金牛和什么星座最配对幼儿园中班表演区教案

2021年1月19日发(作者：韩其为)
幼儿园中班表演区教案


【篇一：中班上学期表演游戏教案】


第一阶段（
9
月份）


一、阶段目标：

1
、学习表演故事，通过扮演故事角色，感受故事表演的 乐趣，从而
培养幼儿对表演游戏的兴趣和文学作品的兴趣。

2
、在表演中培养幼儿与同伴合作表演的能力。

3
、发展幼儿想象力，学习运用不同的语句、表情、动作表现角色的
性格特征。

4
、发展口语表达能力，要求幼儿用清楚连贯的语言进行表演。

5
、培养爱惜玩具材料的好习惯，用后会整理、收拾好。


二、预设内容：故事表演《小猴买
“o”
》


三、游戏准备：

1
、知识准备：熟悉故事《小猴买
“o”
》，对生活中象
“o”
的物品展
开想象。

2
、物质准 备：小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰和纸
偶；商店场地布置及制作有关商品（救生圈、圆 镜子、蛋糕、铁环、
球）。


四、游戏指导


第一次活动指导：

1
、引出故事名称，激发幼儿听故事的兴趣并让幼儿带 着问题进行观
看：故事的名字是什么？有谁？

2
、教师生动形象地讲述故事，激发幼儿想表演的愿望。


（
1
）第一遍：刚才的故事叫什么名字？故事中有谁？你喜欢谁？


（
2
）第二遍：故事表演中小猴卖的
“o”
是什么东西？请你分别说 说
小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3
、引导幼儿复 述故事的主要情节
——
了解故事人物的出场顺序及学
习句型
“
我要卖
xx”“
我用圆圈做
xx”
。

4
、教师再次讲述故事，并请幼儿一起进行角色对话的练习。

5
、活动延 伸
——
下午午休起床后让幼儿倾听故事，继续熟悉故事情
节。


表演游戏《小猴卖
“o”
》第二次活动指导：

1
、请幼 儿回忆故事名称，并试着说说故事的大概内容（里面有谁？
讲了一件什么事？）。

2
、教师复述故事，请幼儿认真倾听，激发幼儿想表演的愿望。

重点
——
故事表演中小猴卖的
“o”
是什么东西？


小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

3
、引 导幼儿复习故事人物的出场顺序及学习句型
“
我要卖
xx”“
我用
圆 圈做
xx”
。

4
、教师与幼儿一起进行角色对话的练习。

5
、请一些能力强的幼儿上台 为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：
你觉得谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如何表 演。

6
、引导幼儿根据角色需要的东西表现不一样的神情和动作，并配上
人物对话。

7
、一种角色多人扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有
参与的机会。

8
、活动延伸
——
请幼儿在家可以跟爸爸妈妈讲一讲
“
小 猴卖
o”
的故
事，并试着进行对话。


表演游戏《小猴卖
“o”
》第三次活动指导

1
、教师请幼儿一起复述故事，激发幼儿想表演的愿望。


重点
——
故事表演中小猴卖的
“o”
是什么东西？


小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔它们都要买些什么？

2
、引 导幼儿说说故事人物的出场顺序及句型
“
我要卖
xx”“
我用圆圈
做
xx”
。

3
、幼儿进行角色对话的练习
(
引导 幼儿根据角色需要的东西表现不
一样的神情和动作，并配上人物对话
)
。

4
、请上次表现有进步的幼儿上台为大家表演，其他幼儿认真观看并
想想：你觉得谁 表演的好？好在哪里？如果是你表演的话，你要如
何表演。

5
、幼儿分组 进行表演，教师巡回指导，鼓励一些胆子小的幼儿积极
参加，用响亮的声音与别人交流。

6
、由于班级人数较多一组中的一种角色可以请
2-3
个人一起扮演进行表演，让每位幼儿都能在老师的引导下有参与的机会。

7
、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8
、活动延伸
——
请幼儿在家可以跟爸爸妈妈一起进行表演。


表演游戏《小猴卖
“o”
》第四次活动指导：

1
、教师 请一组幼儿为大家表演，其他幼儿认真观看并想想：你觉得
谁表演的好？好在哪里？如果是你表演的话， 你要如何表演。

2
、幼儿再次进行角色对话的练习
(
引导幼儿根 据角色需要的东西表
现不一样的神情和动作，并配上人物对话
)
。

3
、引导幼儿发挥想象，还有谁来到小猴的商店里来买
“o”
，分别是
什么东 西？并让幼儿将自己想到的创编进故事里。

4
、幼儿分组游戏，教师巡回指导，要 求幼儿在本组内协商讨论要怎
样进行创编故事并表演。

5
、游戏结束，幼儿收拾玩具并评价。

8
、活动延伸
——
请幼儿在区角活动时继续创编故事进行表演。


十月份表演游戏：《看瓜》


第一次活动：


（一）、活动目标：

1
、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情
表现角色特征。

2
、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3
、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。


（二）、活动准备：

1
、头饰、道具若干

2
、搭设简易舞台

3
、事先请三名幼儿排练戏剧《看瓜》


（三）、活动指导：

1
、讲述故事《看瓜》，之后结合故事提 问：故事中有谁？他们要去
干什么，它们是怎么做的？怎么说的？

2
、师结合手偶表演第二遍讲述故事。组织幼儿学习台词。（重点抓
住角色的不同

神态学习对话）。

3
、观看表演〈〈看瓜〉〉，初步让幼儿了解该故事的 整个表演过程，
通过提问掌握角色的出场顺序。

4
、请能力较强的幼儿尝 试表演，幼儿简单评价：你喜欢谁的表演，
为什么？鼓励幼儿下次参加表演，结束活动。


延伸：表演区投放〈〈看瓜〉〉的表演材料，供幼儿表演。


第二次活动：


（一）、活动目标：

1
、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情
表现角色特征。

2
、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3
、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。


（二）、活动准备：

1
、头饰、道具若干

2
、搭设简易舞台


（三）、活动指导：

1
、回忆上次活动，观看表演，交代观看表演的要求。

2
、幼儿看表演，学说角色间对话。


（
1
）、完整表演。


（
2
）、提问角色表演出场顺序。


（
3
）、分段表演，学说语句。（复习用不同的语句表现有关角色的
对话）


（
4
）、学习角色的不同神态、动作。

3
、出示表演道具，布置场景，幼儿尝试表演。


（
1
） 、以小组的形式轮流表演，并根据每一次的表演引导幼儿进行
评价。


（
2
）、请表演得好的幼儿表演。

4
、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。


第三次活动：


（一）、活动目标：

1
、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情
表现角色特征。

2
、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3
、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。


（二）、活动准备：

1
、头饰、道具若干

2
、搭设简易舞台


（三）、活动指导：

1
、出示头饰，引起回忆，交代观看表演的要求。

2
、幼儿看表演，复习角色间的语句及神态。


（
1
）提问角色表演出场顺序。


（
3
）边表演边引导幼儿复习角色间的对话。

a
启发幼儿用不同的语调表现对话。

b
重点学习角色的不同神态、动作。

3
、出示表演道具，布置场景，幼儿进行表演。


（
1
） 、分小组进行表演，教师巡回指导并根据每一次的表演引导幼
儿进行评价。


（
2
）、集中请表演得好的幼儿表演。

4
、结束活动，鼓励幼儿平时在表演区参加表演。


第四次活动：


（一）、活动目标：

1
、在熟悉故事情节的基础上，掌握角色对话，学习运用动作、表情
表现角色特征。

2
、掌握角色出场的顺序，能合作游戏，体验合作游戏的乐趣，

3
、培养幼儿轮流扮演角色和收拾游戏材料的游戏规则。


（二）、活动准备：

1
、头饰、道具若干

2
、搭设简易舞台


（三）、活动指导：

1
、直接引出本次游戏的主题：《看瓜》。共同回忆上次游戏中存在
的不足，提出解决的办法。

2
、提出本次游戏的要求：。


（
1
）分小组进行游戏，小组成员互相要合作、帮忙。

【篇二：幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子
ok
】



小猪盖房子


【游戏主题由来】


故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明
,
情节有趣
,
特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩
子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主 题进行游戏，想让幼
儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。


【游戏总目标】


一、

根据角色的特征运用表演道具装 扮角色
,
并能根据故事内容布置
游戏的场景。


二、

喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造
性地表现角色性格特征。


三、

能与同伴合作游戏
,
学会协商
,
轮流扮演角色。


四、

懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。


五、

会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进
方案。


第一次游戏


【活动目标】


一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。


二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。


三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。


【活动准备】


经验准备：

1.
幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节
和角色对话。

2.
和幼儿讨论木房、砖房的替代物


物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。


环境创设：布置好游戏场景。


【活动过程】


一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。


（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。


师
:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天
老师就要把这些材料布置成了小猪们 的家，我们一起来看看吧。


（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的
对话。


师提问：

1.
故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪
是怎么说的？

2.
狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？

3.
后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？


二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。

1.
鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配
角色。

2.
引导幼儿选择适合的道具装扮自己
,
然后开展游戏。


三、幼儿分组开展表演游戏
,
教师观察指导。

1.
观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

2.
观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。


四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.
在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。

2.
交流游戏情况。


（
1
）师：你表演了谁？你是怎么表演的？


（
2
）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。