恢复元气最快的方法幼幼儿园大班游戏教案：表演游戏 小熊请客

2021年1月19日发(作者：钮福保)
表演游戏

小熊请客

第一阶段

预设活动目的：

1
、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有 一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2
、掌握各角色的对话及动作。

3
、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

4
、培养幼儿看表演的好习惯。

活动准备：

1
、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2
、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。

二、第一遍观看表演，并提问。

1
、提醒幼儿看时要做文明的观众。

2
、刚才表演的叫什么？

3
、小熊请了谁到它家做客？

三、第二遍观看表演。

1
、表演中讲了一件什么事呢？

2
、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。

1
、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？



鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。

2
、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？



请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，教师指导。

1
、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。

2
、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。



六、结束。

师：今天，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿 表演，但幼儿对角色之间的
语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

第二阶段

预设活动目的：

1
、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2
、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。

3
、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动准备：

同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况。

1
、个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2
、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1
、音色、语调

（
1
）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。

（
2
）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2
、动作

（
1
）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。

（
2
）、狐狸的动作。



狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1
、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2
、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3
、爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1
、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2
、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3
、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。


4
、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1
、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。

2
、教师小结。

反馈：

有了上次表演的经验，孩子们的 兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼
儿指导他们表演。孩子的表演能 力，协商能力都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1
、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2
、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。

3
、培养幼儿的表演欲望和自信心。

活动准备：

同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。

1
、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2
、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

3
、与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。

1
、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。

2
、共同协商并分工布置游戏场景。

3
、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4
、演好后共同收拾游戏材料，道具。

5
、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。



重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

反馈：
幼儿在游戏中比上次玩 得更有经验，
他们能大胆的通过协商进行分组表演，
而且合作的也比较愉快，
利用辅助 材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1
、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2
、能较客观地 评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

活动准备：

同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1
、能大胆地创编故事情节。

2
、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。

3
、继续培养幼儿等待得意识。

二、幼儿游戏，教师指导。

1
、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。

2
、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3
、提醒游戏保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动
的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

大班主题活动

情满中秋


一、


主题的选择：
< br>世间的万事万物都在不断的变化之中，而对于幼儿来说，它们能观察到的变化必定是他们所感兴趣的。新< br>学期开学后，有些孩子长高了，有些孩子长胖了……

天气也开始变化了，秋风吹在身上 感觉有些凉了，我们的传统节日—中秋节也马上要到了，这几天食品店
里的月饼销售也旺了起来。月亮的 变化孩子们好像并不熟悉，但它们却很感兴趣。

在情满中秋这一主题中，我们和幼儿约好在晚 上观察月亮，画画月亮的变化图，讲讲有关中秋节的来历，
发挥想象月亮上面到底有些啥？听听学前的故 事情节，
尝尝小朋友带来的不同风味的月饼，
感受古人在中
秋圆月时思念家乡、思念亲 人的心情。我们鼓励孩子去发现和表现月亮的变化，鼓励他们自己来做做与众
不同的月饼，充分发挥他们 的观察、思维、想象和创作，激发他们自主学习的积极性。

二、

主题活动目标：

１、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

２、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。

３、积极主动的参加有关中秋节的活动。

三、主题环境的创设：

１、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。

２、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。。

３、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。

４、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上

三、家教指导：

１、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。

２、


请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。

３、


请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。

四、


活动区域安排：

科学区：

提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。

数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。


大班体育活动教案——袋袋乐

活动目标：

1
、让幼儿体验探索的乐趣，成功的喜悦，合作的愉快

2
、通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可打开、收拢、折叠

等特征，

积极探索各种不同的玩法，并大胆
设想合作着玩。

重点：结合大口袋的特征探索玩法

难点：合作探索玩法

活动准备：

1
、提供尽量多供幼儿探索的米袋，若干较大的口袋供幼儿钻，音乐磁带，录音机，

2
、

游戏事先布置好场地，用米袋罩住椅子作为“碉堡”
，米袋与钻的圈相连作为地道。

活动流程：

和大口袋快乐地跳舞——自由探索各种玩法——合作、组合探索这种玩法 ——游戏“炸碉堡”
，综合大口
袋的各种玩法——结束游戏，快乐地跟着音乐放松身体

活动过程：

一、

和大口袋快乐地跳舞，活动身体，激发幼儿对大口袋的探索兴趣

1
、

教师启发：今天老师给大家带来一样从来没有玩过的宝贝，
（出示大口袋）这是什么呀？你们想不想
和大口袋一起来跳舞？

2
、

每个小朋友拿一个大口袋，跟着大家一起快乐地跳舞，引导幼儿自己想出各种跳舞的样子。

二、

幼儿自由探索大口袋的玩法

1
、

教师启发：袋子除了跳舞，还可以怎么玩？你们赶快找一个地方去试试看。


大班科学教案：雨的秘密

活动目标





1.
引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。



2.
通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。



3.
激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。



活动准备





1.
酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。



2.
投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。



活动建议





1.
幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨？允许幼儿充分想像和猜测。



2.
幼儿做实验。但要注意安全。





（
1
）幼儿点燃酒精灯，把水加热。





（
2
）幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。





总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。





（
3
）讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗？





3.
观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。





（
1
）幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？





（
2
）幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？





4.
幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨？





教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、 江河、土地里的水被太阳一晒，
都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了？





5.
引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。





6.
启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。





幼儿思考：
为什么在每年的四五月份总是下雨？引导幼儿知 道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇
形成了一段时间里雨水十分多的现象。





棒棒棒，我最棒！

我班孩子大都是爷爷奶奶、姥 爷姥娘带大的，因此自理能力比较差，
任务意识、责任意识比较薄弱，针对孩子们的这种现象，我班开展 了
“棒棒棒，我最棒！”的活动。这项活动非常的有趣味性，赢得了孩
子们的喜爱，同时培养了 孩子们的任务意识和完成任务的能力，增强
了幼儿的责任心、独立性、坚持性，使幼儿各项能力得到充分 的发
展。



大班的孩子已经能认识自己的名字了，于是我们找来 一张很大的纸，
在上面按顺序写上孩子们的名字，名字后面留出粘贴对表现好的小奖
励的地方， 我们还专门设计了各种各样的小奖励（能够完成全部任务
的发一个小花形状的“优”字，完成大部分任务 的是小花形状的
“好”字，
完成小部分任务的是小星星；
得三个“优”字或四个“好”
字或五个星星可以再得一个非常大的“奖”字）
，
形成了一个漂亮的奖
励榜。 这样大大增强了孩子们的兴趣，当然同时也很愉快的完成任
务。



“棒棒棒，我最棒！”第一阶段：设计独特活动内容，帮助孩子们树
立任务意识。



在活动的第一阶段，根据孩子们任务意识淡薄这一特点，我们在幼儿
园活 动中设计了一些独特的加强孩子们任务意识的内容，从而帮助孩
子们树立任务意识。例如：在班上进行了 “小小故事会”的活动：在
进行活动的前一天，大都给孩子们布置一个“作业”，那就是晚上回
家要让爸爸或妈妈给小朋友讲一个故事，第二天来幼儿园给班上的小
朋友们来讲一遍，
谁能记住

“作业”，
故事就讲得好，
那样谁就是班
上的“故事大王”了，就 能得到老师的小奖励。我们根据孩子们的特
点还设计了“小小纪录表”、“小小记录表”、“我最能干！ ”等活
动，通过这些独特的活动增强了孩子们的任务意识，提高了完成任务
的能力。



“棒棒棒，我最棒！”第二阶段：家园联手，帮助孩子们体会具备任
务意识重要性。



我们除了在幼儿园活动中设计一些帮助孩子们加强任务意识的内容，
还请 家长来共同帮忙，使孩子们在短时间里体会到具备任务意识的重
要性。
我们把要让孩子们完成的 任务交待给家长，
如带一些废旧材料，
或者到户外去观察、
去做纪录等，
都由 家长帮助孩子们共同完成任务。
记得圣诞节的时候，我们班上组织了一次“制作节日贺卡”的活动，要求每个孩子带一张旧的请柬、剪刀、双面胶、彩笔等材料。因为这
次活动要准备的材料太多，所以我们在班上重复了很多遍要带的材料，
还请家长一起来帮忙，帮助孩子们一起准备，结果那天的 活动非常的
成功，因为每个孩子的材料准备得非常的充分，使孩子们能够顺利地
完成，并把制作 好的卡片送给了自己的爸爸妈妈，当然也获得了老师
的小奖励。
孩子们都很高兴的对我说：“老 师，
看，
我的卡片多好看！
以后我还会记得老师的话。”“老师，我带的材料可全了， 没有借别
的小朋友一点东西，我很快就做完了，这些材料是我和妈妈一起准备
的，以后我要自己 准备这么全！”孩子们的话让我心头一热，我知道
他们在努力，在进步，逐步体会到任务意识的重要性， 逐步体验到完
成任务的优势。



“棒棒棒，我最棒！”第三阶段：大胆放手，鼓励孩子们独立完成任
务。



通过上面两个阶段的实践，大大增强了孩子们的任务意识，孩子们已
经具备独立完成 任务的能力和信心，这时候，我们大胆放手，鼓励孩
子们勇于面对困难，克服困难来独立完成任务，这对 孩子们来说是非
常大的挑战，但我们班上的孩子们表现得非常勇敢。第三阶段刚刚开
始的时候， 孩子们有些吃力，记得就连在贴自己小奖励的时候也闹出
了不少笑话：“棒棒棒，我最棒！”的奖励榜上 小豪的名字后面没有
一个小奖励，真奇怪，他可是已经的了不少了，原来他把小奖励都给
别人贴 上了，呵呵！于是，我把贴小奖励给他安排成任务，
没过多久，
他就完成了任务。
但是 经过一段时间的锻炼，
孩子们就没那么吃力了，
变得从容多了，记得那次亲子活动需要孩子们带 面包、火腿、果酱、
生菜、西红柿等材料。前一天下午，我已经说了好几遍以后，就怕他
们忘记 ，又想再说一遍，结果晓哲对我说：“老师，你已经说了好几
遍了，不就是面包、火腿、果酱、生菜、西 红柿嘛，还可以带一些自
己平时喜欢吃的可以放在汉堡里的东西嘛！”我一愣，他比我说的还
溜 ，小奖励不给他一个还给谁呢？（于是提前发了一个）看来，我们
大胆放手是对了，这样锻炼了孩子们的 完成任务能力，也培养了孩子
们认真完成任务的好习惯。



“棒 棒棒，我最棒！”的活动一直延伸到现在，班上的孩子们还一直
在努力着，谁先起床谁就拉开窗帘；谁最 后吃晚饭谁就擦桌子；水最
后洗完手谁关水龙头；谁先完成手工作品谁就去提垃圾桶……这些生
活的点点滴滴融入了他们的幼小心灵，日常生活中的琐碎事他们也都
能认真完成，还有谁比他们更棒呢< br>