淋雨了头痛怎么办幼幼儿园大班游戏教案：角色游戏教案

2021年1月19日发(作者：文德恩)
大班角色游戏教案


活动目标：

1
、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

2
、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；



活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市



活动过程：

一、引导语




小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时
候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，
他啊，
本来是娃娃家的爷爷，
可是后来他看到医院的医 生不够了，
那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。








而且他看病的方法与别人不一样， 他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找
到自己的工作，
并且能够把工作 做到下班，
还有，
我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，
这样，
在医院里 面看病和休息的人就能很好的休息了；





二、幼儿游戏

教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

教师观察：

1
、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2
、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

3
、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

4
、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；



三、教师评价

1
、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

2
、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

3
、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；



《尖利的物品》课后反思

大班健康活动——《尖利的物品》课后反思

周一我上一节了健康活动
《尖利 的物品》
，
本次活动目标是：
1
、
知道尖利的物品，
如使用 不当会伤害身体。
2
、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、游戏棒等物品的正确方法。


这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途 。因为幼儿
的人数较多，怕在分组活动中出现意外，所以我只准备了一份的物品让幼儿进行观察，课堂的 秩序较好。

在出示物品时，
幼儿都能积极的举手告诉我这些物品的名称，
从 这里可以看出幼儿对于这些东西是十分的
熟悉的；并对它们的用途也是比较了解的，大多数的幼儿一次就 把所有物品的用途都说出来了，但是对于
他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，
虽然知道但是 不能用一个较好的词语来进行概括，
从这里我发现
我班幼儿在语言发展方面，词汇还是不够丰富 需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’
，不太了解，有的幼儿说

“本来 就是这样的”有的说“因为这
样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然大捂的神情，感到很 高兴，还不时和边上的同伴那
进行交流。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在第二环 节中主要让幼儿交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的一些体会。
幼儿都积极的说了一些自己
使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、大头针、钉子等，幼儿的知识经验还是较丰富的，有些
我也没有马上想到，
但是幼儿一下子就联想到了，
还对我说了很多发生在他们自己或者周围人身 上的一些
伤害事故，从中不难看出现在的幼儿知识面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价 ，并进行
分析，了解受伤的原因。

第三环节是

活动的高潮，
幼儿积极讨论正确使用尖利物品的方法。
有些幼儿口语表达不清楚，
但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感兴趣，都举手
想参加，课堂的气氛非常热烈。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清楚的，其他幼儿还会进行指正，
从这里可以看出幼儿已经基本掌握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了！

最后我进行了一个简短的小结，把幼儿的讲述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又继续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容继续延伸了下去……


我是勇敢的解放军（美术）

一、活动名称：我是勇敢的解放军

二、幼儿发展情况


本班孩子在小班、中班时就喜欢装饰性活动，他们想象 丰富，思维活跃，动手合作
的能力发展得较好，形成了互帮互助的学风。另外，本班幼儿男女比例悬殊， 男小朋友平时对打仗游戏比
较感兴趣，
经常利用大中型积木以及废旧材料作为军事武器进行游戏 。
我们根据幼儿的兴趣及幼儿的实际
能力水平，设计这一游戏活动。

三、活动背景条件


在平时活动中，我们发现幼儿对废旧物兴趣较浓，剪剪 、贴贴、做做、玩玩，把和
爸爸妈妈一起收集的稻草、纸箱等废旧物，进行粘贴，扎草人、编草帘等，游 戏中幼儿将草帘、草人作为
掩护的工具。利用废袜、手帕制作了手榴弹，陈柯亦小朋友自发带了战争碟片 ，供全班幼儿欣赏。在此基
础上，
他们将装饰用的废纸箱加以充分利用，
作为作战的交 通工具，
从而引发了军事游戏。
在几次游戏中，
幼儿发现坏人经常被攻击，没人愿意做 敌人。然而他们发觉没有敌人就没有作战对象，战争就无法进行。
于是在本次活动中就引导幼儿利用稻草 、塑料袋等废旧材料进行假想敌人的制作，然后再玩打仗的游戏。

四、本次活动目标

1
．收集利用稻草、塑料袋等各种材料塑造成敌人形象，发展幼儿的想象力、创造力、动手能力 和合作能
力。

2
．在游戏中让幼儿了解军人，培养幼儿的爱军意识。

3
．在游戏中让幼儿体验积极愉悦的情绪以及获胜后的成就感

五、环境材料准备



1
．收集各种塑造敌人的材料



如：稻草、长板凳、箱子、花篮、塑料袋、毛线、人形纸板



即时贴、塑料方凳。

2
．准备各种工具



如：双面胶、剪刀、蜡笔、垃圾篓。

3
．幼儿的迷彩服、娃娃、音乐带。

4
．铁丝网、小竹桥、小山坡等。

六、活动组织指导



（一）引导幼儿思考交流“如何装饰一个敌人”教师鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

（二）幼儿自由商量：一个敌人需要几个人制作装饰，需要何种材料。

（三）幼儿选择材料，制作装饰敌人、布置战场，教师适时提供帮助。

（四）集体进行军事训练：分散、集合、开枪、刺杀、扔手榴弹、开坦克等。

（五）玩游戏：大营救。

（六）集体讲评游戏。


大班音乐教案

歌曲小青蛙回家

设计意图：

本活动是以歌曲
《小青蛙回家》
为基础材料而设计的。
《小青蛙回家》
这首歌 曲具有明显的节奏型和角色，
易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而达到 享受这一内在的教育潜力。幼
儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，同时也会提高 自身的表演技能，促进其各方
面素质的发展。

活动目标：

一、


唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节 奏、表情、动作来表现同不
情绪的情感。

二、

能根据歌曲的旋律及结构特点大胆地创遍歌词。

三、

体会创编的愉快和用心交往的快乐。

活动准备：

青蛙纸偶一个，图谱一张，电子琴。

活动过程：

一、


引起兴趣，引出主题。

出示青蛙，师问“这是谁？”“对，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友们听一听它是怎么回家的？”

二、新教歌曲

1
、


教师清唱歌曲一遍。

2
、


重点练习基本节奏：
XX|XX|XX|XX|XXX|XXX
（
1
）

师问：“刚才小青蛙是怎么回家的？你能学一学吗？”请小 朋友做蹦蹦、呱呱的动作并发出声音。
（出示图谱）“瞧，我想了个好办法把它边蹦边唱的情景画下来了 。”

（
2
）

师唱一遍节奏后问“图谱中的符号表示什么意思。”“我们一起来学当小青蛙吧！”

A
、


练习两遍

B
、


师幼轮唱

C
、


“蹦蹦”或“呱呱”处默唱

3
、


完整演唱两遍。

师“我们都是青蛙的朋友，让我们一起唱着歌送小青蛙回家好吗？”跟琴齐唱表演两遍。

三、通过不同情境的创设，表演不同的情绪情感。

1
、


师“其实小青蛙今天一只害虫都没有捉到，心里十分难过。怎么唱才能表达出难过的心情呢？ ”
（慢，难过的表情）

2
、


师“咦！青蛙 妈妈一个劲地给小青蛙打传呼，不知道家里除了什么急事，小青蛙急着往家赶，该
怎么唱？谁来表演一下 。”（快，着急的表情）幼儿跟琴齐唱并表演。

3
、


师“你们猜猜看，小青蛙在回家的路上会不会发生什么事情呢？（引导幼儿讨论，发言）小青蛙
经过草 地的时候发现遇到蛇了，它可想不被蛇现发，要不然蛇会吃了它的，该怎么办？”（轻轻蹦，不发
出叫声 ）

4
、


师“小青蛙躲过了蛇，气喘吁吁地赶到了家，来原青蛙妈妈在等它吃饭呢！

四、创编活动

1
、


师“很多正在回家的小 动物们听到了小青蛙的歌声，它们觉得妙极了，也都唱起来了。它们会是
谁呢？它们会不会遇到谁，会发 生什么事情呢，并根据所创编的故事情境进行歌表演）

结束部分。
师“小动物们一 个个都唱着歌回到了家，
我们也要准备回去了，
今天开不开心？开心就笑一笑，
看起来 大家心情都不错哦！来，表达以下我们的好心情。”教师引导幼儿边走边说“走走，哈哈，走走，
哈哈， 走走走，哈哈哈！（出活动室）




快乐的户外区域体育

探险寻宝（大班）

李惠利幼儿园丹凤总部


张辉

总目标：

1
、通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。

2
、增强规则意识：根据指示箭头有序活动，不随便插队。

3
、敢于挑战困难，勇敢坚强。

4
、感受运动的快乐，愉悦身心。

（一）平衡区——过鳄鱼桥

活动目标：

1
、在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走，提高平衡能力。

2
、克服困难，勇敢前进。

场地准备：

1
、材料：轮胎、梯子、摇板；鳄鱼玩具若干

2
、场地

游戏提示：

1
、用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥，在梯子下放置小型鳄鱼玩 具，增加游戏的情境性。

2
、梯子应有长有短，便于能力不同的幼儿选择相应的路线。

3
、适时增加摇板的间隔距离，逐步提高要求。

（二）钻爬区——爬桌椅

活动目标：

练习匍匐爬、倒爬和侧身钻等技能，发展动作协调性。

场地准备：

1
、材料：椅子、长形桌、钻圈、垫子

2
、场地


指导要点：

1
、集中明确动作要领及活动规则：

A
、如倒爬：先挪动双脚，后移动双手等。

B
、根据箭头提示有序地分组活动，不随便插队。

2
、适时变换椅子的排列形式（如椅子并排放——竖排放），增加难度。

（三）弹跳区——过高山

活动目标：

1
、行进跳跃练习，增强体能。

2
、树立竞争意识。

场地准备：

1
、材料：羊角球若干、小型滑梯
2
架

2
、场地

指导要点：

1
、小型的竞赛游戏：先跨跳羊角球，后背球翻过小山坡。

2
、鼓励幼儿自己结队竞赛。

（四）车类区——快速冲刺

活动目标：

1
、练习青虫车、滑板车，掌握驾车技巧，发展动作灵活性。

2
、体验游戏的快乐。

场地准备：

1
、材料：青虫车、滑板车；

2
、场地


指导要点：利用同伴互动，交流驾车技巧，如滑板车的猫腰、快速点地等。

活动建议：

1
、因地制宜，师生共建有趣的运动环境。



2
、善于观察、有效指导。选择有趣的方法如“画卡”、“发小礼物”、“寻宝”等 来吸引幼儿换区；

3
、保教结合、动静交替。保教人员应统一行动，并在保健室开设休息区。


大班体育活动

“小猴”智救“白龙马”

江苏省镇江市贺家弄幼儿园

谢启兰



设计思路：



在体育游戏设计组织过程中一是强调安全意识，< br>体育游戏具有竟技和趣味的属性，
幼儿参与欲望强烈，
在游戏过程中容易“忘乎所以”， 应保证环境设置，道具使用的安全性。

二是体现趣味性，从幼儿最喜爱模仿的人物“孙悟空” 为主线，创编带有故事情节的体育游戏，让他
们进入迷人的神话世界。允许其自由发挥，注重个性张扬， 令其情趣盎然，其乐无穷。三是体现“体
育”和“智育”的结合，让幼儿根据“小猴”救“白龙马”的示 意图，积极开动脑筋，完成游戏环境
的布置。
四是注重培养幼儿合作精神，
有意识用组 队方式进行游戏，
场地布置须经过小组协商、
分工、
合作来完成任务，使幼儿在获得成 就感的同时，体会到团结合作的重要，促进其互助观念的形成。

活动目标：



1
、引导幼儿在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作 ，发展幼儿动作的柔韧性，
提高身体的协调性。



2
、培养幼儿合作游戏的能力。



3
、初步培养幼儿的创造性。

活动准备：



体操垫
3
块、
“小桌子”5
张
(
拼搭成魔幻区的山 洞)“金箍棒”25
根、
25
个幼儿自制的猴子面具、
“猴
哥”和“ 白龙马”的音乐磁带、玩具白龙马
1
只、

塑料圈
3
只

活动过程：

一、场境的布置今天， 我们来做个“小猴”救“白龙马”游戏。这个游戏主要是“猴王”听说师傅的
“白龙马”被妖怪抓起来藏 在一个秘密的地方，昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫
殿”里。去“宫殿”要经过的地 方，我己经画出来了。展示示意图：下面请“小孩们”动脑筋，根据
场境的示意图把这个场境布置出来。 自评：教师大胆地放手，让幼儿边看图示、边讨论、边操作，小
组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己 感兴趣的方式来完成场境布置，充分体现了幼儿的自主性、
参与性和合作性。例如
A
： 男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫
子、搭塑料圈。例如
B
：“金箍棒”25
根，孩子们自行拼成小路，有的幼儿不同意拼成小路，这就产
生“矛 盾”。但有的幼儿说：“图上的天然山洞要我们一起拼搭，还要把金箍棒举起来呢”。

二、小猴练功

活动伊始，教师扮演“猴王”幼儿扮演“小猴”，音乐响起“猴王”从 自己身上拔起
一根毫毛放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们
_____
起
____
床了”，“小猴”齐声说：“是”。

“猴王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁，做观察事物的动作。

师、幼根据猴 哥的音乐磁带，
一起模仿孙悟空的动作练习基本功。
为了能顺利地救出“白龙马”，
我 们必须了解“地形”，
熟悉“地
形”下要孩儿们开始操练吧。
幼儿根据自己的需要，< br>反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、
侧面钻的动作等。在练习过程中，教师不断鼓励 幼儿动脑筋、想办法克服困难。自评：集中幼儿的注
意力，激起大脑皮层的兴奋，通过基本功练习使身体 各器官快速进入状态，同时故事引入的方式，激
发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆 、积极和主动，通过自己喜欢的方式进行动
作练习，想象力丰富，有些幼儿还有所创造。但也存在少部分 幼儿过度兴奋的现象。


例如：“小
猴”在模仿孙悟空地上打滚的动作时，显得特别“神龙活现”。

三、智救“白龙马”“猴王”交待游戏规则：

1
．戴好孙悟空面具，否则“白龙马”不认识你们。

2
．一路上要注意安全，跟好“猴王”。否则被“妖怪”发现了会有生命危险。
3
．要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发，一路上要手脚
着地爬过“魔幻区”_______到达高坡
(
幼儿园的花坛
)
处要 往下跳
_______
再到幼儿用“金箍棒”自
行搭建的天然山洞，轻轻地快速正面钻 过去
______
紧接着钻过秘密通道
(
塑料圈
)
，口很小 只能侧面钻
过去
______
最后到达关闭“白龙马”的“宫殿”(多功能滑滑梯)
。
幼儿玩游戏时，
很自然地进入角色。
把自己想象成“小猴”，把运动 场当成了舞台，边表演、边练习努力克服困难到达了目的地
(
宫殿
)
。
这时，“小猴们”兴奋地爬上滑下滑滑梯，四处寻找“白龙马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转
移 了，正当孩子们四处寻找无果时
-----
远处传来《白龙马》的音乐声，“猴王”牵着“白龙 马”从
远处走来，“小猴们”兴奋极了，大家围着“白龙马”随着音乐边唱边舞“金箍棒”。四、活动结 束
幼儿以小组为单位，协商分工收拾活动器械。自评：最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他< br>们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈，组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。例如：当“小猴”们戴上自制的面具时，相互嬉闹，兴奋异常。



幼儿园专家评价：



1.“西游记”童话是孩子们最美丽的梦境 ，但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来
扮演“小猴”，让他们进入迷人的神秘世界， 孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境，幼儿的非
凡想象油然而生。老师允许适当自由发挥，孩子表 现自我的自由空间，使孩子参与活动的积极性和兴
趣倍增。



2 .
采用尝试发现、探索模仿、分工合作的方式，使幼儿变被动为主动、快乐的学习。幼儿自主参与游戏场境布置，收拾运动器械，改变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规则，幼儿只是被动参与
的现象。幼儿大胆的探索，动脑筋、想办法并能够根据示意图，分工合作完成场境布置。这样既显示
了个 人的价值，又能体现合作的力量，促进其集体荣誉感的形成。

3.
在整个过程中，老 师以参与者、引导者、合作者的角色出现，帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持
不懈、克服困难完成场境 的布置。幼儿通过选择自己喜欢的方式完成场境布置，训练身体的协调性，
幼儿基本处于一种自我学习、 相互学习的状态。

4
．如果层次性再突出些，更能满足不同发展水平幼儿的发展需要。