以注意力是专注而短暂的，做事时常左顾右盼，看书 、看图片也是一
晃而过，接受信息在瞬间完成；需要反复教育。

12.
手眼 协调的动作
是
0-3
岁婴儿
发现问题和解决问题的
主要方式。

13.
成人要坚持用
正确的口语
与婴儿进行面对面的交谈，形成互动关系 。


0-3
岁婴幼儿智力开发

1.
智力就是指
人的认识（认知）能力的特征
，智力开发主要是
通过各种手段提高婴儿的认知能力。

2.
视觉训练的方法：
1.
注视活动
2.
追视活动
3.
配对游戏

3.
配对游戏
：把两个形状相同的 图片或动物放在不同种类的玩具中，让婴儿在较短的时间内找出相同的东西，培养

- 1 -

婴儿的分辨易同的能力。

4.
婴儿睡醒后，用
花铃棒、 八音盒、钟表、小杯和小勺、橡皮擦捏响玩具
等多种发声的物体训练婴儿的
听觉辨别力
和方位感
。

5.
亲子阅读适合年龄：
10
个月
- 3
岁
。练习工具：
图书、图片
。练习时间：
5-15
分钟< br>。

6.
前庭平衡训练
1.
正竖托抱
2.
浴巾游戏
< br>7.
3
个月左右的婴儿能够通过照镜子认识自己，
5-6
个月时可以用 手指任自己的五官，
7-10
个月可以认识常见的亲
人，
2
岁半左右能够准确说出自己的性别并了解亲人之间的关系。

8.
婴儿数数的概念发展 可分为三个阶段：
1.
会背数
2.
数的分解和组合
3.
学数 数

9.
从
出生到
1
岁
是语言的准备期。

10.
思维
是人的大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级的认知过程 。

11.
婴儿通过用手去摆弄物体、抓、握等就是通过
触觉
去感知 和认识事物。

12.
6-12
个月的婴儿（感觉动作期）
，以感觉、知觉和动作
来适应环境，以
行动
来“指挥”或“控制”周围的环境。

13.
用“
形象、声音、色彩和感觉
”来进行思维，所以培养婴儿的思维 能力，要采取
形象直观
的教育方法进行。

14.2-3
岁以后的婴 儿，应用
视觉、听觉、触觉
的能力有了提高，通过
观看图片、参观
等方式来了 解事物。

15.1
个月能够
盯着进入眼帘的东西
，
2个月过后会
追视
，
4
个月具有了
视觉分辨的能力
，2-3
个月的婴儿会做出
闭
眼睛的反应
，
3
岁可以掌握
上下、内外方位的概念
，
4
岁掌握
远、近、顶、旁
等方位概 念，
5
岁掌握
中间、底、跳过、
前面、后面
等，
6
岁掌握
左右、相反
等方位概念。

16.4
个月可以识别
人 和物
，
6
个月能够区别
生人和熟人
，
1
岁有了回忆，会寻找藏起来的东西
，
2
岁以后
形象记忆
占主导地位。< br>
17.
认识自然现象
是通过观察太阳、月亮分辨白天、黑夜，通过观察下雨、 下雪、刮风来认识各种自然现象。

18.
帮助婴儿阅读是一种简单的、经济的、可行 的、教育方式，帮助婴儿更好的
理解词汇和概念
，并填饱婴儿的
大
脑
，刺激
大脑
的发育。

19.
每天抽出半小时，在
固定时间
与婴儿安静地看书或是讲故事，可以帮助婴儿
消除紧张情绪
，睡觉前轻声细语地
叙述一个童话故事。

20.
认知能力
要注重训练过程
，不要过分追求训练结果。

21.0-3
岁是语言的准备阶段，又称
前语言阶段
。

22.1-3
岁婴儿语言发生阶段，也称
语言发展的突发阶段
。
< br>23.
运用游戏进行语言训练，可以做
看图说话、我问你答、打电话、手指游戏
等进行语言训练。


- 2 -

24.
如果
2
岁
以后仍然不会说话，要去医院检查婴儿的听力和语言发展方面的问题。


0-3
岁婴幼儿营养、饮食、饮水

（基础知识）

1.

营养行为包括
择食行为、喂养行为、进食行为
。

2.

自然食物、均衡膳食、适度喂养、适量摄入
是安全营养的重要原则。

3.< br>热能
不是
一种营养素，
是
食物的中产热营养素在体内代谢过程中释放出 的能量。
蛋白质、碳水化合物、脂肪
是热
能的主要来源，而
食物中的无机盐和 维生素
不能提供热能。

4.
在设计婴儿食谱时
给量应比满足机体正 常生理的需求量略高一些
。

5.
总能量需求中，
基础代谢占
50%
，生长消耗占
12%
，运动消耗占
25%
，二便丢失占8%
，其中主要是未吸收的脂肪
。

6.
营养素
是指< br>维持人类生存的主要营养物质。一般来说包括六大类：
蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生 素
和水（膳食纤维

七大营养）

7.
婴儿必须的营养素另有
牛磺酸和肉碱

8.
婴儿发育迅 速，需要大量的
蛋白质
，它是生命的“
根源
”

9.
婴儿缺乏蛋白质
将阻碍细胞和组织的正常发育，造成生长发育迟缓，免疫功能下降，严重时刻导致酸碱 平衡，渗
透压平衡失调
。

10.
蛋白质广泛存在于
蛋、奶 、瘦肉、鱼、豆制品、小麦、大米、干果、玉米
等中。

11.
脂肪的主要生 理作用
：储存热能、保温保护、促进生长发育、溶剂的作用、含有脂肪的膳食一般比较香
12.
脂肪摄入不足
会影响大脑的发育，引起某些皮肤病（如湿疹）
，还有脂肪性 维生素缺乏症及婴儿生长迟缓。

13.
碳水化合物主要生理作用是
供给热能
。它是体内主要供能物质，是热量的
“加油站”

14.
碳水化合物 缺乏会造成
婴儿生长发育迟缓，体重轻，容易疲劳，头晕
等。

15.
碳水化合物主要来自
谷物类、根茎类食物及食糖
。

16.
矿物质是人体的重要组成部分，是人体代谢的
“管家”
，有维持和调整机体的功 能。

17.
钙是人体
骨骼和牙齿
的重要成分。

18.
影响钙吸收的因素：
缺乏维生素
D
，菠菜与豆腐同吃，豆腐中的钙易形 成草酸钙，不利于吸收

19.
服用奶及奶制品
是补充钙的最自然而有效的途 径，吸收率也高。海产品，如
虾皮，紫菜
等，
豆类
、蔬菜中的
叶类菜
钙含量高。

20.
锌是体内多种
酶
的组成成分， 又是多种酶的
激活剂
。锌缺乏会引起
食欲减退、日味异常、生长迟缓，出现矮小

- 3 -

症、性功能发育不良、伤口愈合差，影响智力发展
。

21.
碘主要 用于制造甲状腺素。碘缺乏会引起
甲状腺功能不足（地方性甲状腺肿大）
、小儿发育迟缓、智力 低下、呆
傻
等。

22.
维生素是维持人体健康必须的有机化合物， 是生命活动的
“动力”
。

23.
维生素
A
能维持 正常的视觉功能，维持皮肤、眼睛、口腔、呼吸道、泌尿生殖道等的正常生理功能，促进生长
发育。
24.
维生素
B1
的缺乏可以出现
食欲差、精神不振、恶心、 呕吐、腹胀、严重者可致惊厥、昏迷，
2~5
个月婴儿可发
生猝死。维生素
B 1
易溶于水，主要来源是瘦肉、牛肉、肝脏、粗制谷物食品及豆类
。

25.
维生素
D
能促进钙和磷的吸收和在骨中钙的沉淀，有利于骨的钙化，促进牙齿和骨骼的 生长。维生素
D
的主要
来源是
动物肝脏、鱼肝油、禽蛋类
食物。

26.
维生素
E
具有
防止细胞老化及破坏
的作用。

27.
水是维持生命的必需物质，也是生命的
“源泉”
。婴儿每日水的交换率 比成人快
3~4
倍，所以婴儿比成人更不能
耐受缺水。
P35
28 .
一岁以内
婴儿每天每千克体重需水
120~160
毫升
，
2~3
岁
的婴儿为
100~140
毫升。

29.
儿童期单纯肥胖症与
成人期动脉硬化冠心病
有关
营养状况评价的目的
，在于了 解婴儿每天所摄食的各种营养素
中所具有的热能与机体的代谢消耗之间是否达到适宜的平衡。
P 38
30.
合理的膳食应当遵循
热量适宜、营养素均衡、自然食物、价廉物美
的原则。


（饮食饮水）

1.
母亲给婴儿喂奶时可以 使用
坐姿和侧卧
的姿势，
最好不要躺着喂奶。
喂奶结束后采
趴肩抱，
竖托抱
将婴儿竖起来，
轻轻拍背帮助婴儿排出
吞咽时吸入的空气
。< br>
2.
下奶要
早接触、勤吸吮、多刺激
。

3.调制奶粉的方法
：取一平勺奶粉加
4
份水，及一克奶粉加
7
克水 ，浓度加水稀释相当于纯牛奶。

4.
在两次喂奶之间增加适量的
菜水、水果汁或白开水
。

5.
混合喂养：母亲挤在消毒瓶内的母乳在喂前要
隔水加热
；喂牛奶时要
少加 糖
，婴儿喜甜后会拒食母乳；牛奶和奶
粉都是较好的代乳品。羊奶缺少叶酸，
喂羊奶时 要注意补充叶酸
（辅食中要加菜泥）
；不适合做代乳品的有：
甜炼
乳、糕干粉 、乳儿糕
等。

6.
添加辅食的原则
：从少到多（吃蛋黄由
1/4
到
1/2
）
，从稀到稠（喝汤→吃稀饭→吃软饭）
，从细到粗 （从蔬菜→

- 4 -

蔬菜泥→碎菜）

7.
添加速度
不要过快，吃惯了一种再增加一种，一种食物要适应一周左右。再添加另一种，不易在同一时 间内添加
多种辅食。添加的顺序要因人而异，如果出现消化不良则应立即停止，待正常后再开始。

8.
喂食泥状物时婴儿会
从吃进到吐出，反复
5~15
次，才能 毫无戒心地享受新的食物
。

注意事项：
泥糊状食物是婴儿的
必要食 物
，
不是辅助食品；
夏天婴儿的消化功能减弱，
要循序渐进地增加新的品种< br>；
提供食品
不要以成人是否喜欢吃
为标准。

9.
烹 调、
制作的过程要做到科学合理，
膳食应由
“软”
、
“烂”
为主，
逐渐增加硬度，
菜和面点的开头以
“碎小”
、
“精
巧 ”
为主，烹调的方法应采用
“煨”
、
“煮”
、
“炖”
的方式，
不吃油炸或熘、煎之类的油腻食品
，以免导致消化不良
引起腹泻。

10.
水
是生命的源泉，
是人体第一需要的营养素。
婴儿体内的水含 量约为
70%~75%
。
健康婴儿每天水的消耗约为体重
的
10%~ 15%
。
水能调节体温。水可以促进体内新陈代谢。人体消化、吸收、排泄都离不开水
。

11.
喝水是生存的需要，理想的“水源”应该是
符合卫生要求、充足、 价廉的白开水
。其温度应为
35~40
度左右。
喝水以白开水为主，可以辅助 一些
自制饮料
。

12.
给婴儿喂水的方法：
4
个 月以后的
婴儿已经有
萌牙
的先兆。一岁内的婴儿，可以采取
大人喝一口，婴儿 喝一口的
方法来提高婴儿喝水的兴趣。喝水要少而勤。

13.
初乳
：产后
2~4
天内母亲乳房分泌的乳汁称之为初乳，人的初乳中含有不少免疫因子。初乳比成熟 乳所含的蛋
白质多出几倍，矿物质含量高，碳水化合物和脂肪较少。

14.
配方奶
：能够满足婴儿不同生长发育阶段和处于不同疾病状态时的需要。

15.
原奶
：即未经加工处理的动物奶。

16.
喂养不足 的程度与持续时间决定婴儿的症状：如
便秘、入睡困难、烦躁不安、不停地哭闹、体重不增或增重不足、皮肤干皱、面容像“老人”

17.
预防溢奶的方法每次喂奶后让婴儿
向右侧卧位
或
竖直抱起
，轻拍其背部，帮助排出吞咽下的空气，

18.
腹部绞痛常见于
3
个月以内
的婴儿。

19 .
造成溢奶的原因
：过分饥饿时喂奶、进食；吞咽空气；过度喂养；过食含碳水化合物过高的食 物（土豆、面、
白薯等）
；生活环境中出现紧张、着急、生气或被吓等因素。

20.
婴儿期水需要量较高，
6
个月以内需要量约为
24
小时内< br>130~190
毫升每千克
。

21.
由单纯母乳喂养为主向 固体食物喂养为主过渡的生长发育时期
称之为换乳期（或食物转型期）
。

2 2.
生长发育潜能的最大、最佳发挥有赖于
不同食物阶段充分的营养供应
，每个阶段有 各自的
时间依赖性效应
。


- 5 -

23 .
婴儿达到最佳生长，需要在三种食物段进行科学喂养：
生后立即开始母乳喂养（一级火箭）< br>；换乳期及时给予配
方奶衔接和泥状食物添加（二级火箭）
；固体食物期到自然食物均衡 膳食的合理喂养（三级火箭）
。

24.
咀嚼
功能发育完善对婴儿语 言能力（构音，单词，短剧）的发育有直接影响。

25.
食物过敏
是指某些 食物引起的反复规律发作的婴儿身体过敏的病症，常见的有湿疹、荨麻疹、哮喘、支气管炎、
呕吐、腹泻 等症状。
其主要原因
是有与体内某种蛋白质的结构变异缺陷或功能的发育迟缓。
能够引 起过敏的食物：
牛奶、小麦粉、蛋类、巧克力、豆类、贝类等。另外食物添加剂也可以引起过敏反应。< br>
26.
只有母乳喂养才能满足
6
个月以内
婴儿的全部营养， 而且可大大降低过敏的发生率。

27.
一岁左右婴儿的饮食已经固定为一日三餐，加两点心。

28.
科学添加泥糊状食品要掌握
先素后荤，由少到多，由细到粗，由稀到稠
的渐进原则。添加泥糊 状食品要
定时定
量
，新食物的试食量要
从少到多
，同一类食物一次不 要喂得太多，
过量进食可诱发食物过敏
。

29.
健康婴儿每天水的消耗量约为体重的
10%~15%
。
30.
饮料中的含糖量较高，过量饮用可导致
肥胖
，也不宜于消化和吸收。如果天 天饮用，可导致
婴儿腹泻
，并且增
加患龋齿的危险性。

31.在饭前
半小时喝少量的水
，增加口腔内唾液的分泌，有助于食物消化。不要给婴儿喝冰水< br>.

32.
婴儿的
消化道
在发育中要经历由不成熟到成熟的过 程，与之相适应的食物也要经历
低密度
-
中密度
-
高密度的过
程，即：液体食物
-
泥状物食物
-
固体食物的过程
。
< br>33.
在
0-3
岁婴儿整个生长发育期间，
中枢神经系统脑组织
比任何其他器官和组织都长得快、发育得早。

34.
如果婴儿在出生后发生慢性营 养不良，将
延缓其脑的发育与功能，造成智能方面的终身缺陷
。

35.人体内微量元素分
4
类：
必需微量元素
有
铁、
锌、铜、硒等
14
种
；
非必需但必要的
有
4
种；< br>无害微量元素
有铝、
肽等
5
种；
有害微量元素
有铅、 汞等
6
种。研究表明：
铁、锌、碘
等元素在婴儿期以及整个生长发育过程中有 重要
作用。

36.
营养结局是由
营养素、营养行为和营养气氛3
个元素决定的。

37.
衡量和评价对婴儿所进行的全部营养投入要用 体现营养结局的
两组指标，即：婴儿生长发育状况和健康水平。
这是营养结局的综合体现，生长 发育指标包括人体测量学各个参数，健康水平指标包括各种生化和生理参数。

38.
营养素投入需要遵循“
自然食物，均衡膳食
”的规则。
39.
在固体食物阶段，应当注重
（家长）喂养行为和（婴儿）饮食行为
的培养。

40.
通过营养气氛这个过程，可以让婴儿培养
适度饮食、充分咀嚼、细嚼 慢咽
等正确进食的良好习惯。

41.
合理营养是指
每天让婴儿有规 律地按照适当比例摄取生长发育所需要的各种营养，均衡膳食就是更好地发挥各

- 6 -

种食物的营养效能和提高各种营养素的生理价值。

42.
均衡膳 食的原则：
品种多样；比例适当；饮食定量，膳食结构的科学合理是指
婴儿摄取的各类食物都要 有一定
的量；
调配得当，
婴儿的膳食应做到
5
个搭配。即
动 物性食物与植物性食物搭配，
荤素搭配，
粗粮与细粮搭配，
干、
稀搭配，咸、 甜搭配。

除此之外，每星期还可以吃
1~2
次猪肝、鱼类或禽类；吃
2~3
次海带、紫菜、黑木耳等菌藻类和含钙、铁较丰富的
芝麻酱等食物。

43.
粮食主要是提供
碳水化合物和少量植物蛋白质、膳食纤维及
B
族维生 素
。

44.
碳水化合物提供的热能应达到每天总热能的
50%。
食用蔬菜应做到
深浅搭配

45.
动物性食物及豆类不含膳食 纤维及维生素
C
，且钙含量低
，
豆类蛋白质
是植物蛋白质中质量最好 的。

46.100
毫升牛奶提供
100
毫克钙
。

47.
盐的供给量为
1~2
岁婴儿
0.8-1.5
克
/
日，
2-6
岁的
2.5-3.5
克
/
日比较合 适
。

48.
婴儿食物品种每天至少选择
10
种以上。

49.< br>一岁以内的婴儿要有计划地摄入谷类、豆类、禽、肉、鱼、肝、蛋、奶、植物油、深色蔬菜和水果等，以满 足
婴儿脑细胞和身体发育的需要
。

50.
婴儿膳食制度要合理，不 要
暴饮暴食，两餐之间不要超过
4
小时
。

51.
结合婴儿的进食心理制作饭菜，要尽量采用婴儿普遍
感兴趣
的食物烹调方式，制作色、香、味、 形俱全的饭菜

52.
夏季气温高、出汗多，应该
以清淡为主
，多选 择能够补充体内
水溶性维生素
B
、
C
的食物
，特别要注意保 持
水盐
平衡
，多吃一些西瓜之类的水果，起到清热降暑的作用。
。

53.
一般来说，断奶后的婴儿逐渐适应各种辅食后，可开始每天
三餐两点
的 膳食制度，三岁以后为每天
三餐一点
。
酸奶最好在
1
岁
以后 食用，一日三餐，加两次点心。

54.
早餐的热能达到一天总热能的
31%
左右，午餐的热能应达到一天总热能的
40%
左右。晚餐的热能应达到一天总热
能的
25%
左右
p229
55.
挑选原料要考虑
易煮烂 、易咀嚼、易消化、易溶解营养分布广泛
的品种。
P230
56.
加工时对 叶类菜洗涤要以
浸泡、漂洗
为主，减少揉搓的力度；对鱼虾等水产品类要
充分漂洗，一般是
先洗后切
。
淘米时易用
冷水
漂洗。
P230
57.
蔬菜急火快炒，可保留维生素
C
60%~70%
,
胡 萝卜素
76%~94%
；
肉菜合炒，肉中的谷胱甘肽可保护蔬菜中维生素
C< br>以减少氧化，促进胡萝卜素的吸收。
P230
58.
婴儿饮汤
也是科 学喂养的方法之一，它不仅可以作为婴儿添加辅食的一种方式，而且还可以作为
预防婴儿疾病

- 7 -

的一种手段。
P230
59.
脱水的症状 是指
液体总量尤其是细胞外液量的减少，由水分摄入不足丧失量过多引起的。脱水时尚有钠、钾和
其他电解质的丢失。
P232
60.
评定婴儿脱水标准：
轻度脱水，失水 量约为体重的
5%
；中度脱水，失水量约为体重的
5%~10%
；重度脱水， 失水
量约为体重的
10%
以上，重度脱水患儿呈重病容，精神极度萎靡，表情淡漠，昏 睡甚至昏迷。
P232

婴幼儿动作训练

1.
0-3< br>岁时人的体格和神经、心理发育最快的时期，已经具备了接受教育的基础和条件。

2.
教育的目的是帮助婴儿提高“
适应环境的本领和驾驭环境的能力
”
。

3.0~3
岁婴儿的动作技能主要包括
大动作和精细动作
两个方面。大动作技 能训练的
基本内容包括：
抬头、翻身、爬、
坐、走、跑、跳、攀登、平衡、投搓等；< br>精细动作包括：
技能训练、摸、抓、拿、握、敲、捏、取、撕、拼、插等。

4 .
大动作技能训练是婴儿
身体生长、智力发展、社会行为培养（人格成长）
的基础和重 要途径。

5.
大动作技能训练是婴儿大脑成熟的“
催化剂
”
。
6.
益智健身操分为
被动操、主被动操和模仿操
等形式，经过培训育婴员也可以直 接指导家长配合。

7
、
婴儿被动操


适合年龄：
0-6
个月。


每次时间：
2-3
秒



每天次数：随时操作


例：扩胸运动。

8
、
婴儿主被动操
：横托抱

9.
爬行训练，婴儿爬行能力的发展要经过三个阶段：

抵足爬行
：用手抵住婴儿的两只脚，使脚呈蛙形，使之趁势以腹部为支点向前爬行。

手膝爬行
：
8-12
个月的婴儿能够用手和膝盖支撑身体爬行。

手足爬行
：
1
岁左右的婴儿能够用两手和两脚支撑身体，向前爬行。

俯卧抬头训练
：指导婴儿用两臂撑起上半身，出生
15
天后即可进行训练；满 月后每天
3-4
次。

10
、下肢训练

爬行游戏 ：当婴儿会用手膝爬行后，就可以做爬行游戏了。可以做
爬直线、爬上下斜坡、爬台阶的
联系< br>。


例：跨越障碍。

11.
一般情况下，
5-6
个月时可以
在成人腿上跳跃
；
7~8
个月时用
手扶 物可以站立几秒钟
；
8-10
个月婴儿可由
成人拉
着双手倒迈步；
11~12
个月婴儿
可扶着家具移步
。

12.防止摔倒的办法
：经常训练婴儿蹲下站起来的动作；经常左右晃动头部；让婴儿练习走不同角度的上 下坡；练习
倒着走、侧身走、转弯走、跨过障碍物走。

13.
一岁半
左右的婴儿，当行走自如时就开始练习跑。跑不稳的时候，常常自己停不下来。训练时可以分成几个小步

- 8 -

骤进行：
抱着跑；牵手跑；逗着跑；放手跑；自动停稳跑
。

14.
学会攀登

攀登是婴儿喜爱的运动，可以
训练手脚和协调自己 身体的能力和前庭平衡系统，培养婴儿的勇气和胆
量
。

15.
球类游戏


球是婴儿最感兴趣的玩具之一，
不同年 龄可以用不同的方法玩球，
基本动作包括滚、
接、
扔、
踢、
拍、投等，通过训练这些基本动作，可以
锻炼手臂和身体的协调平衡功能
。

16.
要使婴儿感受
成功的乐趣
，在不知不觉中收到锻炼的效果。

17.
婴儿精细动作的发展主要体现在
手指、手掌、手腕等部位的活动能力
。

18.
0-3
岁
是婴儿精细动作能力发展极为迅速的时期。

19.
精细动作的发展顺序
，从用满手抓握到用拇指与其他四指对握，再到食指与拇指对握， 代表着婴儿大脑神经、骨
骼肌肉、感觉统合的成熟程度。

20.
精细动作训 练主要包括
：抓握、捏取、压搓、折叠、捆绑、对击、点指等方面的操作能力。

21 .
发展顺序
：
(1)0-6
个月婴儿应多做抓、握动作训练。
（2
）
6-12
个月婴儿应多做敲打动作训练。
（
3
）< br>1-2
岁婴儿应
围绕自己吃饭、穿衣、洗澡等日常生活行为得到锻炼。
（
4
）
2~3
岁婴儿应多做组合玩具、拼图、画画等方面的训练。

22.
手部基本训练：
局部按摩


从出生后就开始对婴儿 的肩膀、手臂、手心、手背、手指、手腕进行按摩，可促进肌
肉放松和血液循环。

23.
双手协调训练


（
1
）双手抱物（
2
）捏取练习（
3
）生活练习（
4
）技巧练习：撕纸——入瓶—— 折叠——捆绑—
—逐页翻书——捏橡皮泥——左右手协调动作。

24.
手眼协调训练：串珠子——涂涂画画——学习折纸——学用筷子——学剪纸。

25.
婴儿一岁半左右，可以让婴儿
模仿一些动物的常见动作以及成人劳动的动作。


1.
动作发展
是测定婴儿心理发展水平的一项重要指标。

2.
婴儿期是
开发运动潜能的
敏感期
p188
3.
人的
身体适应过程和社会适应过程
是从自然人到社会人的最重要内容，是生存和发展的基础。

4.
通过抚摸、拥抱和一起做运动游戏，可以帮助婴儿
建立安全感和自信心 ，学会与人交流及与社会合作的技巧
。

5.0-1
岁时以
移动运动
为主，包括：
躺、坐、爬、站
等。

6.

动作发 展顺序
：
（
1
）最初动作时全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部 的、准确的、专门化的。
（
2
）
从身体上部动作到下部动作：婴儿最早的动作 发生在头部，其次在躯干。最后是下肢。其顺序是沿着抬头、翻身、
坐、爬、站、行走的方向发展。

- 9 -

7.
游戏和训练的目的是
让婴儿在参与游戏的过程中体验愉快和快乐

8.
如果在
睡眠较好、吃的较好和情绪比较饱满的状态下，适宜选择比较激烈的、活动量较大 的游戏
。如果在婴儿
感
觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态下
做这种游戏，只 能使婴儿感到害怕、紧张、和厌烦，此时
最好选择一些安静
而平和的游戏
，使婴儿感到 平静和舒适，如与婴儿一起说歌谣，做拍手游戏。

9.
婴儿参与游戏训练的需求和程度与
性格、兴趣
有一定的关系。

10.
婴儿在不同的年龄阶段有不同的肢体动作发展要求
。

11.
原始反射支配时期：
0-6
个月的婴儿应选择与
仰卧、侧卧、俯卧、翻身、蠕 行、抱坐、扶坐等
动作发展有关的游
戏进行训练。

12.
步行前时 期：
7-12
个月的婴儿应选择与
坐、爬行、扶站、姿势转换、扶走等
动作发 展的游戏进行训练。

13.
步行时期：
13-18
个月的婴儿应选 择与
站立、独立走、攀登、掌握平衡
等动作发展的游戏进行训练。

14.< br>基本运动技能时期：
19-36
个月的婴儿应选择与
稳步行走、跑步、攀登楼梯 、跳跃、单脚站立、翻滚、走平衡木、
抛物、接物、旋转
等动作发展的游戏进行训练。训练方法 ：围绕丢、抛、踢、拍、投等基本动作，变换有趣味性的
方式进行训练。

15.转圈、保持平衡、翻筋斗、做操、跳舞、摇摆、滚动对提高平衡能力、运动能力、写作能力、阅读能力、运动 协
调能力非常有益
（判断题）

16.
婴儿运动空间建立的注意事项 ：把婴儿床围上
坚固的栏杆
，高度超过
70
厘米，如果居住条件限，可利用< br>家具围
出一块“运动空间”
。居住面积较大的可以单独开辟一个房间作为“运动空间”< br>。让婴儿自由地在屋内
翻、滚、爬
。
P193
17.
要根据婴儿的游戏类型选择适宜的玩具
，有助于婴儿综合能力的训练。

18.2
岁左右的婴儿，可选择
滑梯、转椅、摇船和攀登架、秋千、蹦蹦床电瓶车
等大型 运动性玩具，

19.
在测评的过程中要充分考虑
每个婴儿大动作成熟和发展 的个体差异和综合因素
，
所以不要轻易判断婴儿的
动作发
展迟缓或智力有缺陷
。

20.
注意事项
：大动作训练时要注意上肢下肢同时进行刺激； 大动作训练时要随时用表情和语言与婴儿进行沟通；大
动作训练应做到时间短、次数多；大动作训练要做 到循序渐进、动静交替、繁简搭配。

21.
婴儿两手的动作发展顺序，标志着人的< br>大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟程度
。

22
.0-6
个月
婴儿主要是多做
抓、握
的动作，要促使婴儿经常用手去抓出现在眼前的东西。
23.
7-12
个月
婴儿主要是训练手部的操作能力，训练婴儿能够用 手
拍打、取物、抓握和松开
，
扔东西和拿着物体进行
敲击
的能力。< br>

- 10 -

24.
1-2
岁
婴儿 主要是学会玩比较复杂的玩具，学会
拿东西的各种动作
，开始把物体当做
“工具”来使用，并且在游
戏过程中能够
初步运用分辨能力和发现能力
。

25.
可以通过训练婴儿
端起碗来喝水，拿小勺吃饭、穿脱衣服等生活自理能力
训练 手脚协调能力。

26.
2-3
岁
婴儿主要是训练
手指协调 和控制
的能力。

27.
婴儿精细动作练习不要过分追求技能的结果，它是< br>强化脑的功能
。


社会行为与人格培养

1.

良好的睡眠习惯可以保证
生长激素的分泌，促进婴儿身高、体重的增长
。

2.

2.
婴儿
单独睡一张小床
，可以保证睡眠质量、克服依赖感
。

3.
每天按照
固定的时间和同样的程序
安排婴儿睡觉。

4 .
3
个月以内
的婴儿不要采取
仰卧睡姿、防止因溢奶而窒息
。要随时 纠正
吃手、啃玩具、蒙头、趴着睡觉
等不良习
惯。

5.

婴儿的进食习惯好坏会直接影响其健康状况，养成
饮食定时定量、养成专心吃饭、自己进餐、细 嚼慢咽的习惯
。

6.
尽量给婴儿创造一个
比较宽松的进餐环境，不要强迫或哄骗婴儿进食。

7.
选择
色彩明快的食物和餐具
，以促进婴儿的食欲。

8 .
婴儿要保持手脸干净，养成
饭前便后、户外活动和玩耍后要洗手
的好习惯。

9.
夏季出汗较多，
每天
都应给婴儿洗澡，冬季可根据情况每周洗
2 -3
次
。

10.
1
岁半左右
开始学习
刷牙
的好习惯。

11.
良好的人际关系能够促进婴儿身心的健康发展
。

12.在喂奶时可以
一边喂，一边抚摸
，也可以将
婴儿的手放在母亲的乳头或脸上
。

13.
婴儿在与同伴交往的过程中，能学会
微笑、表达、合作等社会交 往能力，学会交换与等待
。

14.
为婴儿提供
与同伴一起玩的机会
。

15
. 3
岁以前
是婴儿学会进行沟通的最佳时期，要为婴儿提供丰富的
语言环境
。< br>
16.
要
认真听婴儿说话，并试图理解婴儿的语言
，这样可以激励婴 儿说话的积极性。

17.
0-3
岁是婴儿
情绪培养与个性及人格发 展的
敏感期。

18.
在婴儿学会爬行和直立行走后，最好能开辟一个
安全而富有探索性的额“运动场”任他“摸爬滚打”
。

19.
让婴儿
感受到别人的尊重从而学会尊重别人
。

20 .
当婴儿能够听懂语言后，
要及时对他的言行加以
肯定和赞赏
，
让婴 儿在爱抚和赞赏的气氛中体验
成功的欢乐，
经

- 11 -

受“挫折”的考验
。

21.
让婴儿在
陌生的环境中
经受“锻炼”和“考验”
。用成人对待客人的热情态度和友好气氛去感染婴儿，帮助他
克服怯生情绪
，学会逐渐
适应生人和熟悉环境
。

22.
1
岁半
-2
岁半
的婴儿，是婴儿进入心理发展第一
“反抗期”
和萌发
“自我”意识
的标志。


1.
生活自理能力主要 是依靠
训练和培养
，与
生理成熟度
有密切的关系。

2.< br>1
岁左右可以开始进行
脱衣训练
，
2
岁以后逐渐学会穿
脱鞋袜
，
3
岁时能够
仔细系纽扣
。

3.
3-4
个月的婴儿可以训练让他
自己抱奶瓶喝奶
，
5-6
个月可以
自己拿饼干往嘴里喂食
，
9-10
个月学会
捧杯喝水
，1
岁半
左右学会
自己拿勺吃饭
，
两岁
以后就可以自己学 会
用筷子吃饭
。

4.
1
岁左右
的婴儿就可以学习 漱口，开始时洗漱不好，
2
岁
以后
20
颗乳牙萌出
后就要学 习刷牙。

5.
2
岁半
左右的婴儿要学会用
肥皂把手洗干净
，并逐渐学会
洗脸、洗脚
，可训练在成人指导下
自己准备脸盆、毛巾
等用具。

6.
8
个月以后开始
练习蹲盆大小便
，
1
岁左右坐盆时要
有人帮忙
，
两
岁以后可以逐渐培养
独立蹲 盆大小便
。
两
岁以后
要培养婴儿大便时
自动解开裤子
。
7.
排便后要
洗手
，养成
良好的卫生习惯
。

8.
美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功
30%
靠个人才能
，< br>70%
靠人际关系
。

9.
社会交往和处理人际关系的能力
，这是一种驾驭生活、完善自我的能力。

10
.
交往能力发展水平
是智力发展程度的重要标志。

1 1.
0-4
个月为“
妈妈阶段
”
，
5-6
个月为“
同伴阶段
”
。
7-12
个月为“
伴随行为”
。1
岁以后为认识“
自我阶段
”
。

12.
2< br>岁以后能够分辨
“好人”与“坏人”
，学会评价别人
“乖”与“不乖”
。
3
岁左右常以
别人对自己的评价来估量
自己
。

13.
自我表现
是婴儿的天性。

14.
帮助婴儿学会社会 交往，提高社会适应能力：鼓励婴儿与同伴进行交往。培养婴儿独立自主的能力
。如果在社会
交 往中感到自己“不行”
，会影响婴儿
自信心和自尊心
的建立。

15 .
2-3
岁婴儿模仿性较强，
成人的态度和行为
会对婴儿产生重要影响。
16.
婴儿通过
抓握、够取
等动作，练习手眼协调能力。
< br>17.
情绪
和言语一样，是婴儿进行人际交流的重要手段。基本情绪大约为
8- 10
种。

18.
婴儿用
啼哭
对不适做出反应是一种生存所 需要的
自我帮护
，但反应过强也会对身体有损害。


- 12 -