白菜猪肉馅包子的做法课程分析格式模板范例(外科护理学)

2021年1月19日发(作者：苍石)
《外科护理学》课程分析

一、课程概况

1.
课程代码：
FSY1101901

2.
课程名称：
外科护理学（
Surgical nursing
）

3.
课程类别：
专业必修课

4.
开设专业：
护理学

5.
学时与学分：
总学时
112
学时，
7
学分。

6.
相关课程

前修课程：护理学基础


后续课程：
临床实习
< br>7.
课程简介：
《外科护理学》是护理学的一大分支，是针对外科疾患进行整
体 护理的一门应用性科学。
课程是在现代教育观的指导下，
结合我国护理教育和
临床实践 的现状，
以整体护理为方向、
护理程序为主线、
人的健康为中心，
系统、全面地讲授外科护理学基本理论、基本知识和基本技能，包括总论、普通外科、
神经外科、心胸外科 、泌尿外科、骨科、血管外科等疾病的护理评估、护理诊断
/
问题、护理目标、护理措施、护理 评价和健康教育等；同时也注重人文关怀、
评判性思维以及综合分析能力的培养。

二、课程分析

1.
课程定位与教学目标

课程定位
:

《外科护理学》是本科护理学专业的核心课程，具有理论性强、
实践性强和应用性强的特色，
是护理专业必修的专业理论课程，
更是护理岗位必
备的一项专业技能。
主要培养学生运用外科专科理论知识来识别外科疾病，
洞察
病情 变化以及运用外科护理技能来解决外科护理岗位中常见病、
多发病的护理问
题，并培养学生的评 估和干预能力、沟通能力、管理能力、教学能力。纵观护理
学科的发展演变，
《外科护理学》无 论是在临床实践，全国护士执业资格考试亦
或是护理专业研究生入学考试中，其地位都是举足轻重、无可 替代的。

教学目标
：通过本门课程的学习，使学生在课堂和临床教学中，能掌握、熟
悉或了解外科的基础理论和常见外科疾病的病因病理和治疗原则。
重点掌握外科
疾病病 人的术前、术后护理原则、基本操作技术，专科护理技能，并能够应用护
理程序对服务对象实施整体护理 。

其目标具体体现在
:
（
1
）知识目标


掌握外科护理学的基本理论知识，各类外科常见疾病的临床表现及护理措
施；
熟悉外科常见疾病的健康教育和治疗原则。
了解各类外科常见疾病的病因病
理和辅助检 查。

（
2
）

能力目标

< br>具有实施常用外科护理操作技术、
常用手术护理配合、
常用检查配合的能力；
能 正确运用护理程序，
完成外科常见病、
多发病的整体护理；
完成外科常见危急
重症的急救护理配合；
协助和指导病人进行自我保健，
并进行有关家庭和社区护
理。< br>
（
3
）素质目标


培养学生热爱生活 、
敬畏生命之心；
在评估和分析患者的需要时，
学生应展
示与患者良好的人际 沟通技能，对每项护理技术操作动作应轻、稳、准，力求连
贯，
并能通过动作传递情感，
表现出高度的责任感；
在促进患者疾病康复的过程
中，能够发挥团队协作能力。

2.
学情分析与教学设计

（
1
）课程认知：
《外 科科护理》具有专科性、综合性和实践性等特点，建立
在护理基础理论、护理心理学知识做铺垫的基础上 ，前接《正常人体解剖学》
、
《生理学》
、
《药理学》
、
《 病理学》
等专业基础课，
与
《内科护理》
、
《妇产科护理》
、
《儿科护理》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，后续临床实习，
起到承上启下 的作用。本课程共
112
个学时，能够完成
38
个章节常见外科疾病
的理论授课。
有三个章节与内科护理学交叉，
外科重点放在手术前后护理上。
学
习《外科护理学》有助于提高学生四个方面的能力：临床思维能力、疾病观察能
力、
人际沟通 及团队协作等综合护理能力。
这些能力是从事临床护理工作必须具
备的，
具有普遍意义 ，
为学生职业能力的培养和职业素养的形成起到了支撑作用。

（
2
）
授课对象分析
：
①优点：
本课程授课对象为四年制护理专业
(含中美合
作班、涉外方向班）学生，大三上学期开设本课程，授课对象已完成了部分基础
医 学知识的学习，
符合学习本教材的知识储备；
在能力上，
大三的护士生身心较
成熟，理解力较强，思维活跃、对网络利用能力强，即将进入临床实习，对于实
践性质较强的外科护理有 浓厚的兴趣。
②缺点：
护理专业学生以女生居多，
比较
胆怯，积极参与意识不 强，且与此同时内、外、妇、儿等临床学科也刚刚涉及，
其临床护理思维模式还未成型，缺乏感性认识， 实践动手能力较薄弱。

（
3
）
教学设计
：
基于以 上学情分析，
本课程组在教学过程中
,
根据教学对象
已学的基础知识
,
联系临床疾病，进而引导他们按照正确合理的医学、护理学知
识体系来分析问题、解决问题， 具体教学设计如下：

将教学目标分解为能力目标、
知识目标、
素质情感目标 等教学子目标，
把教
学重点放在培养学生的创新精神和实践能力上。
本课程均采用多媒 体教学，
使用
多媒体课件和其他影音资料进行教学的同时，
穿插本课程相关的临床案例 、
网络
信息片段和外科护理技术操作剪辑，
采用现场模拟演示专科技能，
使课 堂从抽象
变为具体生动，变单调为丰富多彩。基本流程包括
:
教学准备
(集体备课）
-
课堂
教学（理论与实践相结合）
-
网络答题（阶段 性考核）—总结反馈
-
课程考核。通
过在课前布置任务；课中师生互动，引导学生开展 讨论、收集重要知识点、总结
教材内容；
课后作业反馈最终帮助学生形成知识网络框架，
培养学生的分析、
归
纳、表达能力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

3.
课程内容设计与重点难点

（
1
）
《外科护理学》课程框架及学时分配

教学内容

第
1
章

绪论

第
2
章

水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理

第
3
章

外科休克病人的护理

第
4
章

外科营养支持病人的护理

总学时

理论

3
3
2
3
1
3
2
2
教学形式

实训




1
自学

2



第
5
章

手术室管理和工作

第
6
章

麻醉病人的护理

第
7
章

手术前后病人的护理

第
8
章

外科感染病人的护理

第
9
章

损伤病人的护理

第
10
章

肿瘤病人的护理

第
11
章

器官移植病人的护理

第
12
章

微创外科病人的护理

第
13
章

颅内压增高及脑疝病人的护理

第
14
章

颅脑损伤病人的护理

第
15
章

脑血管性疾病病人的护理

第
17
章

颈部疾病病人的护理

第
18
章

乳房疾病病人的护理

第
19
章

胸部损伤病人的护理

第
21
章

肺部疾病病人的护理

第
22
章

食管疾病病人的护理

第
23
章

心脏疾病病人的护理

第
24
章

胸主动脉疾病病人的护理

第
25
章

腹外疝病人的护理

第
26
章

腹部损伤病人的护理

第
27
章

急性化脓性腹膜炎病人的护理

第
28
章

胃十二指肠疾病病人的护理

第
29
章

小肠疾病病人的护理

第
30
章

阑尾炎病人的护理

第
31
章

大肠和肛管疾病病人的护理

第
32
章

肝脏疾病病人的护理

第
33
章

门静脉高压症病人的护理

第
34
章

胆道疾病病人的护理

第
35
章

胰腺疾病病人的护理

第
36
章

周围血管疾病病人的护理

第
37
章

泌尿系统主要症状与检查

第
38
章

泌尿系统损伤病人的护理

第
40
章

泌尿系统梗阻病人的护理

第
41
章

泌尿系统结石病人的护理

第
44
章

骨科病人的一般护理

第
45
章

骨折病人的护理

第
46
章

关节脱位病人的护理

第
49
章

骨与关节感染病人的护理

第
50
章

骨肿瘤病人的护理

3
2
4
3
2
2
2
2
4
3
2
3
2
6
2
2
3
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6
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2
3








1




2







2


1







1

1




1

2



2
2








3
2






















（
2
）
《外科护理学》课程内容及重难点分析

教学标题

重难点分析

水电解质酸碱代谢失衡

重点：水和钠的代谢紊乱、钾的代谢

难点：其他电解质代谢异常、酸碱平衡失调

重点：休克病人的护理；休克的概念

难点：休克病人的病理生理和临床表现

重点：肠内营养的护理措施

难点：肠外营养并发症的预防和观察

重点：全身性感染病人的护理；破伤风病人的护理；

难点：全身性感染的临床表现与处理原则；

难点烧伤的临床表现、处理原则

重点：护理措施；

重点：化学治疗的禁忌证；放疗的禁忌证

难点：恶性肿瘤的病因、病理生理

重点：全身麻醉、椎管内麻醉、局部麻醉的护理措施

重点：手术人员的准备、病人的准备、手术室的无菌操作技术。

重点：手术后病人的护理评估与护理措施。

重点：颅内压增高的护理要点，

难点急性脑疝的急救护理

重点：颅骨骨折、脑损伤护理要点、

难点硬脑膜外血肿的典型临床表现

重点：颅脑疾病术后护理

难点：病情观察和创腔引流管的护理

难点甲状腺功能亢进术后常见并发症的观察、预防及处理、

重点：甲状腺手术前后护理

重点：急性乳房炎的病因、护理措施及健康教育。

重点：乳房癌病人的护理及健康教育内容。

难点：各型气胸及临床表现、处理原则

重点：胸腔闭式引流护理

难点：肺癌临床表现

重点：肺癌术前术后护理要点

难点：食管癌病理分型和临床表现

重点：食管疾病术前、术后护理

难点：急性化脓性腹膜炎的临床表现、护理措施、健康教育

重点：胃十二指肠疾病病人手术前后护理措施

难点：胃十二指肠溃并发症的临床表现和诊断及处理原则。

难点：常见腹腔实质性脏器、空腔脏器损伤的临床表现、

重点：处理原则、护理措施

重点：股沟疝的临床表现和诊断处理原则、腹外疝的护理

重点：肠梗阻的护理措施及健康教育

难点：肠梗阻的临床表现及处理原则

重点：阑尾炎病人的护理评估、护理措施和健康教育。

难点：结肠癌和直肠癌的临床表现、处理原则、

重点：护理措施及健康教育。

重点：门静脉高压症的定义、临床表现、处理原则及护理

重点：肝癌术前、术后护理原发性肝癌辅助检查及诊断要点

难点：急性梗阻性化脓性胆管炎的临床表现

重点：胆道疾病的术前、术后护理

外科休克病人护理

营养支持病人的护理

外科感染病人的护理

损伤性疾病病人的护理

肿瘤病人的护理

麻醉病人的护理

手术室工作

手术前后病人的护理

颅内压增高病人的护理

颅脑损伤病人的护理

颅脑疾病病人的护理

颈部疾病病人的护理

乳房疾病病人的护理

胸部损伤病人的护理

肺部疾病病人的护理

食道疾病病人的护理

腹膜炎疾病病人的护理

胃十二指肠疾病护理

腹部损伤病人的护理

腹外疝疾病病人的护理

小肠疾病病人的护理

阑尾炎疾病病人的护理

结、直肠疾病病人护理

门脉高压病人的护理

肝脏疾病病人的护理

胆道疾病病人的护理

胰腺疾病病人的护理

难点急性胰腺炎临床表现及处理原则

重点：急性胰腺炎护理要点

重点：下肢静脉曲张术后护理要点

重点：血栓闭塞性脉管炎护理要点

重点：泌尿系统损伤的急救处理、护理要点

重点：尿路结石临床表现、处理原则、护理要点

重点：良性前列腺增生临床表现及处理原则、护理要点

难点：

手术并发症的观察护理

重点：各种牵引护理要点、石膏绷带固定术护理措施

难点：分类及常见的骨折段的移位。

重点：各类骨折的定义、临床表现、护理措施。

重点：成人肩关节脱位、小儿肩关节脱位

重点：骨肿瘤的定义、临床表现、护理措施

周围血管疾病病人护理

泌尿系统损伤病人护理

尿石症病人的护理

泌尿系统梗阻病人护理

骨科病人的一般护理

骨折病人护理

骨关节脱位病人的护理

骨肿瘤病人的护理

4.
教学方法与教学手段

在教学方法和手段上，主要以学生为主体，以护理 程序为导向，采用“教学
做一体化”的教学模式，区分选择讲授法、案例分析法、情景模拟、实训练习和
临床见习等方法，综合应用病例讨论、观看视频、教师指导等各种教学手段，从
而实现教师在教 中做，学生在做中学、学中做、知行合一，破解教学重难点，全
面提高学生素质。

1
）理论教学

（
1
）启发式讲授法：以问题为基础，以学生为中心 ，由教师引导，主要运用
语言讲授，突出重点，精讲难点，解析疑点。对于课堂的重点、难点内容，除采
取启发式、分析式、课后答疑交流教学方法外，同时应用图表、视频、教具、多
媒体等现代教学 手段，并通过提问、布置作业、查阅资料、课堂讨论、加强对重
点、难点的思考与掌握。
（
2
）病例讨论法：根据讲授内容，课堂中导入典型病例（临床真实案例）
。授课时给出病史资料，
根据病史资料分析讨论整体护理程序；
结合具体病例判断
护 理问题并根据护理问题拟定护理措施；
通过护理程序引导学生深入思考，
提高
独立解决 临床问题的能力，
同时强化学生的理论联系实践的意识，
进一步加深对
所学理论知识的 认知和理解。

（
3
）情景模拟教学法（角色扮演）
：根据教学大纲要求结合临床案例设计情