制作蛋糕需要哪些材料小班幼儿身心健康发展之我见

2021年1月18日发(作者：房次卿)

小班幼儿身心健康发展之我见

作者：吴晓燕

来源：长春市政府机关第一幼儿园

上传时间：
2015-06-17

《
3
—
6
岁儿童学习与发展指南》在健康领域中 明确指出：
“
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好
状态。幼儿正处于身体和 心理发育的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最重要
的。
”
幼儿天性酷爱游戏，这不仅仅是幼儿身心发展的特点，更是幼儿身心发展的需要。在《指南》的引领
下， 我在小班体育游戏中尝试了几种做法，在促进幼儿身心健康发展方面收到了较好的效果。


一、创编适合小班幼儿特点的体育游戏。小班幼儿正处于身体生长发育的初期阶段，其肢体的活动能力和
运动能力都比较弱，特别是在上臂投掷类活动时，一般只能单一地
“
扔
”或
“
撇
”
，做一些很简单的动作。但我发
现，孩子在平时非常喜 欢
“
爬
”
着取物，喜欢
“
扔、撇
”
物体。 结合幼儿这一年龄特点，我选择了让宝宝们扮演他
们喜欢的小动物
“
小猴和小狮子”
的角色，并以
“
小宠物
”
为主线，设计了体育游戏
“
喂喂小宠物
”
。引发宝宝对游
戏的欲望和兴趣，同时又注意到以简单地爬行和 扔、投来锻炼幼儿的肢体动作和身体的协调性，使幼儿对游戏
始终保持着浓厚的兴趣，享受着快乐和成功 的愉悦，增强了自信心。


二、创设安全、宽敞、有趣的游戏环境。创设良 好的游戏环境，是满足幼儿身体、身心发展的需要，也是
促进孩子肢体的发展功能和身体协调性的必要条 件。在幼儿人园游戏活动中，我针对幼儿第一天到幼儿园的心
理状态，在场地上放置两个圆形大呼啦圈儿 ，里边有各种颜色鲜艳、大小不同的彩球，好像在欢迎小朋友。宝
宝们看见这些好玩的彩球，一下子就快 乐起来了，快速跑到老师这，投人游戏活动中，钻的钻、爬的爬，教师
和宝宝们一起游戏，适宜的指导语 使孩子们发挥起极大的活动的主动性，其乐融融，宝宝们的积极性、自主性
和潜能得到了真正的发挥。< br>

在体育游戏中，随着宝宝的成长，鼓励宝宝大胆去尝试。先让宝宝自己玩球 ，我观察其不同的玩法，然后
有个游戏的目标，让宝宝玩儿
“
运水果
”
的游戏，引导幼儿用各种不同的方法把
“
水果
”(
彩球
)
运送到相隔一定距
离的、有障碍物的
“
水果箱
”
里，比比谁的办法多 、谁的
“
水果
”
运的快。宝宝们在有情景、有竞争的游戏活动
中，将 游戏外部的要求，转化为自己游戏的内部动机，使幼儿由
“
要我学
”
变为“
我要学
”
，促进了幼儿肢体、动
作的协调性、灵敏性的健康发展。

三、遵循循序渐进的原则。幼儿是个不断发展的个体，各种能力通过游戏不断 地发展。为宝宝设计体育游
戏应坚持从易到难不断提高游戏要求的原则。如：在游戏
“
运水果
”
之前，我先让宝宝有个准备游戏的过程，不
断地积累经验，逐步学会运动方式 的迁移，身体素质、情感及个性方面也得到了相应的提高。

(
一
)
激发了宝宝的创造性。游戏中，他们自由地、宽松地扮演自己喜欢的角色，创造性地体验角色的情感，
丰富了语言，训练了动作，提高了宝宝的想像力和自我意识的能力，学会了与同伴交往，发展了动作的协 调
性。

(
二
)
培养了宝宝的坚持性。在游戏场 景中，设有许多的障碍物，肢体动作也有一定的难度，需要宝宝付出一
定的努力才能完成任务。由于游戏 的角色与情境吸引着宝宝，使他们把游戏外部的要求逐渐变为自己内在的需
求后，不但积极主动学习，还 能坚持完成游戏任务，达到游戏的要求，参与游戏的热情高涨，体验到成功的喜
悦。


四、增强了宝宝的自信心。小班宝宝的个体差别明显体现在肢体动作的发展上。有的宝宝肢体动作发展得
好，就能获得游戏的成功，有的宝宝肢体动作发展稍差，游戏中常常胆怯，导致失败。我在游戏活动时， 有意
识地表扬勇于参与游戏的宝宝，鼓励并帮助动作不够协调的宝宝来完成游戏目标，逐步提高他们肢体 动作的能