牛黄安宫丸哪个季节吃幼儿中班诗歌配画教案

2021年1月18日发(作者：尤仁)
幼儿中班诗歌配画教案


【篇一：幼儿园语言活动设计】


材料二：大班幼儿语言活动教案文学作品《春雨》


一、活动名称：欣赏诗歌《春雨》（大班）


二、设计意图：
< br>引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言
的丰富和优美，并通过多种激发幼儿热爱大自然 的情感，启发幼儿
观察、发现自然界的变化，感知春的意韵。


三、、活动目标：

1
、引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

2
、尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

3
、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物
生长的作用。


四、活动准备：

（
1
）教师准备《春雨》音乐，幼儿书 册人手一本
（
2
）幼儿教师共同收集有关春雨的图片（
3
）铅笔、彩 笔、画纸若
干


五、活动过程：采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为 引出春
雨
——
学习诗歌
——
仿编诗歌

1
、采用提问的形式，直接切入主题。春雨落到哪里？幼儿能从生活
经验来说。

2
、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨
更加了解和熟悉。

（
1
）重点学习诗歌中
“
下吧，下吧，我要、、、、、、
”这一句式。


培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么？教师根据幼儿的回答，
概括出第一句
“
种子说下吧，下吧，我要发芽。
”
在老师的示范下，
接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式
“
下吧，下吧，我要开
花、、、、、、简 单建构诗句，进而引出整首诗。


（
2
）朗诵诗歌


采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍，要
求幼儿作出相应的 表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌，以
加深幼儿对诗歌的印象。


拓展经验，用替换的方法创编诗歌。（
1
）幼儿学习创编诗歌。（
2
）
幼儿自由选图编。最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐
趣。


材料一：大班幼儿语言教育目标


一、活动名称：语言教育目标（大班）


二、活动目标：

1.
乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.
注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3.
能清楚地说出自己想说的事；
4.
喜欢听故事、看图书；
5.
能听懂和
会说普通话。


三、活动准备：录音带、幼儿书册人手一本、图片与文字、纸笔若
干。


四、活动过程：


（
1
）示范模仿，教师通过自身规范化 的语言，为幼儿提供语言学习
模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。


（
2
）视听讲做结合，教师与一幼儿进行表述，给幼儿提供一定的想
像空间，通过幼儿的参与或独立的操作活动。


（
3
）做游戏， 教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼
儿词汇和学习句式的一种方法。

（
4
）表演，学前儿童扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，
通过对话、动作 表情等再现文学作品。


（
5
）练习，让幼儿多次使用同一个言语 因素（如语音、词汇、句子
等），或训练幼儿某方面言语技能技巧。

五、活动延伸： （
1
）在游
戏中学习正确运用反义词
,
量词和连词等
,并能说完整的合成句
.

(2)
了解汉字认读的规律
,
提高观察能力
,
并能在生活中运用已获的书
面语言
,
掌握基本的书 写姿势
.


六、活动评价：


语言教育活动的 目标、计划、内容、过程、方法以及环境、材料等，
均是适合儿童的发展水平，促进儿童语言力的发展， 达到了预定的
教育目标，起到增效的作用。

【篇二：教案】



诗配画


目标：
1.
学习用画面表达诗歌的内 容，感知春雨带给动植物们的喜
悦。

2.
大胆表达自己的想象，仿编诗歌。


准备：
1.
幼儿在阅读区角活动中已学会了诗歌《下小雨啦》的朗读。


《下小雨啦》、幼儿操作材料
7
《诗配画》。


过程：
1
听诗歌录音，引出话题：

?
教师播放诗歌录音《下小雨啦》。


——“
你还记得《下小雨啦》这首诗歌的内容吗？
”

?
教师请幼儿跟着录音一起朗读诗歌。

?
想象并表述，丰富诗歌内容。


——“
下雨了，还有谁在说话？说了什么？
”

?
教师用简笔画在纸上或黑板上画出幼儿表达的内容。

?
小结：植物有春雨才会长大，因此，它们都喜欢春雨。

2.
构思画面：


——“
如果请你将这首诗歌变成一幅车，那画面上会有些什么呢？
”

?
幼儿自由讨论、交流、畅谈自己想象的画面。

?
教师和幼儿共同讨论春雨、种子以及其他物体的表现手法。

3.
创作诗配画：

?
出示幼儿操作材料，幼儿作画，教师轻轻地播放< br>cd
，为幼儿提供
联想的空间。

4.
欣赏作品，分享交流：


——“
你特别喜欢哪幅用品？为什么？
”

?
幼儿交流作品，欣赏同伴们丰富而奇妙的想象。

?
教师鼓励有创意的幼儿。


建议与提示：

?
作品交流的目的在于激发幼儿大胆的想象，而不是单纯品评美术
表达技能。


家园互动：

?
建议家长与孩子一起欣赏配画的唐诗，丰富孩子的经验。


滴答，滴答


目标：
1
欣赏散文，理解相互关爱的美好情感。

2.
感受散文中优美的语句，能对散文内容展开丰富的联想并进行表
达。


准备：
1.
小鸡、小蚂蚁等角色的头饰若干。（与幼儿人数相等）

2.
挂图《滴答，滴答》、
cd
《滴答，滴答》。


过程：
1.
创设问题情景，展开想象：

?
教师出示小鸡、小蚂蚁和小朋友的图片。


——“
滴答，滴答，天空下起了小雨。小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外
面玩，他


们会用什么方法躲雨呢？
”


——“
谁有可能来帮助我们？
”

?
幼儿先分组讨论，然后集体交流问题的答案；教师适时小结。

2.
感受和理解散文内容：

?
教师有表情地朗诵，幼儿欣赏。


——“
这篇散文的名称是什么？你喜欢吗？
”

?
幼儿再次欣赏散文。


——“
你觉得散文中哪些句子很优美、很好听呢？
”

?
教师鼓励幼儿跟着自己复述散文中优美的句子。

3.
观看挂图，角色表演，加深对散文的理解：

?
教师出示挂图，幼儿学习用散文中优美的语句进行表达。


——“
散文中描写哪些伞？这些伞分别是谁做的？它们为什么要做
伞？
”

?
幼儿用散文中优美的语句进行表达，了解不同对象的外部特征。
教师引导幼儿


感受角色之间相互关爱的美好情
??


——“
你最喜欢散文里的谁？为什么？
”

?
教师播放
cd
，幼儿一边听
cd
，一边轻声地跟着
cd
朗诵散文。< br>
4.
幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象：

< br>——“
滴答，滴答，天空下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？
那又会是一把怎么 样的伞？
”

?
幼儿尝试仿编散文，教师及时给予鼓励和肯定。


建议与提示：

?
在活动中，教师可以根据本班幼儿的语言能 力，将所有提问中的
“
散文
”
两字


改为
“
故事
”
。

?
活动中传达的团结友爱精神是活动的重点，进而激发幼儿学会发
现、学会感恩。
?
在阅读区角提供挂图和其他动物图片，供幼儿看
看说说，仿编散文。


家园互动：

?
建议家长可以与幼儿一起将仿编的散文用图文形式记载下来，教
师挑选有创意


的仿编制作成一来《滴答，滴答》大书。


我为小区修栅栏


目标：
1.
在游戏情景中，发现并尝 试三个为一组，每组用两种颜色，
有哪些不同的排序方式。

2.
培养幼儿的观察和推理能力。


准备：
1.
自备相关课件。

2.
红、白磁铁若干。

3.
幼儿操作材料
6
《我为小区铺路》。


过程：
1.
情景导入，引起幼儿的兴趣：

?
播放
ppt
：工人叔叔为小区花园整修栅栏。


——：
“
春天到了，工人叔叔都会把我们生活的小区重新整修一遍，
你们看看，工人叔 叔都在忙着干什么？
”

2.
引导幼儿观察，发现规律：

?
集体修补栅栏。

?
播放
ppt
：红、白相间的栅栏，其中有部分缺损。


——“
你们看看这些栅栏怎么了？
”


——“
哪些地主需要修补？
”


——“
应该补上什么颜色的栅栏？请说说理由。
”

?
引导幼儿发现栅栏颜色排列的规律：红、白，红、白
……
两种颜
色两个为一组


排列。

?
小结：当我们进行补缺的时候，先要看清楚它的排列规律，然后
按照它的排列


规律补缺。

3.
幼儿自主探索、发现规律：


——“
小区的好多栅栏都需要修补，工人叔叔忙不过来，想请我们小
朋友帮 忙，你们愿意吗？
”

?
分发操作卡，幼儿自主探索，教师巡回观察。

4.
交流讨论、验证幼儿学习成果：

?
将幼儿的操作卡全部贴在展示板上。

?
教师分别与用不同排列方式的幼儿进行交流。


——“
请你说说你补上了什么颜色的栅栏？
”


——“
你的栅栏排列规律是什么？
”


——“
你是怎么发现规律的？
”

?
教师列出幼儿操作中，使用两种颜色三个为一组，有哪些不同的
排列方法。


如：
abbabb aabaab abaaba

?
练习幼儿操作材料
6
《我为小区铺路》。


——“
今天你们的本领很大，帮了工人叔叔大忙了，也发现了一些两
种颜色三个为一组的不同排列方法。其实 还有很多种排列方法，我
们可以在区角活动中继续尝试，排排、看看到底有几种。
”


建议与提示：