歧黄什么意思幼儿园美术特色小结

2021年1月19日发(作者：唐伯球)
幼儿园美术特色小结


幼儿美术教育是幼儿全面发展的教育手段之一，其主要任务是：
初步培养幼儿对大自然、
社会 生活的欣赏力和表现力；
逐步培养幼儿
对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创 造力和形象
思维能力；
手部肌肉动作的协调性和操作能力，
初步熟悉并掌握简单
的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感
受。



一、开发早期智力是指导幼儿绘画的首要目的



日本的一位研 究幼儿美术活动的专家板光彦认为：
“幼儿美术活
动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品 ，
不是为了培养未来的
画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操
的一种手
段。”比如画一幅画，首先是对所画对象的细致、敏锐的想象力，画
画的孩子敢于 大胆地把自己所看、
所记、
所想的尽可能完满地表达出
来，这是一个人创造能力的表现 。另外，画好一幅画需要双手与身体
及手脑之间的协调与配合，
需要有使用绘画工具的能力，< br>认识色彩的
能力，完整地认识与表达事物的能力，需要耐心、恒心，需要快乐的
心情和对 美的体验，
需要全身心的投入。
如果总是口头教训孩子应该
如何如何，其效果是比较差 的。从这一点讲，绘画就是一种非常适合
的活动。
一个能够自己面对实行写生的孩子，
当他从随意的画画和制
作过渡到能比较客观地去表现的时候，
当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，
他的自主能力自然就加强了；
当他们能做到

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自己比较有条理地去收拾用具的时候，
他们的独立性也就增强了。
让
敢于大胆 地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让
孩子自己去寻找自己画中的问题。
总 之，
这一切都有助于培养孩子胆
大心细以及锲而不舍的精神。



二、
在幼儿绘画发展的黄金期，
充分发挥幼儿的想象力和创造力

素质教育是面向全体学生，
面向学生的全面发展的教育。
毫无疑

问 ，美育是素质教育的重要组成部分。长期以来，在幼儿美术教育中
存在不少妨碍幼儿思维想象和创造力发 展的做法。
比如教师一般先出
示示范画，
再示范画的方法，
然后幼儿依葫芦画 瓢画出与教师示范画
的内容、
形式和色彩相同的画。
这种方法虽然能通过绘画的过程发 展
幼儿的绘画技能，
使幼儿掌握绘画的一些最基本的方法，
但是这种方
式所产 生的消极作用就是容易造成儿童画的模式化、
概念化，
使儿童
在画画时产生消极、被动 、
乏味的情绪，阻碍幼儿的思维和想象力的
发展，
扼杀他们潜在的创造意识。
改变这一状况就要把幼儿从被动模
仿中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿的学习过程，引< br>导幼儿大胆表现、自由想象，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按
自己的兴趣由感而发、
由情而画，
从而使幼儿对美术活动怀有强烈的
兴趣和创作热情，
教师可以在教学中提 出一些线索作为孩子思考的起
点，使其展开想象，大胆创作。例如中线索的提供，即向幼儿展示事
物的一部分，
引导幼儿想象事物的其他部分，
然后用画的形式表现出
来。
给 孩子想象的空间和创造的余地，
有助于发展幼儿的想象力和创
造力。虽然我们是小班的孩子，还 处于模仿的阶段，但是我们也会给

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