怎么治滑膜炎两到四岁幼儿年龄特点

2021年1月19日发(作者：夏侯孜)

2
～
3
岁幼儿的年龄特点


（一
)
身体发展



1
、身体发育尚未成熟，各部分机能有待发展

2-3
岁的幼儿身体 的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有
弹性大，易弯曲的特点，出现耐性差，易疲劳，不宜过分剧
烈运动。由于
3
岁以后的幼儿大脑皮层完全与小脑相连后，
才能实现对精细动作的控 制。因此这一阶段的孩子不宜从事
需要手指灵活性、准确性较高的精细活动。这一阶段的孩子
发 育尚未成熟，
肌体组织较弱，
易受损伤，
易感染各种疾病。



2
、动作发展迅速，手眼动作协调，生活自理行为开始
出现
2
岁以后幼儿的生长速度加快，运动器官逐渐成熟，运动
技能不断发展，
各种动作 逐渐协调。
幼儿不但能够独立行走，
而且逐渐能够跑步、
双脚交替攀登楼梯、
越过小的障碍物等，
幼儿与环境有了更广泛的接触。在接触日常物体的过程中，
由于成年人的反 复示范和自己的不断模仿，幼儿逐步具备了
熟练地摆弄和运用物体的能力，并表现出对使用工具的兴趣，
愿意从事最简单的自我服务活动。
例如，
喜欢绘画和泥，
能用蜡笔尝 试着画圆圈或直线，用泥塑造物体等，会自己用
茶杯喝水，用勺子吃东西，自己穿、脱衣服，扣钮扣，戴 帽
子，洗手，抹桌子，搬椅子，发碗、勺等。这个时期的孩子
对任何事物都有极大兴趣，什么东 西都想自己摆弄，有时看
上去很令人担心，但成人一定要尊重、爱护孩子对各种事物
的好奇心。

（二）认知发展




1
、言语活动积极发展，具备初步听说能力

2-3
岁是孩子积极的 言语活动发展的阶段。
2
岁的孩子开始
用语言与人交谈，奶声奶气的语言虽然极为简单 ，但却标志
着掌握人类交际工具的新里程。
3
岁时孩子能基本掌握母语
的语法 规则系统，保证其具备基本生活所需的口语理解与表
达的基本言语交流功能。词汇量迅速增加，能掌握近
800
个
母语的口头词，
发出许多母语特有的音；
能说出完整的句子 ，
句子长度增加，并已表现出运用语言组织和表达的智慧和思
维；能听懂成人提示，并运用简单 句或复合句与成人交流。

2
、思维具有“直觉行动性”的特点

2 -3
岁孩子的心智机能已基本形成，但不是“缩小的成
人”，具有其自身的特点。此时，虽已能 分清红、黄、蓝、
绿等颜色，但空间与时间知觉还不很发展，仍处于“感知运
动阶段”；
有意记忆开始萌芽，
但是有明显的情绪色彩。
2-3
岁孩子的思维具有直觉行动性的 特点，
例如，
眼前没有小床，
孩子就不会想到让娃娃睡觉。他们的思维在行动中进行， 而
不会想好了再行动。形象力开始发展。但处于较低水平，表
现为想象的内容简单，贫乏，且经 常是零散片段，需要借助
与事物和玩具，或者成人的语言提示。

(
三
)
社会性发展



1
、自我意识初步萌芽并发展
,
出现人生第一反抗期

2- 3
岁孩子个性稳定的气质特征以明显定形，性格倾向初
步显露。自我意识初步萌芽发展起来，能 意识并区分身体各
部分，能把自己与外界、他人区别开来，开始掌握运用我，
独立意识增强，常 常说我要，我自己等。凡是坚持自己做，
不入第一个反抗期，拒绝别人帮助。一方面，当周围的人不能接受他的意志或他感到烦躁时，就回以反抗的形式来表现
出来；另一方面，会表现出固执且要支配 别人的行为，让人
感到这个时期的孩子越来越不听话了。

2
、情绪与情感体验促进社会性行为初步发展

2-3
岁孩子感情的 社会联结的建立，认知能力和语言能力
的发展，扩大了孩子社会交往的范围，各种情绪的发展与情
感的体验，使其在环境变化中能有效的适应。幼儿通过与其
他成人的相互交往或亲密关系的建立，自尊 心、同情心开始
发展，开始懂得主动关心、爱护别人。









































3
～
4
岁幼儿的年龄特点





●学习按指令行动，生活自理能力增强




3
岁儿童的一个显著进步，
就是逐渐摆脱自我中心
p
学习
按指令行动 。在成人的指导下，他们形成了许多日常生活、
游戏和学习活动时所必须的生活自理能力，如会自己用匙 进
餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的纽扣，会穿不用
系鞋带的鞋子，会自己洗手等。这 表明
3
岁儿童己开始能适
应集体生活了。




●行为明显受支配




3
岁儿童的行为受情绪 支配作用大，
他们的情绪仍然很不
稳定，容易冲动，常会为了一件小事哭闹。但是较之
2
岁儿
童，他们己开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不
能完全控制。
3
岁儿童仍然十分依恋父母和老师，尤其需要
亲人的微笑、拥抱和抚摸等动作。




●对他人阶情感反应敏感性增强




3
—
4
岁儿童移情能力有了很大的发展，他们开始能站在
他人的立场上感受情境，
理解他人阶情感。
看见生病的同伴、
摔交的弟妹，会表示同情 ，在教师启发下，会作出安慰、关
心、帮助等关切他人的行为。




3
岁孩子对别人的意见、别人情感的反应敏感性增强，当
做错事受到成人批 评时，会感到害羞、难为情。在羞耻感的
体验和表现上，女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现，为儿童自觉遵守集体规则提供了动力和基础。




●对同伴、教师产生认同感、亲切感




3
岁儿童社会交往范围有了很大的拓展，
从家庭成员扩大