做肺部ct需要空腹吗小班表演游戏《小兔乖乖》(次版)

2021年1月19日发(作者：艾显)


一、活动由来：




许多孩子对 故事似乎永远是最喜欢的、百听不厌的，故事“小兔乖乖”是一个非常古老、传统
的故事，流传已久，一 般在家里，家长都会给孩子讲述这个故事，孩子们对这个故事基本上有一定
了解，且故事情节有趣，符合 小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿
的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的 童话世界，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，
并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况， 适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育
功能，促进孩子发展。




二、预设活动总目标：



1
、
激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。



2
、
在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏 。



3
、
通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。



4
、
学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。



5
、
让孩子学习在集体中大胆表现。



表演游戏：





小兔乖乖（一）



一、活动目标：



1
、
知道故事的名称，熟悉故事情节。



2
、
初步掌握故事角色的对话。



3
、
感受与同伴共同游戏的乐趣。



二、活动准备：



1
、
了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。



2
、
故事的图片、磁带等。



三、活动指导：



1
、
以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”
。



2
、
欣赏故事“小兔乖乖”
，通过图片让孩子了解故事的主要内容。



3
、
通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色 ，它们都说了些什么？



4
、
引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？



四、观察与反思：



孩子们对故事“小兔 乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子
们能很专心地听着，呼应着，有 的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门
一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖 乖，把门开开，……。
”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声
调来表示；还会学小兔拒绝开门的 歌声：
“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！
”
。但对角色
的其它对 话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴
趣。对故事中三 只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红
眼睛。此外，孩子们还 不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握
角色的其它对话，初步学会角 色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。



小兔乖乖（二）



一、活动目标：



1
、
进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。







2
、
感受与同伴共同游戏的乐趣。



二、活动准备：



材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、
“小棒”
，布置简单的场景等。



三、活动指导：



1
、
欣赏故事“小兔乖乖”
，加深对故事中角色对话的记忆。



2
、
通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色 ，记住三只小兔的名字，它们都
说了些什么？



3
、
引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。



4
、
请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。



5
、
让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？



四、观察与反思：



孩子们都很喜欢“小 兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，
对故事中角色的一些对话在老 师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师
的引领。全班孩子一起学说时声音比 较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与
下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等 几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但
有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。有些胆 子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可
多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更 多胆子小的孩子表演的机会。


小兔乖乖（三）



一、活动目标：



1
、
进一步掌握故事角色的对话和学习角色的动作。



2
、
感受与同伴共同游戏的乐趣。



3
、
让孩子学习在集体中大胆表现。



二、活动准备：



材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、
“小棒”
，布置简单的场景等。



三、活动指导：



1
、
复习故事中角色的对话，加深印象。



2
、
引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。



3
、
请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当观众。



4
、
让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？



四、观察与反思：



孩子们对“小兔乖乖”这个故事 非常感兴趣，天天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程
中，大家都比较专注，当观众的孩子能很安 静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面
都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小 兔开门的对话掌握得比较牢固，对其他的一些对
话还不够熟练，只有一些能力强的孩子会掌握。孩子们在 表演时经常顾着说角色对话而忘了动作的
表演，需要老师的不断提醒，并且在表情方面还比较欠缺，不够 丰富，故事中那种高兴、害怕、凶
狠的表情还不能表现出来。在下次的游戏中，老师要在动作、表情这些 方面多引导孩子，使孩子们
玩得更开心。


小兔乖乖（四）



一、活动目标：



1
、
进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作。



2
、
感受与同伴共同游戏的乐趣。



3
、
让孩子学习在集体中大胆表现。







二、活动准备：



材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、
“小棒”
，布置简单的场景等。



三、活动指导：



1
、
复习故事中角色的对话，加深印象。



2
、
引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。



3
、
请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮流当不同的角色。



4
、
让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？



四、观察与反思：



今天的表演游戏采用 了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参与的积
极性较高，许多孩子愿意扮演兔 妈妈和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他们在游戏过程中，基本上
能按照故事的情节，在老师的提醒下进 行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小朋友在扮演兔妈妈和大
灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音 也比较响亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话
---
。但有些孩子表演时声音太小，不够 大方，有的孩子对角色的对话不够熟悉，表演时有点不知所
措，有的孩子需要人多时才敢表演。针对这些 问题，下一次的表演游戏可以每一种角色多请几个孩
子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面 使全班的孩子都有表演的机会。



小兔乖乖（五）



一、活动目标：



1
、
让幼儿进一 步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作，学习按照故事的情节进行表演。



2
、
感受与同伴共同游戏的乐趣。



3
、
让孩子学习在集体中大胆表现。



二、活动准备：



材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、
“小棒”
，布置简单的场景等。



三、活动指导：



1
、
复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。



2
、
引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。



3
、
请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引 导、提醒孩子按照故事情节进行
表演。


4
、
让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？



小兔乖乖（六）



一、活动目标：



1
、
让幼儿进一步熟练掌握故事角色的对话和学习角色的动作， 学习按照故事的情节进行表演。



2
、
感受与同伴共同游戏的乐趣。



3
、
让孩子学习在集体中大胆表现。



二、活动准备：



材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、
“小棒”
，布置简单的场景等。



三、活动指导：



1
、
复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。



2
、
引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。



3
、
请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引 导、提醒孩子按照故事情节进行
表演。



4
、
让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？




四、观察与反思：







今天的表演游戏孩子们玩得比较尽兴，在分配角色时，孩子们仍然喜欢争着扮演兔 妈妈和小兔
子，只有几个孩子愿意扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很容易改变决定，所以 基本
上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较认真，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由< br>于扮演小兔的人数太多，
有的孩子在游戏时淘气，
没有认真进行游戏，
有的孩子 在玩布置的场景……，
小班的孩子在进行表演游戏时又需要老师的指导，无法自主进行游戏，在以后的游 戏中，可以把孩
子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展游戏。



小兔乖乖（复习）



一、活动目标：



1
、
巩固掌握故事角色的对话和角色的动作，能按照故事的情节进行表演。



2
、
感受与同伴共同游戏的乐趣。



3
、
让孩子学习在集体中大胆表现。



二、活动准备：



材料准备－磁带，兔子、大灰狼的头饰、
“小棒”
，布置简单的场景等。



三、活动指导：



1
、
复述故事
,
回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。



2
、
带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。



3
、
全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导 、提醒孩子按照故事情节进行表
演。


4
、
让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好？



四、观察与反思：



虽然有近一个月的时间没有接触 这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，兴趣
不减，在复述故事时仍然很投入地学着兔妈 妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故
事中的对话按照故事的情节说出来，但他们在动作 方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景
器具，大灰狼的尾巴太早就拔下来了，有的孩子在游戏中 不够认真，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心
琪等几个能力强的孩子表演时还是很认真，专注，特别是沁瑜小 朋友把故事中说扮演的角色的对话
说得非常清楚，而且还有表情，要鼓励大家向她学习。这个学期的表演 游戏就此告一段落，在下一
学期继续针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表 演游戏，逐步提高全
班孩子的表演欲望。

荆轲，一个四处为家的刺客，他的心犹如浮 云，心如飘蓬，是没有根的，然而高渐离的筑声，却成了他愿意停留在燕国这片土地上的原由。



虽是初见，却如故人。也许所有的遇见，早已经是前世的注定，没有早晚，刚好在 合适的时间遇见你，就是最美的相识。



他曾经游历过多少地方，自己已 经数不清，但是没有一处可以挽留他行走的脚步，唯有今日高渐离的筑声，让他怎么也舍不得离开。



从此二人心性相投，在燕国集市上，载歌击筑，把盏言欢，欢喜处。嬉笑开颜，忧 伤处，潸然泪下，即便这些神经质的状态，被集市上的人哗然，可是对知己而言，又如何呢？



人生难得一知己，悲欢喜悦与何人相干呢？我们各自欢喜就好。生为乱世，能够遇到如此懂得 自己的人，是一件多么难得的幸福事情啊！



然而，这快意的知己日子， 总归逃不过那个时代的残酷，千不该，万不该，荆轲不该是一位刺客，若不如此，又如何会被愚蠢的太子丹派去刺 杀秦王，一去不复返。



倘若荆轲不是刺客，也就更不可能身如飘蓬，居 无定所，也许不可能遇见高渐离，所有一切都是冥冥之中的注定吧！