私处长痘痘原因造成的部编版四年级语文上第24课《延安,我把你追寻》课文原文预习及知识点梳理

2021年1月19日发(作者：霍建华)


第
24
课《延安，我把你追寻》

课文原文预习
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知识点梳理



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课文写字表

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课文词语表

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课文原文文字版

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课文原文电子版

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课文知识点梳理

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同步练习及答案

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17
课后习题答案

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21
优秀教案

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写字表

词语表


生字组词

延（蔓延、延误）昔（昔日、古昔） 笋（竹笋、春笋）茅（茅
屋、茅草）炕（火炕、炕头）煌（煌煌、辉煌）旦（元旦、一
旦）媚（ 妩媚、明媚）

课文原文文字版

延安，我把你追寻

像翩翩归来的燕子，

在追寻昔日的春光；

像茁壮成长的小树，

在追寻雨露和太阳。


追寻你，延河叮咚的流水，

追寻你，枣园梨花的清香，

追寻你，南泥湾开荒的镢头，



追寻你，杨家岭讲话的会场。


一排排高楼大厦像雨后春笋，

一件件家用电器满目琳琅；

我们永远告别了破旧的茅屋，

却忘不了延安窑洞温热的土炕。


航天飞机探索宇宙的奥秘，

电子计算机奏出美妙的交响；

我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，

却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。


延安，你的精神灿烂辉煌！

如果一旦失去了你啊，

那就仿佛没有了灵魂，

怎能向美好的未来展翅飞翔？


啊！延安，我把你追寻，

追寻信念，追寻金色的理想；

追寻温暖，追寻明媚的春光；

追寻光明，追寻火红的太阳！










课文知识点梳理

一、我会认组词

延：
y
á
n
（延安、延长、延迟）

昔：
x
ī（昔日、往昔、今非昔比）

笋：
s
ǔ
n
（春笋、竹笋、笋干）

茅：
m
á
o
（茅屋、茅草、茅舍）

炕：
k
à
ng
（火炕、土炕、上炕）

旦：
d
à
n
（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：
m
è
i
（妩媚、明媚、一笑百媚）


二、多音字

厦：
sh
à（大厦）
xi
à（厦门）

露：
l
ù（雨露）
l
ò
u
（露怯）


三、近义词

昔日一一往昔

茁壮一一繁茂

犹豫一一迟疑

明媚一一明净

奥秘一一奥妙

温热一一温暖

满目琳琅一一美不胜收

顶天立地一一威风凛凛


四、反义词

破旧一一崭新

辉煌一一暗淡

昔日一一今朝



首壮一一柔弱

明媚一一昏暗

犹豫一一果断

美妙一一丑陋

顶天立地一一低头折节


五、理解词语

追寻：跟踪寻找。

昔日：往日；从前。

茁壮：
(
动植物、年轻人、孩子
)
强壮；健壮。

叮咚：形容玉石、金属等撞击或水滴落下的声音。

清香：清淡的香味。

开荒：开垦荒地。

镢头：刨土用的一一种农具，类似镐。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。

满目琳琅：形容各 种美好的东西很多
(
多指书籍或工艺品
)
。

茅屋：屋顶用茅草、稻草等盖的房子，大多简陋小。

犹豫：拿不定主意。

顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。

信念：自己认为可以确信的看法。


六、句子解析

1.
像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追
寻雨露和太阳。



第一小节通过两个比喻句，
把我对延安的追寻比作是燕子对春光的追寻和小树对雨露和太阳的追寻。
从而表现了我对延安追寻的急迫和必
要。


2.
追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南
泥湾 开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。

叮咚的流水，实际是讲人们在延安度过的革命岁月 。讲梨花的清香，
实际上是讲毛主席等中央领导同志在这里从事的革命活动。
讲开荒的
镢头，
实际是讲大生产运动中所体现的自力更生，
艰苦奋斗的革命精
神。
讲讲 话的会场，
实际是讲当年党中央和毛主席对中国革命的正确
领导。


3.
一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远
告别了破旧的茅屋，< br>却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇
宙的奥妙，
电子计算机奏出美妙 的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破
车，但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

作者运用了对比、
比喻等方法描写现代化建设的飞速发展。
作者忘不
了、丢不掉的是艰 苦奋斗的伟大民族精神。


七、问题归纳

1.
课文，想一想课文写了什么？



诗的一、二两节写 对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需
要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要性。< br>

2.
如果失去了延安精神会怎么样？

如果我们丧失了延 安精神，
就会变成没有灵魂的人。
这样的人当然不
可能向美好的未来展翅飞翔。


3.
为什么要追寻延安精神？

因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。


八、课文主题

本课是一首诗，诗的第一、二两节写对延安精神的追寻，第三、四两
节写实现现代化需要延安精 神，
第五、
六两节写追寻延安精神的重要
意义。
该诗表达了作者对延安精神的 赞扬和对人们在现代化建设中继
续发扬延安精神的希望。






课文教案

24
延安，我把你追寻

课题

延安，我把你追寻

课型

授课

时间

精读课文


1
课时


1.
认识本课“延、昔、笋、茅”等
9
个生字，能正确理解本课词语。

教学

2.
有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。

目标

3.
了解全诗的结构，理解诗句内容。

4.
了解、懂得发扬延安精神的重要。

教学


1.
认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。

重点

2.
正确、流利地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。

教学

1.
了解全诗的结构，理解诗句内容。

难点

2.
了解、懂得发扬延安精神的重要。

教具

准备

1.
师生收集关于延安的资料图片。

2.
南泥湾的歌曲。

教学设计

一、激发兴趣，导入新课。

1.
简介背景，揭示课题。

设计意图

【设计意图
:
从介绍背
景引入本课，让学生有< br>师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央
时代感，走进文本，激
的所在地，物 质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小
发学
生学习
兴趣和
求
米饭 ，
穿的是粗布衣，
点的是小油灯。
尤其是
1939
年至
19 43
知欲望。】

年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和
导入

经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难
（


）分
钟

局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年
纷 纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么
大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革 命精
神。

这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，
作者是祁念曾 。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么
要追寻延安，追寻它什么？