金宝贝早教中心官网大班上学期年龄段特点和发展目标

2021年1月19日发(作者：苏荣)
第二部分：年龄段特点与发展目标

年龄段特点

（一）健康

1
、
5-6
岁幼儿的骨骼进一步发育，坚硬度 增加。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率
为每分钟
95
次左右。触压觉和痛觉开始 发展，有了一定的敏感性。

2
、手部小肌群开始发育，初步能做些精细的动作。能够双脚并跳。

3、
动作概念基本明确，
主要依靠肌肉感觉调节控制动作，
动作协调，
准确 ，
熟练，
省力，
相对前期来说，能够基本运用自如。

4
、 能够听信号变速走，跑，追逐，立定跳远，完成各种复杂的游戏，比如跳绳。单足站
立，灵活钻爬，手脚 交替灵活攀登，能根据复杂的规则做出集体队形的变化。

5
、喜欢集体游戏和讨论，能够按照规则自由的游戏。

（二）语言

1
、
5-6
岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生 活中的见闻，
而且能清楚连贯、甚至生动有感情地描述事物。

2
、在与成人 和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈
话内容。

3
、看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，能较好
地用语 言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张，语言表达灵活多样，
并力求与别人不同 。

3
、大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解 能力较
强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴
奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的
绘画作品中 写上歪歪扭扭的汉字。到了大班下学期，儿童会聚在一起，边看图书边连猜带懵
地念书中的文字，阅读成 了他们很大的乐趣。

4
、这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。

（三）社会

1
、自我评价开始变得独立、客观和全面，孩子对自己的评价会 逐渐考虑老师，父母和自
己对自己的综合看法，但大多数还是会考虑成人的意见。

2
、性别角色明确，明显的表现为有的幼儿拒绝做与本人性别不符的事。如男孩拒绝在联
欢会上化 妆，游戏时拒绝玩女孩玩的游戏，玩具等。

3
、羞愧感开始明显的发展起来，会影响 孩子的情绪。开始分清自己行为的对或错，好或
坏。

4
、幼儿表现出更多的 探索欲望，脱离家庭和同伴一起玩，开始用父母中与自己同一个性
别的人作为自己模仿的榜样。

5
、合作游戏表现出更多的组织性，规则性，目的性，有头领。

6
、助人、分享等亲社会行为更多出现。

（四）科学

数学：

1
、幼儿能准确地给物体分类，能理解数的组成并进行加减运算。这 些必须建立在具体形
象的基础上，
比如与生活中的实际物体发生联系。
儿童还不能很好 的理解整体总是多于部分。

2
、对
10
以内的数大多数能达到守恒 。计算能力发展较快，开始出现抽象的数字运算。

3
、序数概念，基数概念，运算能力的各个方面有进步。

4
、逐渐出现按群计数的能力，比如两个两个数，五个五个数等。

5
、形成自然数列的完整概念，理解三个数的相邻关系和
10
以内数的等差关系。
< br>6
、
能够正确认识序数概念，
比如老师问
“第几张椅子空着？”
5
岁以下儿童可能会回答；
有几张椅子空着，大班儿童则会明白第几张的含义。

7
、开始接触加减应用题。

8
、能够正确认识并用相应的词汇描述 物体量的各种特征，精确性有了很大提高。对量的
相对性，可逆性，传递性也有了很大理解。

9
、开始学会用简单的工具进行测量。

10
、对时间的认识逐渐向 更长，更短的时间段扩展，他们认识前天，后天，具有星期和
几点钟的概念，但是对更大或者更小的概念 还是不能掌握。

11
、


能正确辨别上下前后，能够 将空间分为两个区域，或者前和后，或者左和右。但
是还不能很正确的辨别左和右。

科学：

1
、对问题的好奇发展到“为什么”的程度，喜欢了解背后的原因。 比如喜欢拆拆卸卸，
想了解物体运动的一些规律。

2
、初步理解事物内在的 因果关系。比如球是圆的，所以球会滚来滚去；天气冷了，就会
下雪等等。但是更多也会依靠一些生活经 验而来。

3
、抽象概括能力开始发展。尽管大班孩子还是具体形象的，但是已经有了 抽象概括的萌
芽。比如，开始掌握小时等概念，开始能够按客观事物的分类标准来进行分类。比如小鸡，
小狗，小猫等都是动物。同时，在类概念的外延上也会有一些错误，比如他们会认为昆虫是
虫子 ，不是动物。

（五）艺术

1
、幼儿开始真正用绘画的方法有意地 描绘周围事物和表现自我经验，从造型上看，能用
比较流畅，熟练的线条表现事物的整体形象，试图将部 分与部分融合为整体，并用一些细节
来表现事物的基本特征。从色彩上看，能够选择物体的固有色来填色 ，在幼儿晚期还可以用
对比色或者类似色，同时用色彩来表达情感。比如暖色表现热闹和快乐，冷色表示 伤心和神
秘等等。在涂色时，不仅能做到均匀涂色，而且能不涂出轮廓线。从空间构图上看，开始注意大小比例，但不能把握好分寸。在距离上表现出一定的恒远性。但在后期，少数儿童能够
利用线条 画出多层并列式或者遮挡式的构图，使画面看起来更有深度感。

2
、表现的欲望很旺 盛，喜欢用各种工具和材料进行制作，以表达自己的意愿。在泥塑活
动中，能够搓出各种弯曲的盘旋的棒 状物，并能够进行构图。同时能塑造出立体图形，能够
连接制作出的各种物体，使其成为一个整体。用来 借助辅助工具来表现物体的细节特征。对
于剪纸，能够双手配合剪曲线。在利用纸盒进行的立体造型中， 能够通过剪，挖，接合，粘
贴等技巧进行构造，还能对作品进行细节的装饰，如给作品着色等等。

3
、


在作品欣赏中，有相当一部分幼儿已经具备了感知美术 作品的空间深度的能力，同
时，对作品体现的情感能够有了进一步的理解。但对于作品风格的感知，易受 作品内容的控
制，需要进行训练。开始有了颜色的配对意识，并开设观察作品。对美的感受同样需要动作 ，
语言，表情等体现出来。能够正确辨认熟悉的音乐作品中的情绪，性质，感知作品中的细节
部 分。能初步理解各种音乐手段的表情作用，对音乐的记忆能力有所发展。

4
、
在唱歌活动中，
能够用不同的速度，
力度唱不同性质的歌曲，
能唱出一首歌曲中强弱 ，
快慢的明显对比和逐步变化。协调一致的能力提高了，能很好的完成领唱和齐唱活动。
5
、动作已经能完全和音乐一致，大部分幼儿会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢
或 者渐快渐慢改变动作的速度。能够充分利用打击乐体现节奏。






年龄段发展目标

健康

（一）身心状况

目标
1
具有健康的体态

1
．身高和体重适宜。（参考标准：

男孩身高
116.1-125 .8
厘米，体重
19.9-27.1
公斤；女孩身高
110.9-125.4
厘米，体重
21.3-27.8
公斤）

2
．经常保持正确的站、坐和行走姿势。

目标
2
情绪安定愉快

1
．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。

2
．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。

3
．能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。

目标
3
具有一定的适应能力

1
．能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于
20
分钟。

2
．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

3
．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。

（二）动作发展

目标
1
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏

1
．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。

2
．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。

3
．能连续跳绳。

4
．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。

5.
能连续拍球。

目标
2
具有一定的力量和耐力

1.
能双手抓杠悬空吊起
16
秒左右。

2.
能单手将沙包向前投掷
3
米左右。

3.
能单脚连续向前跳
6
米左右。

4.
能快跑
18
米左右。

5.
能连续行走
1.0
公里以上（途中可适当停歇）。

目标
3
手的动作灵活协调

1
．能根据需要画出图形，线条基本平滑。

2
．能熟练使用筷子。

3
．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

4
．能使用简单的劳动工具或用具。

（三）生活习惯与生活能力

目标
1
具有良好的生活与卫生习惯

1
．养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2
．能主动参加体育活动。

3
．吃东西时细嚼慢咽。

4
．主动饮用白开水，不贪喝饮料。

5
．主动保护眼睛。不在过强 或过暗的地方看书，连续看电视不超过
30
分钟。

6
．每天早晚主动刷牙，方法正确。

目标
2
具有基本的生活自理能力

1.
能根据冷热增减衣服。

2.
会自己系鞋带。

3.
能按类别整理好自己的物品。