粗盐热敷-
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大班音乐
快乐的小青蛙
上海金山区实验幼儿园：顾碧红
活动目的：
1
、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。
2
、
了解青蛙的生活习性与特征，
激发幼儿喜欢小动物 的情感
,
并进行合作游
戏。
活动准备：
FLASH
《五只小青蛙》、背景图、青蛙
10
只、节奏卡、评比 栏。
活动过程：
一、导入活动
1
、谜语
绿衣小英雄，田间捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
猜猜它是谁？（青蛙）
2
、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？
（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）
3
、小青蛙是怎么叫的？
1
）小青蛙怎么叫的（
“
呱呱
”
）
2
）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习
“
呱呱
”
。
X X
│ＸＸ
Ｘ│
ＸＸ
ＸＸ│Ｘ
——
│
ＸＸＸ│Ｘ
Ｘ│Ｘ
Ｘ│Ｘ
——
│
二、欣赏理解《五只小青蛙》
1
、看
FLASH
儿歌中唱了什么？
2
、学念儿歌
幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念
师：岸上的青蛙剩几只？
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幼：
………………X
只。
3
、用节奏卡来练习记忆儿歌内容
ＸＸ
ＸＸ│Ｘ
——
│ＸＸ
ＸＸ│Ｘ
——
│
三、创编应用题
1
、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩
几只？（幼 儿：岸上的青蛙剩
3
只。）
2
、操作青蛙，创编应用题。
如：
6
只小青蛙，正在岸上叫，
3
只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？
（多次创编
10
以内的减法应用题）
形式：由老师或个别幼儿操作提问）
T
：谁愿意上来试一下？
四、创编游戏
1
、演示表演，老师请几名幼儿表演。
2
、将幼儿分成三组。每组
10
人。
合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。
规则：
1
）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。
2
）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。
3
）、比一比、评一评
哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）
（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）
（互评：你觉得那队最好？好在哪里？）
老师：
我觉 得每个小朋友都表演得很棒，
因为你们积极地参与了游戏，
老师
为你们鼓掌。
活动反思：
“
快乐的小青蛙
”
是在大班主题
“
动物大世界
”
的开展中的一个活动。“
快乐的
小青蛙
”
是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉 的小青蛙跳水的
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故事。
在选 择使用此教材与开展的过程中时，
结合课程指南中指出：
课程实施强
调活动性和体验性 ，活动开展中主要涉及了以下方面：
一、
让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。
二、
促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏
1
、
为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，
我请幼儿先模仿小青 蛙的叫声，
运用不同的节奏型来练习，
如：
X X X X
︱
X X
︱
呱呱
呱呱
呱
呱
2
、
在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，
幼儿既理解儿歌的内容，
又使幼儿有 韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。
三、
创编、仿编应用题运用于 儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的
积极性
1< br>、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识
已经不再局限于单纯的模 仿和学说。
在这活动中，
我将难点与重点放在引导幼儿
创编应用题，并仿编儿歌上。< br>
2
、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义 ，能从生活
和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，
10< br>以内数的加法较简单，而
10
以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容
融进 了应用题，
孩子们可以边念儿歌边做应用题，
这给孩子又增加了朗读的兴趣。
使孩子在 吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。
在活动中，
我引导幼儿结合儿
歌中的相应内容 ，仿编
10
以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩
子有一定的挑战性，< br>但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极
性。
3
、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。
接着由个别 幼儿操作，
其余幼儿问与答。
最后请幼儿扮作小青蛙，
既要编应用题，
又要参 与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。
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