胸肌炎有什么症状最新幼儿园大班角色游戏教案：医院

2021年1月19日发(作者：蔡焕宗)
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幼儿园大班角色游戏教案：医院

医院【游戏主题由来】




通过一次谈话活动，
我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，
还模仿药剂
师学着包起药来，看着自己包好的
药

整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建
议开个医院吧。大家一下来了 兴致，所以我们选择了

医院

这个游戏。




【游戏总目标】




一、了解医院工作人员 及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体
验角色扮演的乐趣。




二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。




三、
学习用协商、
轮流等交往策略分配角色，
能共同解 决游戏中出现的问题，
不断发展游戏情节。




四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。




五 、
缓解幼儿对医院、
医生、
打针等的排斥感和恐惧心理，
在生病时从心理、< br>身体上能配合医生的工作。




六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。




第一次游戏
【游戏目标】




一

、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。




二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号
-
看病
-
取药。




三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。




【游戏准备】




经验准备：< br>1.
在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人
员的职责。




2.
和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。




物质准备
:
在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设 ：创设医院
的环境【游戏过程】




一、
教师 出示听诊器和针筒和病历卡，
引出游戏，
激发幼儿参与游戏的乐趣。

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师：
小朋友，
这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？
他们的工作是什么？< br>



二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号
-
看病
-
取药师提问：你们去过医
院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？ 接着做什么
?
最后做什么？




师小结：小朋 友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台
的护士那填写病历，然后到主治医生那去看 病，看完病再去药房取药。




三、提出游戏要求
1.
要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。




2.
要选择各种替代物，创设医院环境。




3.
按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。




四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。




1.
观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。




2.
观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号
-< br>看病
-
取药。




3.
观察医生、护士能否明确职责。




五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。




1.
整理游戏材料和环境。




2.
交流游戏情况。




师提问：
1.
你今天扮演了什么角色？你是怎么做的
?



2.
你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？




3
．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？




第二次游戏
【上次游戏回顾】




从上次游戏中，
我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，
特别对于医生这个
角色充满向 往。
但是在游戏中我发现，
因为第一次玩这个游戏，
幼儿出现的症状
与其他主 题游戏第一次出现的症状都大同小异，
即语言交流不够丰富，
情节断续，
不知该如何往 下发展，
并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，
不能
很好的对症 诊断，
不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，
对于打针
尤其感兴 趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方
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案进行了调整。




【游戏目标】




一、明确所扮演的角色，增强角色意识。




二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。




三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。




【游戏准备】




经验准备：
在谈 话中，
引导幼儿回顾医生看病的方法，
初步了解不同的病症
的不同的诊断方法。




物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶
等。




环境创设：丰富医院的环境布置。




【游戏过程】




一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。




师 ：
上次游戏中，
老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看
病方法，而且 喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？




师：要怎么样才能帮助病人把病看好？




师小结：< br>医生要仔细询问病人哪里不舒服，
然后要看看他不舒服的地方，
一
般的病只要吃 药就好了。




二、提出游戏要求。




1
．与同伴协商角色分配。




2
．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。




三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。




1
．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊
断的情况。




2
．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。


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