三个月宝宝奶量标准3-4岁孩子的教育应该注意些什么

2021年1月19日发(作者：崔晓旭)
3-4
岁孩子的教育应该注意些什么

3
～
4
岁孩子可以学写字了吗？


随着家长对 孩子早期教育的重视，
早期智力开发成了家长最为关心的问
题。不少家长问：
“
我的孩子能握笔了，可以学写字了吗？
”

研究表明，写字是许多能力的综合表现，绘画是写字能力发展的起点。

3
岁 以下，是以涂鸦代表写字的；
3
～
4
岁的孩子从点到线画线、圆、三
角形等；
4
～
5
岁左右能尝试模仿写自己的名字和简单的字如田、口、
大、小、上、下；
5
岁以上，才能尝试写简单的正体字，并乐于写自己
的名字。所以 入小学后才正式练习写字非常合乎孩子发展的需要。

写字需要以下能力为基础：

（
1
）大小肌肉要发育成熟。写字需手指、手腕良好的运用及控制，此
外，脊 柱、头颈及双脚的平衡姿势，都影响到写字的耐力和能力。幼儿
期正是大小肌肉迅速发展的时期，过早练 习写字无疑是得不偿失。

（
2
）视觉区别能力的发展。辨别异同是写字的 重要条件之一。幼儿期
练习区别异同的游戏很有价值，如在相同物体中找出不同处，
或找出两< br>类图形中相同或不同的部分等，
这些游戏能帮助孩子发展由简到繁的区
别异同能力，为将来认字和写字时区别字与字间的细微差别打下基础。

（
3
）空间 概念的发展。空间概念指了解上下、左右、前后等相关位置。
当孩子具备这项能力后，字形大小与搭配才 会正确。


2.
培养孩子的耐性


孩子 对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激
都会吸引他的注意力，所以容易形成兴 趣改变得快、耐性及坚持性差等
习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有< br>持之以恒的毅力。因此培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要
的。


培养孩子的坚持性，
需要耐心地引导。
家长可用亲切的语言把孩子的注
意力吸 引到他所做的事情上，
避免分散注意力，使他坚持完成所进行的
活动。比如，孩子画画只画了一 半就想离开，家长应提醒孩子：
“
画完
了你给我讲讲画的是什么呀？
”
孩子一听家长要看画，就会画完。


培养孩子的耐性要循序渐进。
孩子 可能学习一会儿就烦躁不安了，
这时
不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去 。开始时可
以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。


对孩子 的学习内容主要看孩子是否感兴趣，
家长不要把自己的意愿强加
给孩子。
孩子感兴趣的 活动容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持的
动力。这样的活动，

孩子会更自觉地坚持。


3.
在日常生活中

帮助儿童掌握分类和对应的概念


分类是按一定标准将物品进行分组归类 ，它是儿童掌握数、空间、规则
等概念的基础。家长可以在日常生活中发展孩子的分类能力。
如 将买回
的蔬菜、水果、干果分类；将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类；
洗碗时将碗碟分类 放置，等等。这种分类活动与孩子生活接近，他们很
愿意做这种分类活动。

对应是把相关的事物进行配合。
日常生活中有许多可让儿童进行对应的
活动。如一张桌子前 摆一把椅子，一个碗上摆一双筷子，每双鞋的左右
脚对应等。这些活动为

掌握数的概念提供了丰富的感性经验。

利用日常生活中的各种情境和活动，帮助儿 童学习掌握分类和对应概
念，是一种行之有效的方法。




1.
孩子为什么自言自语
?

佳美

3岁半了。有一天，她独立在那儿画画。画着画着，突然开口说
话了：
“
这个女孩子 是咪咪
（她的一个玩具妹妹的名字）
，
她在公园里，
……
飞来一只蝴 蝶
……”
不用说，妈妈就知道她又在跟自己说话了。

了解有关孩子心理发 展知识的父母都知道，
这种自言自语是孩子心理发
展过程中的一种正常现象。

4
岁左右的孩子往往会自言自语，这种现
象又被称为
“
自我中心言语
”
，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。
平时我们用于交流的话被称作外部语言，
而不出声的在头脑中用以思考
的话则是内部语言。对于孩子来说，他们己具备了一定的外部语言，但< br>还没有形成内部语言。这样当他们思考问题时，往往要借助外部动作或
语言的帮助。自言自语是< br>
孩子从外部语言向内部语言过渡的形式。孩子在游戏时，一边做动作，
一边说话，用 语言补充行动，用语言指导行动。孩子自言自语时，往往
不需要别人回答，当他们想出办法时，还会自言 自语他说出。

因此，当大人听到孩子自言自语时，大可不必担心，也不要厌烦，更不
要阻止孩子的自言自语。
随着年龄的增长，孩子的自言自语现象将逐渐
消失。


2.
家长怎样配合幼儿园教育孩子？


孩子上幼儿 园后，一天中大部分时间是在幼儿园中。度过的，家长应及
时了解孩子在园情况，以便更好地配合幼儿园 对孩子进行教育。

了解孩子在幼儿园情况，
既可以向老师询问，
也可以通 过与孩子谈话进
行。
例如家长了解到孩子注意力不容易集中，
回家后有意识地培养孩子
的注意力，这将更有利

于孩子成长。又如孩子生性羞怯，不爱与小朋友交往，家长 可以与老师
商量，老师会在工作中有意识地让孩子与别的小朋友熟悉、合作。

当家 长向老师询问时，问题应提得具体，不要泛泛地问
“
他表现怎样？
”
可针对孩 子的情况问
“
他现在愿意和小朋友们交往吗？
”“
他吃饭怎样？
”< br>老师可以具体回答你。孩子初入园时，家长也可以稍提早些到幼儿园接
孩子，看看孩子的活动情况 ，就会更了解孩子。

孩子受到老师的惩罚时，
不要护着孩子，
应该相信老 师的做法是有一定
道理的，如果确实老师做法不当，可以婉转提出来共同商量。如果老师
的做法 损伤孩子身心健康应及时找领导汇报，
并立即让孩子脱离原来环
境。

平时 家长不要在孩子面前批评老师，
家长对老师的评价会影响到老师在
孩子心目中的威信，也影响到 老师的教育效果。孩子不尊重老师，将导
致老师教育的失败。


总之，家长应了解孩子在园情况，听取老师的建议，帮助孩子适应新生
活。


3.
让孩子在玩沙、玩水中学习


孩子是非常爱玩沙和水的，
因为它们可塑性强，
能发挥孩子的创造力。


在家里为孩子准备一个高矮适中，
表面光滑的沙箱，
提供玩沙子的工具，< br>例如小铲子、小勺子、小碗。小碗可以量沙子，小铲子可以挖沙子。家